朱福昌

如何評(píng)價(jià)校長(zhǎng)，我和我的校長(zhǎng)讀者達(dá)成這樣的共識(shí)：一個(gè)好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)就是改造薄弱學(xué)校的能力。雖然有這樣的共識(shí)，但在我的采訪經(jīng)歷中卻很少見(jiàn)到。采訪完尤杰校長(zhǎng)后，我可以堅(jiān)定地告訴大家：他達(dá)到了一個(gè)好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，原因如下。

2005年8月8日，佳木斯市教育局為了重整教育資源，將原六中和原十四中合并成新六中，任命尤杰同志為新六中校長(zhǎng)。

在短短的三年時(shí)間里，他帶領(lǐng)新六中人不斷地開(kāi)拓、進(jìn)取，取得了一系列的榮譽(yù)，他用不斷前行的足跡向我們?cè)忈屃恕耙粋€(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！彼N(yùn)含的真陸。

學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者

尤校長(zhǎng)任佳木斯市十一中副校長(zhǎng)期間，曾肩負(fù)教育局的重托，作為首批赴滬校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)的隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)全體隊(duì)員到上海學(xué)習(xí)，虛心求教、勇于探索，在上海教育界留下了佳市教育人的良好形象，帶回了全新教學(xué)理念，教學(xué)思路及教學(xué)方法，并將它融入到教育教學(xué)實(shí)踐中去，為佳市十一中“省示范高中”的評(píng)審、驗(yàn)收做出了突出的貢獻(xiàn)，得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

合校后，他將這些寶貴經(jīng)驗(yàn)與新六中的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)行再創(chuàng)造和發(fā)展，為新六中注入了源頭活水。

新六中成立后，為了掌握第一手材料，他沒(méi)有休息過(guò)一天，立刻到152名教職工中去了解兩校人員情況，做好人員分工；指揮兩校合并的搬遷工作，做好校產(chǎn)登記；耐心地做老師的思想工作，使骨干教師不流失到外校；制作了兩個(gè)宣傳板宣傳辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)校新初一生源的穩(wěn)定……

新六中將向何處發(fā)展?這不僅成了社會(huì)、家長(zhǎng)、教師關(guān)注的焦點(diǎn)，也成了尤杰校長(zhǎng)必須思考、定位的關(guān)鍵問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)一段實(shí)踐，他帶領(lǐng)班子成員群策群力，客觀地分析了學(xué)校的發(fā)展空間，總結(jié)了兩校的文化積淀，將自己形成的清晰的教學(xué)理念和學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，明確了“以教師的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立了“將新六中建設(shè)成為佳市南部地區(qū)規(guī)模最大、質(zhì)量一流，師生幸福，人民滿意的示范初中”的遠(yuǎn)期辦學(xué)目標(biāo)、在短期內(nèi)努力爭(zhēng)創(chuàng)“市級(jí)文明單位標(biāo)兵”和“市級(jí)綠色學(xué)校”。從而為新六中的發(fā)展確立了方向。

由于合校后領(lǐng)導(dǎo)班子成員來(lái)自不同的學(xué)校，如何進(jìn)行整合，打造一支和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體，是他工作的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)、工作的交流，使來(lái)自近十個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部很快凝聚起來(lái)，心往一處想，勁往一處使，個(gè)個(gè)為新六中的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。目前一個(gè)“和諧、奮進(jìn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)集體已經(jīng)形成。

他帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入基層，了解教育教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)樹(shù)立典型，以榜樣的力量帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的提高。

學(xué)校優(yōu)秀班主任張晨輝老師身患腎癌，在身體還沒(méi)康復(fù)的情況下，堅(jiān)持上課、帶班，她所帶的班級(jí)被學(xué)校評(píng)為學(xué)校的標(biāo)桿班級(jí)。她被譽(yù)為“把生命獻(xiàn)給學(xué)生”的人，并被評(píng)為“十佳女教師”“市勞模標(biāo)兵”。全省“模范教師”、全省教育系統(tǒng)“幗國(guó)建功”標(biāo)兵、市“勞動(dòng)模范標(biāo)兵”等，并當(dāng)選首屆“感動(dòng)教育”的十大新聞人物。由于張晨輝老師事跡突出、感人，是全體教師良好師德師風(fēng)的楷模，學(xué)校開(kāi)展了“向我們身邊的典型一一張晨輝老師學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。號(hào)召全體教師向張晨輝學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她在平凡的教育教學(xué)工作中所體現(xiàn)出的顧全大局、勇挑重?fù)?dān)的可貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)她敬業(yè)樂(lè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；學(xué)習(xí)她盡職盡責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；學(xué)習(xí)她嚴(yán)慈相濟(jì)、愛(ài)生如子的工作風(fēng)格；學(xué)習(xí)她戰(zhàn)勝病魔、積極向上的堅(jiān)強(qiáng)意志；學(xué)習(xí)她超越生命、不懈追求的人生境界。

