【摘 要】在當今中學作文教學中，因為教師多比較關注作文技巧、形式等方面的訓練，造成學生作文假話、空話、大話連篇，內(nèi)容空洞，形式呆板，要從根本上改變這種局面，必須從源頭上找原因。本文試圖從生活與作文的關系入手，探討了作文教學改革的問題。

【關鍵詞】生活 作文教學 教學方法

一般說來，不論全國高考作文試題還是區(qū)域色彩鮮明的省市高考作文試題，如2006年北京卷“北京的符號”、上海卷“我想握住你的手”等，其共同特點是不脫離考生的生活實際，每個人都有話可說。好的作文試題，不僅能激發(fā)考生強烈的寫作欲望，而且盡量給考生提供寫作的空間和展示才華的平臺。但是，有些考生臨場求高分心切，總想出奇制勝、標新立異，在選材上“求大”、“獵奇”、“追新”，于是或天馬行空，胡編故事；或仿寫、套用人們熟知的文章；或不加取舍地滿篇鋪寫史事；或不管采用哪種文體，開篇就端架子，煞有介事地大發(fā)議論，信馬由韁，東拉西扯；或虛構寓言，講述離奇的故事。一個21世紀的青年，還是滿口月亮姐姐、太陽公公、雷鋒叔叔，思想低幼，沒有一點書卷氣和瞻前意識。有的想在形式上突破，搞“異類”。如擬定幾個小標題，用框式結構分塊敘寫，其實各部分內(nèi)容毫無關聯(lián)?；?qū)戭}記、后記，題記不能統(tǒng)攝全文，后記不能突現(xiàn)主旨，更談不上警示意義。一句話，都是耍小聰明，想憑包裝、靠作秀瞞天過海，僥幸取勝。有的想在語言上張揚“個性”，體現(xiàn)“亮色”。本來“白話”的功底就不厚實，偏要用“文言”表達。結果不倫不類，語言蹩腳拗口，晦澀難讀。還有的不管主題是否需要，排比、比喻連串，華麗詞藻堆砌，貌似美文，其實內(nèi)容空洞?；蛴眉僭挕⒋笤?、空話故弄玄虛，裝腔作勢。諸如此類，都表現(xiàn)為這些考生對高考作文的要求、目的理解膚淺，為文不實，思想僵化，隨心所欲，沒有章法。這樣的文章勢必缺乏思想深度和廣度，沒有棱角。高考作文是要求考生用試題悟出的道理去分析、解決現(xiàn)實生活中存在的問題，去鏈接自己的感受體味。作文的過程也是把理性思考用文字再現(xiàn)的過程。所以，我們要善于聯(lián)系，學會遷移。為什么舍近求遠、守著現(xiàn)成的金山不開掘而偏要陷入捉襟見肘的窘迫之境呢？為什么要搞得云山霧罩，讓閱卷人霧里看花、丈二和尚摸不著頭腦呢？在閱卷人眼里，應試作文是瞬息間的成敗之作。深潭千尺，清澈見底；曲徑通幽，必有洞天。盡量讓人一看就明白，一觸就驚喜。猶如駕一葉扁舟順流而下，兩岸翠竹茂林，奇花異草盡收眼底；又如在蜿蜒的山間小路行走，綠蔭掩映的美麗村落漸入視野。所以不要人為地設置障礙，把水攪渾，把閱卷人拒之于千里之外。聰明人為文，是想盡辦法和閱卷人零距離接觸，敞開心扉和閱卷人溝通、交流，讓閱卷人真切地感受到作者心靈顫抖的律動。文章貴曲更貴真實。真實，是文章的生命；情感，是文章的血液。你想在高考中得高分，就要叩問自己的靈魂，用飽含眼淚的真情，去感動閱卷人的良知。

