王　鋼

今天的吳老師心情很不錯。

其實啊，老師的快樂很簡單。這不，無非就是上了一堂自我感覺良好的課，就讓吳老師喜滋滋地邊進辦公室邊縱情高歌:“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采……”哈，滿辦公室的老師以及串門的學(xué)生都為這嘹亮的歌聲嚇得“熱血沸騰”。

要說吳老師在音樂方面的追求也不高，特別是不那么愛緊跟潮流唱特新的流行歌曲。但是，他也不至于這么老土啊？據(jù)考證，《長江之歌》這首經(jīng)典老歌傳唱至今已經(jīng)有二十余年了，恐怕比他老人家的年齡還要大呢。

自然，吳老師在心情愉悅之時唱起這首歌肯定不是偶然的。今天的這節(jié)課，就是同長江有關(guān)的。在課堂的結(jié)尾，六七班的同學(xué)集體起立,把課文讀得激情飛揚、氣壯山河!甚至在黃凱文同學(xué)激動得聲音都變了調(diào)的時候,都沒有人走神更沒有人笑話他——他自己也百分之百的認(rèn)真。是啊,長江是我們的母親河啊。它是我們中華民族的血脈，每一個炎黃子孫不能不為之心潮澎湃!所以,吳老師人走出了教室,但是心還“怦怦怦”跳得好厲害。

一個想要感動學(xué)生的老師，必須先感動自己。

嗯，陽光很燦爛！正像燦爛的心情！

吳老師樂呵呵地打開了練習(xí)冊:“今天是什么天氣？是改作業(yè)的天氣哦！嗯，我要一鼓作氣、盡快把作業(yè)改完，然后呢，到下午音樂課的時候就可以高高興興地和我的學(xué)生一起去唱歌啦！”

實踐證明，他的開心是無法持久的。是的，吳老師不是喜怒無常的人，但是他的的確確還是比較年輕的，比較容易受到影響的。何況他所面對的是整天都能給他驚喜的六七班的孩子呢？

昨天給同學(xué)們布置的作業(yè)，是關(guān)于長江的一些常識知識，算是個正式學(xué)習(xí)課文前的準(zhǔn)備。

不改不知道，一改嚇一跳！

“長江發(fā)源于哪兒?”“大海!”天啊！古有張飛一聲吼，當(dāng)陽橋斷水倒流，更有敵將嚇破膽，墜下馬來死悄悄！今天呢，這位天才兒童竟然令長江倒流！吳小鋼老師摸摸胸口:“這簡直是謀殺啊……幸好本人的心理素質(zhì)超強，要不然就要壯烈一把百世流芳了！”

啊，當(dāng)老師容易嗎？更為嚴(yán)峻的考驗還在后面呢！

應(yīng)該慶幸吳老師首先改到了這樣的精彩答案算是一個鋪墊。

如果他首先遭遇到的是下面的那幾本練習(xí)冊呢？

悲哀啊，悲哀！

“長江流經(jīng)哪些地方？”嗯，這一點吳老師特意領(lǐng)著同學(xué)們指著地圖認(rèn)了個遍。長江干流全長6363千米，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、自治區(qū)、直轄市。是的，這些地名對于地理知識相當(dāng)貧乏的同學(xué)們來講是挺難記的，所以吳老師特意要求大家記筆記了啊:“同學(xué)們，我可是苦口婆心地教導(dǎo)諸位了啊，好記性不如爛筆頭！坦白地給大家說，這些知識在考試中是暫時用不到的，因為它屬于課外知識。但是我希望大家記住，這是學(xué)習(xí)中國地理的起點。作為一個中國人，你應(yīng)該記住?！?/p>

比葫蘆畫瓢，總應(yīng)該會吧？

總有那不操心的懶家伙。

看，最酷的答案出現(xiàn)了。

“長江流經(jīng)哪些地方？”“東南亞?！卑。抢蠋熢跄芟嘈抛约旱难劬?？有沒有搞錯！長江什么時候流到東南亞了？記得自己在上課的時候還很驕傲地說啦:“長江是世界第三大河，僅次于尼羅河和亞馬遜河。但是，值得我們注意的是——”他按老習(xí)慣停了下來，因為他要引起大家的重視:“尼羅河流經(jīng)非洲的七個國家，亞馬遜河流經(jīng)南美洲的八個國家，而長江，是我們國家獨有的！這是我們的幸福！”

可如今,這個家伙的本子上竟然白紙黑字地寫著長江流經(jīng)東南亞!

吳老師滿腔悲憤！

快看看這個家伙是誰！什么？毛達維？想著就是這個暈暈乎乎的家伙！難道又是在寫作業(yè)的時候忙著吃零食了？不會是把漿糊當(dāng)成酸奶喝到肚子里然后輸送到腦子里了吧？好你個毛達維啊，要不是現(xiàn)在正在上課時間，我一定要把你拉過來好好進行一次觸及靈魂深處的愛國主義教育不可！

痛恨！

撂一邊!化悲痛為力量,繼續(xù)改!