在這利，高尚行為的感召下，學(xué)校涌現(xiàn)出了呂孟蘭、邢黎明、賈東、姜忠梅、潘靜茹等一大批省、市優(yōu)秀教師。就是這些神圣的普通人，撐起了“新六中”的脊梁。

課程改革的研究者

尤校長(zhǎng)深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)校想要立足、發(fā)展，必須有一支素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍必須具有終生學(xué)習(xí)的意識(shí)、參與科研的能力、勇于實(shí)踐的精神，這是新六中發(fā)展的必由之路。

1加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在新課改背景下，學(xué)校保證教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，采取專題講座與自學(xué)相結(jié)合的方式，先后邀請(qǐng)教育專家做了校本培訓(xùn)系，列講座。要求教師自學(xué)了《一個(gè)樸素的教育奇跡》《你在為誰(shuí)工作》等書(shū)籍。目前，一支業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍正在形成。

2加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。無(wú)論經(jīng)費(fèi)多么緊張，只要有助于提高教師教學(xué)水平，學(xué)校都不會(huì)吝嗇花費(fèi)，積極創(chuàng)造條件讓骨干教師參加省、市學(xué)習(xí)、賽課，讓他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)。目前，學(xué)?，F(xiàn)在有市級(jí)骨干教師23名，省級(jí)骨干教師9名。

3提出向課堂要質(zhì)量，提高課堂效率。學(xué)校開(kāi)展了“一堂好課的大討論”“有效教學(xué)的探時(shí)”“微格教研”“教育教學(xué)論壇”等活動(dòng)。提高了教師駕馭課堂的能力和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，一直堅(jiān)持“不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生”的原則，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取了“盯住進(jìn)度、放慢速度、追求效度”的“三度”策略，作為校本課程實(shí)施的基本方略，強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中堅(jiān)持開(kāi)展“十講”。

4加強(qiáng)科研工作，以科研促教學(xué)。學(xué)校承擔(dān)了黑龍江省《提高中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究》《中小學(xué)教師科研能力的培養(yǎng)》的科研課題；承擔(dān)了佳木斯市“十一五”規(guī)劃課題《初中生情感教育實(shí)踐與研究》，本學(xué)期省教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)學(xué)?！笆晃濉笨蒲姓n題進(jìn)行了階段驗(yàn)收，給予高度的評(píng)價(jià)。從而規(guī)范了學(xué)校的教科研工作，促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展，提升了教師的教育科研能力。

5開(kāi)展多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。舉辦競(jìng)賽，內(nèi)容包括普通話、硬筆書(shū)法、評(píng)課、教學(xué)技能展示、三分鐘演講等。舉辦了課堂教學(xué)開(kāi)放日和教育教學(xué)論壇等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，為教師在教法與學(xué)法的探索上，搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。

‘實(shí)施特色教育。根據(jù)校情，按照“合格+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，成立了體育和美術(shù)特長(zhǎng)班。開(kāi)設(shè)了藝體模塊教學(xué)課程，取得了顯著的成效。2006年在全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)校獲團(tuán)體總分第一名；在市中小學(xué)生定向越野比賽中，學(xué)校囊括了四項(xiàng)第一；2007年獲團(tuán)體總分第三名；2006、2007連續(xù)兩年，學(xué)校培養(yǎng)的體育特長(zhǎng)生有6人考入了一中；共計(jì)68名美術(shù)特長(zhǎng)生全部被省示范高中錄取，創(chuàng)歷史新高。其中，尤校長(zhǎng)對(duì)貧困特長(zhǎng)生做到無(wú)微不至的關(guān)懷，像燈塔一樣照亮了他們的前程。有位體育特長(zhǎng)學(xué)生因家里貧困，吃不好，尤校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，個(gè)人掏錢(qián)把這個(gè)學(xué)生的3年伙食費(fèi)承擔(dān)了下來(lái)。

7開(kāi)發(fā)校本課程。針對(duì)新六中學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市周邊城郊結(jié)合的十多個(gè)社區(qū)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，尤校長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)該從基本的禮儀做起，只要達(dá)到“學(xué)生從罵人走入學(xué)校，到畢業(yè)后不罵人走出學(xué)?！钡哪康模涂梢粤?。由徐東毅老師主編