每年高考，在寓言、神話中注入新鮮血液的成功作文不乏其例，但為數(shù)甚少。任何文學樣式，只要求真、向善、審美，都能折射出切合試題要求的主題。關鍵是應試作文不同于平時的習作，我們?yōu)槭裁捶胖攀帜閬淼膫€人經(jīng)歷、感受不寫，而偏要選擇一條不易行走的崎嶇之路呢？更何況這種樣式并非容易駕馭，不駕輕就熟而搜腸刮肚地借雞下蛋只能是費力不討好之舉。再說，高考作文測試的是學生的思辨能力，并通過語言表達的載體，嚴密的組織形式來傳遞、闡釋自己的所見所聞所感。《考綱》也一再要求考生作文要“感情真摯”、“思想健康”、“內(nèi)容充實”、“中心明確”，顯然，這是培養(yǎng)考生作文求實的正確導向。因此，平時除了積累知識外，更要注重積累生活，積累素材，積累思想。有了豐厚的生活底蘊為文才活水汩汩，按需選材。俗話說，巧婦難為無米之炊，有米才好下鍋，而且可以花樣翻新。不過，米最好不是借來的，借來的心存芥蒂，總想著償還人家，吃起來索然無味，只有自己辛辛苦苦掙來的米才吃得香甜。我們是生活的主人，要善于經(jīng)營自己，不要做旁觀者，對周圍的一切無動于衷。要熱愛生活，細心觀察，勤于思考，明辨是非。厚積方能薄發(fā)，臨到用時才心有所動，一觸即發(fā)，涓涓真情，流于筆端，巧妙聯(lián)綴，一氣呵成。如此而就的文章，無妝束之態(tài)，有切膚之感。少虛偽之情，多真知灼見。試想，一個由于種種原因造成思想貧乏、營養(yǎng)不足的考生，很難寫出對生活感悟至深、傾訴肺腑之言、感動他人的文章。

當然，一個當代中學生，生活的范圍畢竟有限，無非是學校、家庭，最多關注一些社會上的熱點、焦點問題。不過，這對付高考已經(jīng)綽綽有余了。人生在世，時間、精力、條件有限，不可能事事都經(jīng)歷，樣樣都精通。但是，身體活動的領土有限，心靈漫游的天地廣闊。就是囿于這樣一個狹小的生活范圍，也能盡情展示自己的聰明才智。酷愛唱歌，喜歡足球、愛好下棋，這些都是好事，難道就不能由此及彼，“聽君新翻楊柳枝嗎？”一場球賽，可以體現(xiàn)民族精神、世界風云，可以反映生活中的必然和偶然。小小棋盤，可以反映無盡的生活奧秘和游戲規(guī)則，可以反映人生哲學和處世態(tài)度。同一支歌子，心境不同，體味也不同；不同的歌曲還以盡顯生活中的酸甜苦樂。既然是我們鐘愛的東西，就應當把它當作一粒良種，精心呵護、培育它，讓它成長為一棵參天大樹。每一個人都在平凡的生活中扮演著普通的角色，演繹著無數(shù)重復的故事，很少遇到驚天動地的大事。盡管我們不必把每天的事情都銘刻在心，但能給自己啟迪和感動的事情畢竟還是有的。倘若反復醞釀，將其幾經(jīng)修改潤色變成文質(zhì)俱佳的得意之作，就是我們成長軌跡和思想歷程的記錄。假如再以獨特的視角，重新審視我們儲藏的這些寶貴財富，不就是我們臨場作文急待下鍋的“米”嗎？綜觀近年來全國和各省市的高考作文試題，無論形式怎樣變化，但倡導的主旋律都是鼓勵學生獨立思考，感悟生活，多寫個人遭際和周圍的人和事，多表現(xiàn)個人情愫和感受。高考作文，既考查語言表達、謀篇布局等能力，更是為文者人品、人格、人性的真實再現(xiàn)。生活是豐富多彩的，也是錯綜復雜相互聯(lián)系的，高考作文也絕不會和學生生活游離甚至割裂，總是有著千絲萬縷的內(nèi)在關聯(lián)。所以，一個聰明的考生，一旦面對高考作文試題，就會發(fā)散思考，廣泛聯(lián)想，梳理記憶，盤點人生。經(jīng)過心靈暢游和理性思辨，能自然地找到試題與生活有著本質(zhì)上相似的契合點?？梢?，有厚實的生活基礎作資本，靠真純展現(xiàn)自我，憑才情獨辟蹊徑，再借功力脫穎而出，這才是不凡不俗的睿智，小中見大、平中見奇的創(chuàng)新。當然，這種方法要嚴格區(qū)別于宿構、套寫。宿構是不管作文試題的內(nèi)涵、指向、要求，將事先準備好的文章不假思索地充當應試之作；套寫，是將他人之作生拉硬扯或稍加改動，如改換人稱、時間、地點、題目等為自己所有，這是剽客的投機行為，是文品低劣的表現(xiàn)。而擷取自己生活中的浪花為高考所用，是根據(jù)高考作文試題要求，變換角度重新認識，用真情再次撫摸自己的生活歷練。換言之，是經(jīng)過消化、吸收，再認識，再升級，再移情的“鳳凰涅槃”。

★作者簡介：翟鳳舉，河北省張北一中教師。