“長江流經(jīng)哪些地方？”“東南亞。”不會吧？看看名字——蔡小帥！這個調(diào)皮的家伙，你以為你一廂情愿就能給長江辦個護照轉(zhuǎn)移到國外了？不對，這不是調(diào)皮搗蛋，而是……發(fā)現(xiàn)問題了，這兩個家伙的錯誤怎么一模一樣？而且是一模一樣的不著邊際的錯誤？

要收拾他們！一定要！吳老師已經(jīng)不是一個人了！他已經(jīng)成為了一座壓抑的火山！快下課吧，我要沖到教室去，一手一個，把這兩個家伙掂過來然后讓奔騰的巖漿令他們從臉皮到內(nèi)心都滾燙滾燙！

不，作業(yè)還是要改下去……

因為吳老師所受到的精神之打擊還沒有結(jié)束。

吳老師馬上就發(fā)現(xiàn)了自己的抗擊打能力之潛力其實比他自己所想象的還要強得多！

“長江流經(jīng)哪些地方?”“東南亞?！?/p>

“長江流經(jīng)哪些地方?”“東南亞?！?/p>

“長江流經(jīng)哪些地方？”“東南亞?！?/p>

“長江流經(jīng)哪些地方？”“東南亞?！?/p>

他的手指已經(jīng)握不住筆了。

他的腰板已經(jīng)無法挺直了。

他的思想已經(jīng)無法明晰了。

中國地理，不，世界地理新學(xué)說“長江流經(jīng)東南亞”，至今為止僅在六七班就已經(jīng)有六位支持者了！

滄海桑田、驚天巨變啊。

不過彈指一揮間，長江的流向就這樣輕易改變。

吳老師甚至在一瞬間對自己的知識產(chǎn)生了懷疑:難道自己真的記錯了？莫非長江真的一不留神到國外遛了個彎？

請這六位同學(xué)到辦公室里一敘吧。

不知道怎么的，此時的吳小鋼老師心情非常平靜。

“說吧。”吳老師的聲音自己聽著都軟綿綿的，他已經(jīng)沒有發(fā)動暴風(fēng)驟雨的勁兒了，“誰抄誰的？”

不過片刻的沉默。

“我就是看了看蔡小帥的……”毛達維的態(tài)度很積極。

吳老師又好氣又好笑:“你自己就沒有辨別力嗎？他寫東南亞，你也跟著寫？”

毛達維無語，低眉順眼的樣子。這是貓貓的招牌表情，每每在老師的批評之下都能自然而然地表現(xiàn)出來，頗有些認(rèn)罪伏法的意思，讓人都不忍心再施重拳了。

蔡小帥很委屈:“我記得您說過長江對我國的東南地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展起到了巨大的推動作用……”

“所以你就有了這么一個天才的想法，長江流經(jīng)東南亞？”吳老師的眉毛一挑。

“這倒不是……”蔡小帥勉強擠出微笑來，“我也是參考別人的……”

好說，順藤摸瓜，倒是要看看誰是那個天才兒童！

牛天是最后一個。

但他不是那個聰明的讓長江改道的人?！笆屈S凱文說的……”哎？他可不是六個倒霉蛋中的一個啊。

吳老師連忙翻作業(yè)，難道剛才只顧得生氣一不小心讓黃凱文成了漏網(wǎng)之魚?嗯,找到了:“長江流經(jīng)哪些地方?”“青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、自治區(qū)、直轄市?！蓖耆_!真是奇了怪了!怎么享有知識產(chǎn)權(quán)的這位怎么把自己的奇思妙想無償轉(zhuǎn)讓給了別人而自己還守著標(biāo)準(zhǔn)答案呢？看來這個黃凱文真是不簡單啊，他懂得給別人挖坑而自己站在坑邊上笑！

這種行為是不是也不是那么仗義呢？

暫且把六個家伙放下，找黃凱文。

黃凱文卻是丈二和尚——摸不著頭腦，一臉無辜:“老師，您找我？”

吳老師在心靈深處長長地嘆了口氣:“你說現(xiàn)在的人民教師容易嗎？還得跟這幫花樣百出八面玲瓏的小家伙斗智斗勇！連單純可愛的澳籍小華人都也學(xué)會了玩心眼！”

他錯了。

黃凱文真的是無辜的。

“啊!我想起來了!”聽完了吳老師的問話以及當(dāng)事人的證詞,他恍然大悟:“對啊!當(dāng)時他是問我了。我不想告訴他，誰讓他上課時候不專心聽講記筆記呢。所以我就隨口答應(yīng)了一句‘西南呀、東南呀!”

哦，明白了，是有這種可能。黃凱文這么隨口一答，雖然不是標(biāo)準(zhǔn)答案,但應(yīng)該說是對了一大半的,而牛天等人的答案顯然是把“呀”當(dāng)成了“亞”!他們還不動動腦筋判斷判斷是不是對的就往上寫!

“還不對啊，”吳老師轉(zhuǎn)向牛天，“你怎么不寫西南亞、東南亞，而是只寫了個東南亞？”

牛天的臉更紅了，“我沒聽全……”這個家伙！

吳老師的處罰決定出來了:“畫個長江流域的簡圖吧，只要在上面標(biāo)出干流經(jīng)過的地區(qū)省市自治區(qū)名稱就行?！彼貏e強調(diào):“不準(zhǔn)寫東南亞，也不準(zhǔn)寫西南亞！”

插圖/moon