劉煥中

摘要：新教材中有許多既來源于生活又可以用探究出的物理知識(shí)來解釋的實(shí)例，教師要充分利用教材內(nèi)外的物理實(shí)例，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

關(guān)鍵詞：物理 教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

新一輪課程改革在有條不紊的進(jìn)行，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材更加注重情感態(tài)度價(jià)值觀，更加注重對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究，以及培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好物理，從而用好物理。下面我就新課程理念下的物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、充分利用新教材中的實(shí)例、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材中有許多既來源于生活又可以用探究出的物理知識(shí)來解釋的實(shí)例，教師要充分利用教材內(nèi)外的物理實(shí)例，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

例如“牛頓第一定律”教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象 ——關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的列車會(huì)停下來，用腳踢足球，足球運(yùn)動(dòng)起來，馬車不用力拉不運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象入手，導(dǎo)入課題。這些都是學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的題材，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與生活有著密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、充分利用課本實(shí)驗(yàn)，在探究中激發(fā)學(xué)生興趣

新教材加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)，在演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還介紹了很多簡(jiǎn)單易做的“迷你實(shí)驗(yàn)室”，這既體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)充滿好奇，正是這份好奇心引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能很好地推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，探索知識(shí)，而且也能促進(jìn)智能的發(fā)展，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和形成良好的個(gè)性品質(zhì)。教師在教學(xué)中，必須抓住學(xué)生“好奇心”這種心理特征，變好奇心為觀察興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲望。在學(xué)生剛接觸實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我就給大家介紹了從蘋果落地的啟示中，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，從水壺中的蒸汽不斷沖擊水壺蓋的觀察中，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)等。由此大大激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，更加懂得觀察的重要性。三、用具有驚險(xiǎn)性出乎意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生的意料之外。例如，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來做實(shí)驗(yàn)。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻超乎學(xué)生的意料之外。通過實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”作好準(zhǔn)備。

四、把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性

根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。物理實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際，越是貼近生活的探究活動(dòng)，越是與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相矛盾的探究活動(dòng)越能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，開拓學(xué)生的思維。如：探究物體運(yùn)動(dòng)速度的變化（從蝸牛的爬行到小狗等到動(dòng)物的奔跑〔趣味實(shí)驗(yàn)〕、從玩具車的行使到飛機(jī)、火車的飛馳〔趣味測(cè)量〕、從地球的運(yùn)動(dòng)到日月星辰的天體變化〔趣味觀察〕），凸透鏡成像的規(guī)律（老花鏡的妙用、水滴之謎、玻璃杯上的學(xué)問）等等。通過把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性、可以使學(xué)生感興趣、從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)語言形象幽默，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到緩沖軟化的作用。語言形象準(zhǔn)確，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真；語言幽默、有趣、能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)；語言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，會(huì)讓人生智開竅。所以教學(xué)語言盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡(jiǎn)練、有趣。

總之，在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語，有深入淺出、“雅俗共賞”的特點(diǎn)和功能；生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

（河北省欒城縣第六中學(xué)）