費(fèi)妙青

前捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯說過:“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來?！币魳纷鳛橐环N富有感染力的情感語言,它具有激發(fā)情感、活躍思維、引起創(chuàng)造、增強(qiáng)記憶、怡情健身等功能。因此,在思想品德課的教學(xué)中應(yīng)用音樂,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情感、態(tài)度,活躍和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)思想品德課的教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。那么在思想品德教學(xué)中如何對音樂進(jìn)行整合與應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的求知欲呢?筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,談一談自己的體會(huì)和做法。

一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入新課能否扣人心弦,引人入勝,直接關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果。若一開始就照本宣科,平鋪直敘,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,效果定然不佳,若用音樂開頭,則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

例如,在九年級講授“我們的社會(huì)主義祖國”這課時(shí),先播放歌曲《我的祖國》:“一條大河波浪寬,風(fēng)吹稻花香兩岸……”優(yōu)美、深情的歌聲展現(xiàn)了一幅幅美麗的景色,打動(dòng)了每一位學(xué)生的心弦,學(xué)生情不自禁地和唱起來:“這是美麗的祖國,是我生長的地方,在這遼闊的土地上,到處都有明媚的陽光……”學(xué)生從歌聲中深深地感受到了祖國的美麗、可愛,激發(fā)了他們的愛國熱情,進(jìn)而渴望了解祖國的悠久歷史,燦爛文化……

合適的音樂能驅(qū)除無關(guān)信息的干擾,使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)以最佳狀態(tài)進(jìn)入角色,產(chǎn)生先聲奪人的效果。為此,可以選用學(xué)生比較喜歡或旋律優(yōu)美的歌曲作為導(dǎo)入。如在八年級“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益——煉就一雙慧眼”一課的教學(xué)時(shí),教師可選用歌曲《霧里看花》導(dǎo)入新課。這首歌本來是為3·15晚會(huì)寫的,依據(jù)詞意可設(shè)置以下思考題:(1)在社會(huì)生活中消費(fèi)者為什么會(huì)霧里看花?(2)怎樣才能讓消費(fèi)者在市場消費(fèi)中看得清清楚楚、明明白白?(3)消費(fèi)者如何煉就一雙“慧眼”?由此導(dǎo)出“煉就一雙‘慧眼”的課題。

二、 情境感悟,激發(fā)思維

在課堂教學(xué)中利用歌曲創(chuàng)設(shè)激烈的矛盾沖突情境,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生在情感的體驗(yàn)中深入到理性的思考中去,慎思明辨,抽象的觀點(diǎn)就會(huì)變得很具體、很真實(shí),從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生融會(huì)貫通地運(yùn)用知識的思維能力。

在七年級“人生難免有挫折”的教學(xué)中,可以問學(xué)生你們會(huì)唱哪些體現(xiàn)這一哲理的歌曲?請唱出最主要的樂句,學(xué)生你一句我一句地唱出:許美靜的《陽光總在風(fēng)雨后》、鄭智化的《水手》、劉歡的《從頭再來》、張雨生的《我的未來不是夢》、周華健的《真心英雄》等。最后與學(xué)生一起唱《愛拼才會(huì)贏》,讓學(xué)生記住:人生的道路會(huì)有風(fēng)浪,只有拼搏才能勝利,激勵(lì)學(xué)生勇敢地面對人生的挫折和痛苦,可收到一般講解所難以達(dá)到的教學(xué)效果。

在上七年級“情緒是可以調(diào)控的”一課時(shí),我告訴學(xué)生:“當(dāng)你遇到煩心事時(shí),不妨來一首《無所謂》,不僅能改變心態(tài),還能用音樂陶冶情操;當(dāng)你擔(dān)心各種比賽難以獲勝時(shí),高歌一曲《友誼天長地久》,定會(huì)排解你的擔(dān)心,消除你的緊張情緒,為贏得比賽調(diào)整好心態(tài);當(dāng)你面對人生的挫折、痛苦時(shí),聽一首《真心英雄》:‘把握生命的每一分鐘,全力以赴我心中的夢,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹……”此時(shí)此刻,學(xué)生的情緒已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來,接著順勢讓他們盡情地發(fā)揮?！跋旅嬲埻瑢W(xué)們就自己今天的情緒選擇合適的歌曲獻(xiàn)給大家,好嗎?”上臺者爭先恐后、慷慨激昂,情緒熱烈,教學(xué)真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界。

