茍 濤

摘要:體育教學是學校教學的一個組成部分。在新課程改革的大潮中,體育教學也在不斷地改革,盡管如此,但由于受傳統(tǒng)觀念和考試指揮棒的影響,不論是在教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等方面,理論與實際之間還是存在較大的差距,不得不引起人們的重視。而作為體育教學的唯一組織形式“課堂教學”必將受到變革,為此,作者就如何構(gòu)建新型的小學體育教學課堂作了探究,供同行借簽。

關(guān)鍵詞:新課改;體育課堂;構(gòu)建;新型

新的課程改革,給體育教學帶來了無限的生機和活力,同時也向廣大體育教師提出了新的挑戰(zhàn):面對新課程,重新構(gòu)建新型的體育課堂,體育教師如何作出新的挑戰(zhàn),如何構(gòu)建新的體育課堂呢?就此作者憑借新課改的理論和本人多年的教學經(jīng)驗與小學生身體及心理發(fā)展的規(guī)律談?wù)勛约旱臏\見,供同行們借鑒。

一、新型的體育教學課堂及學生身心發(fā)育特點

1. 對新型體育課堂教學的理解

新型的體育課堂教學強調(diào)改變教師過于注重講解、示范的教學方式,提倡給學生留有充足的體育學習和活動時間;改變過于重視傳授運動知識和技能的教法,提倡通過運動獲得知識和技能的教學。同時教師要由教學的管理者向?qū)W生發(fā)展的引導者與合作者轉(zhuǎn)變;由評定學生等級的“法官”向?qū)W生發(fā)展的促進者轉(zhuǎn)變;由課程計劃的執(zhí)行者向課程的構(gòu)建者等角色轉(zhuǎn)變,努力實現(xiàn)體育與健康課程的多種目標。

2. 小學生身心發(fā)育特點

小學兒童的年齡范圍一般為六七歲到十一二歲。這個年齡段的孩子正是長身體的時候。伴隨著身體上的發(fā)育,他們的心理社會能力也在迅速發(fā)展。尤其是當孩子上小學高年級時,開始進入了青春期。處在青春發(fā)育期的孩子,在神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)影響下,體格生長加速,出現(xiàn)第二次生長特征,身體大小和形狀發(fā)生明顯變化,男、女孩差別變得顯著,同時也影響著心理、情緒和性行為上的變化。隨著年齡的增長,與外界接觸、交往的增多,孩子渴望獨立的愿望變得越來越強烈,更愿意與同伴在一起,與同伴的關(guān)系變得更加緊密,愿意自己作出重要決定。但他們對社會的認識能力還不強,分析問題不夠全面,缺乏分辨是非的能力。他們好奇心強,愛模仿,容易受周圍環(huán)境因素的影響,沾染不良行為習慣。今天的兒童、青少年生活在一個急劇變革的時代,這時,教師要與家長溝通,尤其是體育教師,要利用孩子具有積極向上、敏感、可塑性強的特點,幫助孩子,教育孩子如何與人交往,培養(yǎng)孩子的各種生活技能,選擇健康的生活方式,提高孩子分析問題與解決問題的能力,使其建立正確的價值觀和正確的生活態(tài)度。

二、構(gòu)建新型的體育教學課堂

1. 淡化競技運動,突出健康觀念

小學體育課堂教學的根本目的和任務(wù)不是將所有的學生都培養(yǎng)成運動員,而是要促進所有學生的身心健康。因此,學校體育也就沒有必要選擇那么多的競技運動項目,并且運用運動員訓練的模式訓練學生,這種課堂標準下的體育教學,應該完全拋棄競技運動,但是值得注意的是,運動技能的學習還是非常重要的,只是教師的教學方法要符合學生的身心發(fā)展的特點。對每一位教師來說,要大膽地探索和創(chuàng)新,尋求符合學生身心健康的、學生喜歡的、能激發(fā)他們的學習興趣和積極性的方式來進行教學,這樣的體育教學才是在新的課程理念指導下,脫離了純技能訓練、體現(xiàn)“健康第一”指導思想的體育與健康教學。

