付 燕

摘要初中英語傳統(tǒng)教學方法的弊端主要表現(xiàn)為:重教師的知識傳授,輕學生的全面培養(yǎng);重教師的主導作用,輕學生的主體作用;重苦學苦練,輕課堂教學的不斷提高。要轉(zhuǎn)變這種弊端,教師必須改進教學方法,提高初中英語教育的效率。

關(guān)鍵詞英語 教學 興趣

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

1 “興趣”是學好英語的前提

興趣是最好的老師。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習,它是學好英語的首要條件。如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢?作為一個教師,首先要熱愛自己所從事的事業(yè),要熱愛自己的學生,要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生,要把自己最具獨特魅力的東西展現(xiàn)給學生,感染學生,讓其產(chǎn)生共鳴,從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情,進而轉(zhuǎn)化為學習動力。其次,運用靈活多變的教學手段,將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來,利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段,化靜為動,化無聲為有聲,化難為易,調(diào)動學生多種感官,將其引入特定的情境,在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣,增長知識。最后,讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。教師要充分利用學生的成功愿望,在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗,使每個學生在不斷獲得成功的過程中,產(chǎn)生快感,獲得更大成功的愿望。

2 “模仿”是學好英語的基礎(chǔ)

說到模仿我們首先想到的是發(fā)音,純正的發(fā)音會給人留下美好深刻的印象,如果發(fā)音不好,即使你以后的英語功底很深,人家也可能對你作出不公正的判斷,更糟的是,它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以,要不惜一切代價刻苦模仿,掌握好每一個音素,有位成功人士談他學英語的秘訣時說:“我沒有什么特別之處,外國人怎么說,我就怎么說,外國人怎么寫,我就怎么寫。” “語言是一種表演技巧,我們在思考語言的時候,不是考慮我們對它了解多少,而是我們能把它表演得多好,我們能把它用得多好?！闭f到底,學英語就是模仿那種腔,那種調(diào),那種味兒,如果我們能夠模仿得像一個Native Speaker,那就絕對成功了。

要突破語音關(guān),首先要明白單個音素的發(fā)法,在此基礎(chǔ)上把握連讀、縮讀等口語表達時最常發(fā)生的語音現(xiàn)象,進而練習語調(diào)和節(jié)奏,練習時最好模仿原聲錄音,有條件的還可錄下自己的發(fā)音,與原聲進行對比,這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程,唯有耐心、細心和恒心,才會有進步。我們常說,Well begun is half done,學英語一定要有一個好的開端。

3 “氛圍”是學好英語的途徑

學語言離不開環(huán)境,但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限,他們學習語言的主要環(huán)境就是課堂,所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間,不能認為教學任務完不成,而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐,充分利用教材的優(yōu)勢,組織并設計好Work in pairs,Read and speak out,Group discussion和Interview等各種口語活動,創(chuàng)設一個近似真實的語言環(huán)境,用與日常生活相關(guān)的小對話,如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺,在樂趣中學習,在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現(xiàn),課前勢必去積極準備,把生活引入課堂,再把課堂上所學到的知識延伸到生活,這樣學生無時無刻不在感受英語,鍛煉英語,突破口語屏障。

4 “毅力”是學好英語的保證

俗話說:“一份耕耘一份收獲。”語言學習是一個緩慢、長期的過程,永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語。越學到后面越需要更多的努力,越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無數(shù)次的失敗,要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞,背了十幾遍都沒有記得,最后花了好大的勁終于勉強記得了,可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次重復的失敗,的確帶給學生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻,學生最需要的不是教師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案,而是點亮他們心中的希望,用精神去感染他們,用希望去激勵他,幫助他們明確目標,懂得“失敗是成功之母”的道理,幫助他們建立自尊,樹立信心,從而以一定的心理優(yōu)勢積極地投入學習活動中去。具體地說,就是把生活與課堂教學結(jié)合起來,用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學生的痛苦和壓力,緩解學生的疲勞,讓他們在艱難跋涉中感到快樂,從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時盡量找學生感興趣的話題;在培養(yǎng)學生閱讀能力時,挑一些學生喜愛看的文章,由淺入深,由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動,選擇學生精力最充沛的時間進行背誦。因為這樣不會打消學生對英語的興趣,而且效果好,若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦,興趣容易消磨耗盡,效果也不好。

一個優(yōu)秀的教師不僅使學生學到英語,而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn),挫折是相對的,成功是絕對的,只有持之以恒,才能沐浴勝利的光輝。所以,我們廣大的英語教師只有對初中英語教學方法進行改進,才能不斷提高英語教育教學質(zhì)量。