和主講的校本教材《禮儀讀本》就這樣誕生了。當(dāng)我采訪尤校長(zhǎng)碰到學(xué)生的時(shí)候，尤校長(zhǎng)高興地對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)提高很多了，走廊里也很少見(jiàn)到大喊大叫的現(xiàn)象了?！蹦玫健抖Y儀讀本》，我感覺(jué)它確實(shí)很重，很重，因?yàn)?，它?jiàn)證了新六中的成長(zhǎng)。

和諧關(guān)系的筑建者

首先，領(lǐng)導(dǎo)干部之間勤溝通，多交流，配合默契

無(wú)論哪個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)都要去想事情、做事情、做好事情。尤校長(zhǎng)把領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通與協(xié)調(diào)作為領(lǐng)導(dǎo)干部最基本的素質(zhì)來(lái)要求，無(wú)論哪個(gè)部門(mén)有事，其他各部門(mén)應(yīng)全力支持，將學(xué)校的整體工作做好。

其次，領(lǐng)導(dǎo)干部和老師之間要相互尊重、相互理解、和諧相處

1尊重教師的個(gè)性化發(fā)展。一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是一所學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。再高遠(yuǎn)的目標(biāo)、再現(xiàn)代的教學(xué)理念、再完美的計(jì)劃，都必須通過(guò)教師去實(shí)現(xiàn)、去完成。因此，充分地尊重他們、理解他們、信任他們，才能激發(fā)起教師主動(dòng)探究的精神，才能使教師具有創(chuàng)造性，才能形成教師獨(dú)立的人格、個(gè)性，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學(xué)生，才能使教師具有主人翁的精神，真正做到以校為家，為學(xué)校工作傾盡自己的全部精力。

2主動(dòng)聽(tīng)取教師的建議。新六中在制定各項(xiàng)重大方針政策時(shí)，都為教師的參與提供了暢通的渠道，及時(shí)采納教師提出的合理化建議，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作，充分體現(xiàn)了尊重知識(shí)、尊重人才的思想，使民主管理真正落到了實(shí)處，而不是學(xué)校的點(diǎn)綴。

3為廣大教師提供精神食糧。學(xué)校貧困生、留守生占的比例較大，在教育教學(xué)上的難度很大。每一名學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都凝聚著老師的心血，教師的付出是難以揣度的、無(wú)價(jià)的。因此學(xué)校積極創(chuàng)造各種條件，為教師在事業(yè)上、學(xué)術(shù)上的發(fā)展提供平臺(tái)。合校后，學(xué)校有8名教師被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，7名教師評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師，多年遺留的聘任問(wèn)題一次性得到了解決。

4腳踏實(shí)地地為教師做實(shí)事。學(xué)校每年定期為全校教職工體檢；為生活困難的老師發(fā)放慰問(wèn)金；全校教職工無(wú)論婚喪嫁娶，或是家里出現(xiàn)意外，尤校長(zhǎng)帶領(lǐng)班子成員，全員到場(chǎng)，一直到事情處理妥當(dāng)為止。

尤校長(zhǎng)以自己的真誠(chéng)贏得了教師的尊重和信賴，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師和和諧統(tǒng)一，使學(xué)校呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

再次，師生之間的和諧互動(dòng)

1教師應(yīng)在尊重學(xué)生人格的同時(shí)，公平公正地對(duì)待每一名學(xué)生。尤校長(zhǎng)要求教師給每一名學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，給每一名學(xué)生一份真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，善待每一名學(xué)困生，為他們減免學(xué)雜費(fèi)，不讓一名學(xué)生因貧困而輟學(xué)。他積極聯(lián)系社會(huì)各界，爭(zhēng)取資助資金，更多地為貧困生分憂解難。他要求教師珍視學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一分感悟，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2培養(yǎng)學(xué)生有一顆健康的心靈尤為重要，這將會(huì)決定學(xué)生一生的命運(yùn)。他一直關(guān)注學(xué)生的心理健康，多次派劉金艷老師到北師大進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，并建立了標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室，及時(shí)了解現(xiàn)階段學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解除因家庭、人際關(guān)系、青春期和上網(wǎng)等因素帶來(lái)的困惑和煩惱，使學(xué)生逐步走出心理問(wèn)題的陰影，形成積極、健康、樂(lè)觀的心態(tài)，以自信、樂(lè)觀、積極、平和的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活。此外，他還多次邀請(qǐng)心理學(xué)專家給學(xué)生進(jìn)行專題心理輔導(dǎo)講座，以緩解學(xué)生的心理壓力。