三、 遷移興趣,提高效率

政治理論往往是枯燥的,而音樂卻是豐富多彩、富有情感的,容易使學(xué)生得到情感體驗(yàn)。人的興趣是可以遷移的,教師可以把學(xué)生對歌曲的興趣遷移到對理論學(xué)習(xí)的興趣上來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。因此,音樂應(yīng)用于教學(xué)過程有利于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動(dòng)性,也可以改變學(xué)生對思想品德課的傳統(tǒng)印象。音樂還有怡情健身的作用:一方面,音樂可以使人心曠神怡,有一種愉悅性情的心理感覺;另一方面,音樂可以洗刷頭腦中的疲勞使人得到很好的休息,這種松弛的休息是人腦再創(chuàng)造的開始。因此,寓樂于教有利于增進(jìn)記憶,提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的效率。

如上八年級“公民的義務(wù)”,在講到公民為什么必須履行義務(wù)時(shí),我先播放MTV《說句心理話》讓學(xué)生欣賞。一句“你不站崗我不站崗,誰來保衛(wèi)祖國誰來保衛(wèi)家?”不僅唱出了人民子弟兵對祖國和人民的深情厚意,也讓我們進(jìn)一步懂得了“國無防不寧,民無兵不安”的道理。我們能夠過著幸福安寧的生活,和廣大解放軍戰(zhàn)士履行了保衛(wèi)祖國的義務(wù)是分不開的,進(jìn)而引出了“我們每個(gè)人必須履行公民的義務(wù)”這一主題。

四、鞏固新課,升華主題

一節(jié)課的內(nèi)容講完了,學(xué)生一般比較疲勞。在剩下的時(shí)間里,若能播放或唱一首優(yōu)美的歌曲,既可松弛神經(jīng),化解疲勞,又能鞏固新課,升華主題。

例如,在講完八年級“我知我?guī)?我愛我?guī)煛睍r(shí),我作如下小結(jié):“在我們的成長歷程中,伴隨著濃濃的師愛。有人把老師比做嚴(yán)冬里的炭火,酷暑里的濃蔭,湍流中的踏腳石,霧海中的航標(biāo)燈。老師用知識的甘露孕育鮮美的碩果,用心靈的清泉滋潤理想的花朵。老師是最值得我們尊敬和愛戴的人。我們應(yīng)該如何尊敬和熱愛自己的老師,建立良好的師生關(guān)系呢?”學(xué)生討論后決定:要用歌聲來表達(dá)自己對老師的熱愛。學(xué)生先后齊唱了《感謝你——老師》《每當(dāng)我走過老師的窗前》《長大后我就成了你》等歌曲,把課堂推向了高潮。

在講完八年級“合作!競爭!”這課時(shí),用歌曲《眾人劃槳開大船》作為結(jié)束語?！耙浑p筷子輕輕地折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán),一個(gè)巴掌拍也拍不響,萬人鼓掌聲震天……”歌詞通俗易懂,歌聲鏗鏘動(dòng)人,不僅使學(xué)生精神振奮,且使學(xué)生受到極大的感染,從而更加明白了團(tuán)結(jié)與合作的力量。

在思想品德教學(xué)中,融進(jìn)音樂,開啟了學(xué)生的思維大門,抽象的思想教育變成了可聞可感的歌聲。因?yàn)橛辛艘魳返膮⑴c,學(xué)生們不僅掌握了基礎(chǔ)知識,而且有了深刻的情感體驗(yàn),教師的教育目標(biāo)也就自然達(dá)成了。實(shí)踐證明,音樂在思想品德課教學(xué)中的整合與運(yùn)用,是寓教于樂的好形式,也是提高思想品德課教學(xué)實(shí)效的有效途徑。

(武義縣下楊中學(xué))