盧建蘭

當(dāng)今世界，中國(guó)要做到社會(huì)生活信息化、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全球化與世界全面、真正的接軌，必將有更多中國(guó)人參與國(guó)際活動(dòng)。因而英語(yǔ)就成了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往的重要工具。我國(guó)農(nóng)村也在這種影響下，加快了英語(yǔ)教學(xué)的步伐。

一、農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生主要存在的問(wèn)題

（1）部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)英語(yǔ)無(wú)所謂，反正畢業(yè)后幾乎沒(méi)機(jī)會(huì)用上它。

（2）缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，所學(xué)內(nèi)容不能在頭腦中形成體系。

（3）沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)境和條件。

（4）傳統(tǒng)考核方式存在缺陷，注重筆試能力，無(wú)法全面測(cè)查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

2.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較差

師資缺乏、教師自身專業(yè)素質(zhì)低及結(jié)構(gòu)不合理是當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中最突出的問(wèn)題，表現(xiàn)為：①教師隊(duì)伍中具有英語(yǔ)專業(yè)學(xué)歷的所占比例偏低；②教研組整體水平不高，拔尖人才少，學(xué)術(shù)梯隊(duì)沒(méi)有完全形成。

3.教學(xué)設(shè)施和手段落后

教學(xué)設(shè)施和手段落后主要表現(xiàn)為：必備的多媒體室、語(yǔ)音室、錄音機(jī)、教學(xué)用VCD及英語(yǔ)教學(xué)軟件等設(shè)備和資源少，有的學(xué)校甚至連一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音室都沒(méi)有。

4.教學(xué)方式方法落后

許多學(xué)校的英語(yǔ)教師仍沿用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法——翻譯法，過(guò)多地使用漢語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。教師為中心，教師“一言堂”。教師僅使用一本教材、一張嘴、一支粉筆，再加一臺(tái)錄音機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)也只有角色扮演、故事、對(duì)話等形式，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境。

二、改進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的策略

農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，究竟是學(xué)生能力不夠、師資隊(duì)伍水準(zhǔn)不高、條件和環(huán)境受到制約，還是教師在施教過(guò)程中沒(méi)有抓住問(wèn)題的關(guān)鍵并用行之有效的方法去解決問(wèn)題？不可否認(rèn)，在農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中確實(shí)存在許多困難，但我們的教學(xué)方法也有不足。我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.明確目的是解決問(wèn)題的首要條件

如果去問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)英語(yǔ)，將來(lái)做什么工作，學(xué)生未必都能說(shuō)得出來(lái)，但教師可以明確地告訴學(xué)生，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)一樣，在未來(lái)的工作中很重要，是一種重要的工具。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化事業(yè)接班人的要求越來(lái)越高，學(xué)英語(yǔ)不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會(huì)和時(shí)代的要求。英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)，要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)。

2.激發(fā)興趣和增強(qiáng)信心是解決問(wèn)題的關(guān)鍵

興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（1）使學(xué)生獲得成就感，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的突破口。學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在記單詞時(shí)，是逐個(gè)字母地拼讀、記憶，而不是按讀音規(guī)則記憶，不能把詞、句、文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，結(jié)果是今天記、明天忘，沒(méi)有成就感，自然對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。在教學(xué)中，教師要選擇單詞拼讀為突破口，要按照讀音規(guī)則，指導(dǎo)和幫助學(xué)生讀出他們本不會(huì)的單詞，體會(huì)并掌握單詞的讀法。學(xué)生獲得一份成功的喜悅，興趣就能被激發(fā)出來(lái)。

（2）增強(qiáng)信心，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的延伸。在新課教授中，要堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，由簡(jiǎn)到繁、由易到難、各個(gè)擊破，不斷使其獲得成就感，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就在這樣的操練中不斷地激發(fā)出來(lái)。

（3）指點(diǎn)學(xué)法，是解決問(wèn)題的重要手段。有的學(xué)生雖然很勤奮，但學(xué)習(xí)效果卻不盡人意，其根本原因是沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。指點(diǎn)學(xué)法是解決問(wèn)題的重要手段。英語(yǔ)的學(xué)法，最主要的是朗讀法，只有在大量反復(fù)的朗讀中，將獨(dú)立的單詞與其漢語(yǔ)意思及整個(gè)句子緊密聯(lián)系起來(lái)，才能達(dá)到牢固記憶單詞的目的，在朗讀過(guò)程中，自然而然能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和聽(tīng)力，從而有助于學(xué)生綜合能力的提高。同時(shí)能使學(xué)生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來(lái)，輕松學(xué)英語(yǔ)。

（4）改進(jìn)教法，是教師鉆研的重點(diǎn)。課程改革要求教師真正改變角色，教師只是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師上課，是如何組織和引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。在課堂上教師要采用靈活多變的組織方式，盡可能多地從學(xué)生的角度出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式，總體上把握好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的宗旨。教師要成功地把握教材，教材僅是一個(gè)范例，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用。每節(jié)課要求學(xué)生掌握的句子不要太多，讓學(xué)生圍繞這些句子開(kāi)發(fā)自己的語(yǔ)言項(xiàng)目，挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要盡可能多用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)造寬松、熱烈的氛圍，并輔之以身體語(yǔ)言讓其猜想，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，起到潛移默化的作用。

（5）提高自己，是保證質(zhì)量的不竭動(dòng)力?，F(xiàn)代教育要求教師不僅要有淵博的知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，因此，我們?cè)谧龊媒虒W(xué)工作的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富、更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握“時(shí)代英語(yǔ)”。同時(shí)要多抽時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)中充分運(yùn)用，給學(xué)生及時(shí)提供必要的語(yǔ)言資料和與課文相關(guān)的信息，做到緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，永遠(yuǎn)不被時(shí)代所淘汰。