劉文青

摘 要 社會心理學(xué)和犯罪心理學(xué)的研究表明，兒童早期遭受不公平的粗暴懲罰，往往會導(dǎo)致一個人成年后的反社會傾向。因此對幼兒的批評，必須講究藝術(shù)。正確對待幼兒的批評，能夠使幼兒在批評中認(rèn)識世界，懂得做人的道理，并且快樂、健康地成長。

關(guān)鍵詞 幼兒 批評藝術(shù) 方法

懲罰犯錯誤的幼兒是一門藝術(shù)。粗暴的懲罰不但會傷害幼兒的身心，還可能改變幼兒的人生道路。社會心理學(xué)和犯罪心理學(xué)的研究表明，兒童早期遭受不公平的粗暴懲罰，往往會導(dǎo)致一個人成年后的反社會傾向。因此對幼兒的批評，必須講究藝術(shù)。

一、對幼兒的批評，要有依據(jù)和限度

幼兒犯了錯誤，對其提出受到批評的原因，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤改正錯誤時，不能過度批評幼兒，甚至翻起幼兒的舊帳，這樣容易使幼兒幼稚的心受到傷害，容易形成畏懼、驚慌、自暴自棄等不良個性。

二、對幼兒的批評要注意方式方法

在批評犯了錯誤的幼兒時，第一種方法，可以先對幼兒的“閃光點”給予肯定，然后指出做得不對的地方，讓幼兒知道你并不是總看到其不對的地方，好的地言也能補看到，這是“打”和“拉”的方法。我常聽同事們抱怨：“我們班那個調(diào)皮鬼，天天都挨批評，可他就是改不了。”我一聽到這種話，就想到“常常批評”而沒有效果，也許他們每天都是用同樣的“臺詞”在批評孩子，沒有效果也就理所當(dāng)然了。有關(guān)研究表明，一直持續(xù)一種相同的刺激在心理上很容易產(chǎn)生一種“不敏感”，到后來也就感覺不出那是一種刺激了。調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng)；老教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。

第二種就是冷處理的方法，即采取冷落或沉默的方式，讓幼兒知道由于自己犯了錯誤，才惹你板著臉或不理睬，這樣可以使幼兒自我反省。有些幼兒的逆反心理特別強，當(dāng)他做錯時，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責(zé)罵，這個時候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，教師并沒有責(zé)罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子己經(jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。

第三種方法是擺事實講道理。這種批評較緩和，要求批評者平心靜氣，以溫和的口吻進(jìn)行說服教育。適用于反應(yīng)快、脾氣躁、情緒易被激怒及那些“吃軟不吃硬”的犟幼兒。

第四種方法是注意使用身體語言，當(dāng)批評幼兒時，你應(yīng)當(dāng)眼睛正視幼兒，握著他的手或撫摸著他的頭，這樣能夠達(dá)到恩威并施的效果。一方面對他批評，另一方面用身體語言表達(dá)你對他的關(guān)心和愛護，使幼兒認(rèn)錯的勇氣大大增加。

有一學(xué)者去美國視察回來，說了一段語重心長的話：“美國幼兒教師罵人方式實在非常高明，絕對不像我們某些老師只會大吼大叫。他們常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齊高，然后慢慢地牽著小孩子的手，開始溫柔的說活。這時，小孩子對老師的這種姿勢，都會覺得不可思議而新奇，對于老師說的內(nèi)容自然會聽得很清楚?！边@個方法之所以能發(fā)揮效果，主要是“這一蹲”不僅從空間上拉近了教師和幼兒之間的距離，而且從心理上使幼兒和教師貼得更近了。尤其對于調(diào)皮兒童，他們更希望自己能得到教師的親近，當(dāng)教師蹲下來和他的視線交流處在同一高度時，他們覺得教師是多么的親切可愛，自然而然地，你訓(xùn)誡他的話也就很容易聽進(jìn)去了。

第五種方法是鼓勵的批評。有些幼兒自卑心理很強，對他們的要有層次，逐步深入的批評，不能急于求成，而要耐心等待，批評話語要帶有鼓勵性語言，還要抓住他們的優(yōu)點，不斷啟發(fā)他們認(rèn)識自己的不足和缺點，如果直截

了當(dāng)，語調(diào)激烈，反而會使他們自卑心理加重。

三、批評或懲罰幼兒要適時

也就在于是說批評幼兒要注意時間、地點和場合，對不肯認(rèn)錯的調(diào)動皮幼兒，由于他人們自我意識較薄弱，事實不擺在眼前一般不肯輕易認(rèn)錯。幼兒初次犯錯時，要及時批評，絕不能因為某種原因而姑息遷就。同時要允許幼兒反駁，以便明白他們的思想，批評時才能有針對性，及時批評不但使這些幼兒在錯誤面前心服口服，還可以有效地糾正他們對待錯誤的不良態(tài)度，對有些較文靜的幼兒，當(dāng)著許多從或外從的面批評幼兒，就會刺傷幼兒的自尊心；如果吃飯時批評或懲罰幼兒，會影響幼兒進(jìn)餐情緒，不利于消化，影響身體健康；睡覺前批評或懲罰幼兒，就會會幼兒郁悶而寢，影響睡眠，甚至?xí)纬墒叩炔涣济　?/p>

四、批評要注意頻率

批評過于頻繁，會降低或失去應(yīng)有的作用。批評人的同時，要堅持講道理，幫助幼兒提高認(rèn)識，豐富知識，使幼兒不斷增強是非判斷能力或抵制錯誤的自律能力。有一位男孩，經(jīng)常因為欺負(fù)其他小朋友而受到小伙伴的排斥。老師對他的說服教育成效不大。通過家訪及與他交流發(fā)現(xiàn)男孩的父親經(jīng)常由于他犯錯而打罵他，還經(jīng)常給他看武俠錄像，孩子己經(jīng)批評習(xí)慣了，所以，再批評的效果就差了。后來老師與其家長聯(lián)合采取行之有效的方法，對他多關(guān)愛、交流，才使他改掉了許多不良的壞習(xí)慣。

對幼兒的批評，是幼兒教育的重點難點，正確對待幼兒的批評，能夠使幼兒在批評中認(rèn)識世界，懂得做人的道理，知道健康的生氣活習(xí)慣等，對幼兒一生的健康成長有不可限量的作用。