3對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。開(kāi)展讓學(xué)生“上一堂好課”的活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到備課的艱辛，懂得尊重老師的勞動(dòng)。讓老師給學(xué)生講述“一個(gè)教師一天的生活”，讓他們感悟老師的職責(zé)所在，增進(jìn)對(duì)老師的理解，讓學(xué)生帶著感恩的心去聽(tīng)每一節(jié)課。

有的貧困學(xué)生住在簡(jiǎn)易的棚戶區(qū)，生活空間狹小，不能滿足孩子學(xué)習(xí)的需要，他和領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，免費(fèi)讓學(xué)生到學(xué)校住宿。

目前，怎樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使師生身心愉悅地工作和學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到師生幸福的境界，已成為新六中人的又一個(gè)研究課題。

最后，學(xué)校和社會(huì)教育環(huán)境的和諧與統(tǒng)一

為了促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的和諧，他主張構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

2007年，學(xué)校與南崗辦事處所轄的十個(gè)社區(qū)建立“共建共育”聯(lián)合體，營(yíng)造全社會(huì)都來(lái)參與未成年人教育的良好氛圍。與社區(qū)共建綠色社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、參與社會(huì)生活的實(shí)踐能力和意識(shí)。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)教育、管理學(xué)生的能力，真正形成合力。建立學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班主任和教師德育工作的反饋評(píng)價(jià)體系，將德育工作評(píng)價(jià)延伸到每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)。建立學(xué)生成長(zhǎng)的社區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)卡機(jī)制，開(kāi)展對(duì)社區(qū)育人環(huán)境評(píng)估，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，形成良好的社會(huì)氛圍。

艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者

尤校長(zhǎng)無(wú)論在學(xué)校的任何活動(dòng)中都能做到身體力行，身先士卒。他將“把這項(xiàng)工作做好”轉(zhuǎn)化為“跟我一起來(lái)把這項(xiàng)工作做好”。這樣的領(lǐng)導(dǎo)才有親合力，才能管理好學(xué)校，才能帶領(lǐng)全校教師銳意進(jìn)取。

尤校長(zhǎng)以校為家，學(xué)校每一處變化無(wú)不滲透著他的心血和汗水，他從無(wú)節(jié)假日，幾乎天天到校，像母親呵護(hù)嬰孩一樣關(guān)注著學(xué)校的成長(zhǎng)。

他極為注重環(huán)境建設(shè)，因?yàn)榄h(huán)境是無(wú)聲而又時(shí)時(shí)顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量。他積極籌措資金，設(shè)計(jì)出學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃圖并立即付諸行動(dòng)。如今的新六中，經(jīng)過(guò)多方努力，已將學(xué)校被占據(jù)了幾十年的西南角收回，統(tǒng)一布局規(guī)劃，修建了一個(gè)三百米標(biāo)準(zhǔn)的三合土環(huán)形跑道，四個(gè)籃球場(chǎng)地、兩個(gè)排球場(chǎng)地、一個(gè)足球場(chǎng)地、一個(gè)羽毛球場(chǎng)地、一個(gè)健身區(qū)、一個(gè)生活區(qū)。徹底告別了往日荒草滋生、水洼連片的校園環(huán)境。

為了美化校園環(huán)境，校長(zhǎng)和師生們利用課余時(shí)間用鐵釬、鐵鎬連續(xù)鑿了幾個(gè)星期，清除了建筑垃圾，開(kāi)辟出一個(gè)草莓園、一片垂榆林、一塊學(xué)農(nóng)基地。

現(xiàn)在的校園內(nèi)花香四溢，綠柳成蔭，環(huán)境極為優(yōu)雅，也成為社區(qū)居民鍛煉娛樂(lè)的理想場(chǎng)所。

尤校長(zhǎng)極力重視樓內(nèi)的文化建設(shè)。暑假期間，學(xué)校將教學(xué)樓粉刷一新，并在走廊的墻壁上鑲嵌了名人名言及事跡，其中《勸學(xué)篇》尤為引人注目，下課時(shí)學(xué)生們經(jīng)常在此駐足。

尤校長(zhǎng)先后榮獲了全國(guó)“十五”課題“先進(jìn)個(gè)人”“省級(jí)模范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”“跨世紀(jì)合格校長(zhǎng)”“市級(jí)青年突擊手”“優(yōu)秀教研工作者”“市先進(jìn)德育工作者”“優(yōu)秀工作者”“三育人先進(jìn)個(gè)人”等光榮稱號(hào)。

尤校長(zhǎng)將繼續(xù)帶領(lǐng)新六中人在課改中不斷探索、奮進(jìn)。他的業(yè)績(jī)將在新六中的創(chuàng)業(yè)史上留下閃光的一筆!