從案例的描述來看，幼兒非常有想法并具有表現(xiàn)力，此時教師可抓住契機(jī)適當(dāng)點撥，幫助幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動作。如有的幼兒做了展翅高飛的動作，教師可請他介紹為什么要這么做，乘坐旋轉(zhuǎn)木馬時的感覺是怎么樣的。接著，教師請他傾聽音樂，說說感覺自己在旋轉(zhuǎn)木馬上飛了幾次。這樣，幼兒就會根據(jù)音樂做動作。又如，在有的幼兒做出搖搖晃晃的動作時，教師可用語言引導(dǎo)：“你當(dāng)時這樣乘旋轉(zhuǎn)木馬害怕嗎？是一直這樣不停地?fù)u晃，還是一會兒上面搖晃一會兒下面搖晃呢？”在活動的最后部分，教師可成為旋轉(zhuǎn)木馬的中心，鼓勵幼兒圍成圓圈，表現(xiàn)單個旋轉(zhuǎn)木馬的動作，引發(fā)幼兒跟隨音樂表現(xiàn)的興趣。

（江蘇昆山 郭慧玉）