劉春華

新課程標(biāo)準(zhǔn)下,高中化學(xué)新教材的一大特點(diǎn)就是十分重視環(huán)境保護(hù)的教育,注意環(huán)保教育的滲透。必修模塊《化學(xué)2》還專門將“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”列為一級主題,“化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)”為二級主題,教育學(xué)生認(rèn)識人類要合理地開發(fā)和利用資源,樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識,保證社會的可持續(xù)發(fā)展。新教材中很多章節(jié)涉及環(huán)境保護(hù)內(nèi)容,保護(hù)自然環(huán)境已成為實(shí)現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要課題。下面是我結(jié)合化學(xué)新課程實(shí)施環(huán)境教育的一些方法探索和體會,供大家參考。

一、結(jié)合宣傳活動,營造校園內(nèi)環(huán)境教育氛圍

“滲透于課堂,師生互動;寄寓于活動,參與體驗(yàn);示范于師德,行勝于言;訓(xùn)練于習(xí)慣,潛移默化;熏陶于環(huán)境,潤物無聲”。我們不能忽視校園文化建設(shè)中環(huán)境教育的隱性功能,良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶,與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的良好素質(zhì)。因此,我們注意在自己的學(xué)校里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境,自然誘發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。

校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境,要愛護(hù)地球就要從我們身邊做起,讓我們的校園美麗起來?？梢圆扇《囗?xiàng)措施美化、凈化學(xué)校環(huán)境,如加強(qiáng)學(xué)校的綠化,專門成立校園護(hù)綠小組;堅(jiān)持垃圾分類,利用廢物做垃圾筒等物等。美麗整潔充滿生機(jī)的校園環(huán)境,可以激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境之情。學(xué)校充分利用校園電視臺、廣播系統(tǒng)、櫥窗、畫廊、黑板報(bào)等視聽輿論陣地,通過主題班會、化學(xué)課外活動等形式,并結(jié)合世界環(huán)境日、世界無煙日、地球日等環(huán)保紀(jì)念日,開展豐富多采的課外活動,努力普及環(huán)境保護(hù)知識,廣泛宣傳環(huán)境教育意義,從而形成了“人人宣傳環(huán)保,個(gè)個(gè)參與環(huán)?！钡臐夂穹諊?創(chuàng)造一個(gè)人類與大自然和諧相處的綠色新文明,走出一條人口、經(jīng)濟(jì)、社會環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展的道路,變環(huán)境危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī),把人類社會推向更高層次的發(fā)展。

二、結(jié)合化學(xué)課堂教學(xué),滲透環(huán)境教育

課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的主要形式,也是實(shí)施環(huán)境教育的主渠道。這就要求教師要選擇好化學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育的最佳環(huán)境教育的滲透。

如我們可以從一些最關(guān)注的問題,如酸雨、臭氧層的破壞、溫室效應(yīng)、大氣污染、水污染等方面的內(nèi)容對學(xué)生滲透環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生初步形成科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀,使學(xué)生深深懂得人類生存離不開環(huán)境,人類不斷擴(kuò)大對環(huán)境資源利用的同時(shí),正在不斷地使環(huán)境質(zhì)量下降,環(huán)境污染已擴(kuò)大到全球范圍,并且威脅到人類的正常生存;也可從有關(guān)水質(zhì)分類、水資源的分布、室內(nèi)空氣污染、能源危機(jī)、白色污染等當(dāng)今我國和世界所面臨的問題進(jìn)行滲透,讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)重性,增強(qiáng)對環(huán)境的憂患意識,樹立保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。此外,我們還可以用化學(xué)基本原理和定律闡述環(huán)境理論。目前高中化學(xué)教材縱橫交織著許多環(huán)境教育的內(nèi)容,環(huán)境教育的滲透同時(shí)也為課堂教學(xué)注入了新的活力。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適度地滲透一些相關(guān)法律知識,以教育學(xué)生增強(qiáng)法律意識,使學(xué)生知法、懂法,為了將來更好地守法。這也是課堂中對學(xué)生進(jìn)行德育的重要內(nèi)容,是完成課程標(biāo)準(zhǔn)中思想教育的要求。另外,在教學(xué)中應(yīng)注意緊密結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育。其次,在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中注意環(huán)境保護(hù)教育的滲透?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,它既能增加學(xué)生的感性知識,又能培養(yǎng)學(xué)生的注意、觀察、動手、分析問題和解決問題的能力。

三、開展第二課堂活動,推進(jìn)環(huán)境教育

在化學(xué)課中進(jìn)行環(huán)境教育,光靠課堂滲透是不夠的,還應(yīng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),積極開展第二課堂活動,采用適合學(xué)生特點(diǎn)、豐富多彩的課外活動,對學(xué)生進(jìn)行多層次的環(huán)境教育?？梢赃@樣描述一下學(xué)生在環(huán)境教育中的學(xué)習(xí)情況:“我聽說了,但是我忘記了”;“我看到了,于是記住了”;“我做了,因而我理解了”。這種實(shí)際參與的過程,才是環(huán)境教育取得成效的最重要的途徑。課外活動要求盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都參加,重在參與,使學(xué)生在“做中學(xué)”。

因此,開展實(shí)踐性教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的一種重要形式。一是帶領(lǐng)學(xué)生深入到大自然。以大自然為課堂,調(diào)動學(xué)生的所有感官去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗,使學(xué)生在感受自然美的過程中,培養(yǎng)對大自然的感情,以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。二是組織學(xué)生在工廠參觀學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)。為了使環(huán)保教育與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合,可以帶領(lǐng)學(xué)生到化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠、制革廠等去參觀和教學(xué),了解工廠在處理工業(yè)“三廢”等方面的具體舉措等。三是利用節(jié)假日、夏令營,組織學(xué)生對當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察。通過現(xiàn)場對比,結(jié)合已學(xué)的知識,開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識的探究。四是化學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生成立化學(xué)環(huán)保興趣小組,結(jié)合課本環(huán)保內(nèi)容知識開展活動。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、動手能力,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的參與意識,增強(qiáng)環(huán)境觀念。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,只要我們勇于創(chuàng)新,就能找到更多的環(huán)境教育途徑和方法;只要我們在實(shí)踐中多思考,我們就一定能夠把握新課程與環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)與平衡點(diǎn)。學(xué)校通過多方面對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,使全體學(xué)生提高了環(huán)保意識,學(xué)到了書本以外的環(huán)保知識,并自覺地投入到環(huán)保行列中去,愛護(hù)生物,熱愛自然,使明天的人類與生物的共同家園──地球更加美好!