我是一個(gè)男子漢，卻有著白皙的皮膚，也許是媽媽在生我之前喝了很多豆?jié){的緣故吧。我有一雙不大的眼睛，卻有一對又濃又黑的眉毛，時(shí)而緊皺，時(shí)而舒展，倒也顯得挺精神。我還有一口黃白相間的牙齒，非常引人注目，這讓我一笑起來就很有特點(diǎn)。

我特別喜歡運(yùn)動(dòng)，足球是我的最愛，“各國”球員都踢不過我。呵呵，“各國”球員指的是我們班來自日本、美國、韓國的同學(xué)。下課后，我們經(jīng)常在一起踢足球。因?yàn)槲业姆朗啬芰?qiáng)，撲球技術(shù)好，所以我常被同學(xué)們推選為守門員。當(dāng)然，我從沒讓隊(duì)友們失望過。不信，“撿”兩個(gè)球來說給你們聽吧！

場景一體育課上，我們開賽了。剛開賽，韓國同學(xué)就踢出了一個(gè)速度快、力度大的球，眼看隊(duì)友們還沒有追上來，球很有可能進(jìn)網(wǎng)。說時(shí)遲，那時(shí)快，我奮不顧身地沖出“門”去，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“鯉魚躍龍門”就把球撲出老遠(yuǎn)，有效地阻擋了對方的進(jìn)攻，隊(duì)友們都驚嘆我的水平和膽量。這時(shí)，我才感到手肘有點(diǎn)疼，原來是擦破皮了。隊(duì)友們急忙要把我這位“功臣”送到學(xué)校的衛(wèi)生室，我聳聳肩說：“這點(diǎn)傷算什么？沒事，繼續(xù)開戰(zhàn)！”

場景二我們又開賽了，眼看要上課了，我們依然不進(jìn)球。我抓緊最后的機(jī)會(huì)帶球進(jìn)攻，卻遇到了對方球員的極力阻攔。我機(jī)敏地一一閃過他們。機(jī)會(huì)來了，我奮力飛起右腳向?qū)Ψ角蜷T直射，但是，足球卻偏離了方向。對方的美國守門員判斷不準(zhǔn)確，拼命撲球，這時(shí)發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)機(jī)——原本偏離方向的球因碰到守門員的身體而不偏不倚地滾進(jìn)了球門，他居然還四處找球，嘴里不停地問：“球呢？球呢？”一個(gè)烏龍球幫我們扳回了一分，雙方打成了平局。這時(shí)上課鈴聲響了……

我是一個(gè)勇敢、活潑、聰明的男子漢，這些優(yōu)點(diǎn)在球場上都淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。我要把我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，將來成為一名優(yōu)秀的“國腳”，讓“國奧隊(duì)”因我而精彩！

當(dāng)然，我也是一個(gè)有缺點(diǎn)的小男孩，遇到我不喜歡的課，我就動(dòng)個(gè)不停，盼著趕緊下課。這個(gè)缺點(diǎn)我就不邀請你們到我的課堂上來觀看啦！

這就是我的自畫像，熟悉我的朋友們，覺得像不像？

點(diǎn)評

自畫像，像不像？抓特點(diǎn)，最重要。小作者首先用簡潔明了的文字——白皙的皮膚，濃濃的眉毛，不大的眼睛，黃白相間的牙齒，幾筆就勾勒出了獨(dú)一無二的“我”；接著，運(yùn)用詳寫與略寫相結(jié)合的方法，描寫了自己性格好動(dòng)的特點(diǎn)——詳寫了球場上活潑、勇敢的身影；略寫了課堂上無興趣、坐不住的形象，加上語言幽默——只讓讀者觀賞球場上優(yōu)秀的“我”，不邀請讀者觀看課堂上落后的“我”。于是，一個(gè)真實(shí)的“我”便躍然紙上了，一個(gè)獨(dú)特的“我”令人難忘！

這是一篇值得閱讀的佳作。

【指導(dǎo)并置評：蔡玲玲】

題材指數(shù)：☆☆☆☆

語言指數(shù)：☆☆☆☆

結(jié)構(gòu)指數(shù)：☆☆☆☆

綜合指數(shù)：★★★★