2. 培養(yǎng)運動興趣,樹立終身體育觀念

有興趣才有動力,對于感興趣的事物,人們會想方設(shè)法地去參與、去探究,哪怕阻力再大。因此,在新課程教學中教師要充分關(guān)注學生的興趣,從激發(fā)和保持學生的興趣入手,盡量滿足學生的學習需求,建立平等、互助、合作、互動的師生關(guān)系,努力營造寬松、愉悅、和諧的課堂學習氛圍,采用靈活多樣的教學手段和個性化的教學方法,發(fā)揮個人特長,教出特色,讓課堂教學成為學生學習的樂園,在教學過程中,不論什么方法,只要能激發(fā)學生看、激發(fā)學生鍛練、激發(fā)學生比、激發(fā)學生閑暇時間也練的方法就是行之有效的方法,就是好方法。

要讓體育課堂充滿吸引力,引導學生參與,必須將激發(fā)和引導學生的興趣貫穿課堂的始終。課前要努力激發(fā)學生參與的興趣;課中,要進一步激發(fā)和保持學生的運動興趣;課后,要給學生留有余興未盡的感覺?！敖讨酢ひ焉?教之中——趣更濃,教之后——趣亦存”,就是新教學觀念下興趣貫穿課堂教學始終的形象說明。學生對體育鍛煉有了興趣,就會積極參與,學會鍛煉身體的方法,發(fā)揮自己的特長,養(yǎng)成鍛煉的習慣,從而樹立終身體育的觀念。

3. 以人為本,強化全面發(fā)展的觀念

新型體育課堂的教法與學法強調(diào)以人為本,以學生為主體,從社會人和自然人的角度去促進學生的全面發(fā)展。不論教材的選擇、教學目標的制定、教學方法的確定,都從貼近生活和實踐出發(fā),關(guān)注學生的身體健康、心理健康和社會適應能力,營造自主、合作、探究的練習氛圍,從學生的興趣入手,強化評價的激勵作用,引導學生積極參與。

體育是一種以身體練習為主要教學手段的課程,學生學習的結(jié)果主要體現(xiàn)在兩個方面:一是學生的體能、技能和運動行為的改變方面,這也是我們在體育教學中比較重視的;二是學生的態(tài)度、情感和價值觀等方面,這是在體育教學中容易被忽視的。在課程標準下,只要學生認真、主動地完成學習要求,學生在上述諸方面的狀況就一定會發(fā)生積極的、全面的變化。但是人的體能和運動技能狀況不僅與其后天練習和發(fā)展有關(guān),也與其先天遺傳有極大的關(guān)系。從健康的角度看,每個人的運動需求和運動表現(xiàn)都不盡相同。因此,新型的體育與健康課程應根據(jù)學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律,從保證每位學生受益的前提出發(fā),充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能方面的個體差異,并根據(jù)這些差異性確定彈性學習目標、學習內(nèi)容和學習要求,充分利用有益于學生發(fā)展的激勵評價,創(chuàng)造性地教會學生如何學習,掌握學習方法,學會把鍛煉體育與培養(yǎng)品格結(jié)合起來。在教學組織和教學方法等方面,應保證絕大多數(shù)學生能順利完成課堂學習目標,使每位學生都能體驗到學習和成功的樂趣,以滿足他們身心健康發(fā)展的需要。

新型的體育教學應是師生互動的課堂,教師要引導學生建立自主、探究、創(chuàng)新的學習方式,要給學生自主學習的空間,激發(fā)學生創(chuàng)新的靈感。新型的體育教學要充分注重學生的情感體驗,尊重學生的個性,要建立新型的師生關(guān)系,師生要友好、平等、互相尊重、互相信任。要充分關(guān)注學生的興趣、愛好,并以此為突破口引導學生積極參與。新型的體育教學要聯(lián)系生活、聯(lián)系實際、聯(lián)系學生的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,激發(fā)和保持學生的運動興趣,培養(yǎng)學生良好的體育習慣。新型的體育教學應是激勵性評價貫穿體育教學全過程,給不同層次的學生一個合理的評價,關(guān)注學生全面發(fā)展,采用多元評價,既重結(jié)果又重過程。

總之,關(guān)注體育,擁有健康,是新一輪課程改革的核心,只要教師充分理解和把握課程改革標準的精神內(nèi)涵,創(chuàng)造性地運用于我們的教學實踐,一定會實現(xiàn)教學過程的轉(zhuǎn)型。

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(通渭縣隴陽小學)