徐美輝

摘要：賀綠汀是一位杰出的音樂教育家。其音樂教育思想與實踐體現(xiàn)在兩大方面：一是高標準和嚴要求的專業(yè)人才觀。他期望音樂學生有理想、有抱負、有事業(yè)心，做一個有為的新中國的青年；應該鼓起勇氣建設嶄新的中國音樂；要把握現(xiàn)代中國的時代脈搏，以成熟的技巧，熱烈的情緒，反映偉大的時代，從而擔負起創(chuàng)造新中國音樂的使命。他認為只有團結(jié)和依靠有真才實學并事業(yè)心強的教師才能辦好音樂教育，好的師資是辦好學校的關鍵所在，沒有高水平的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。二是建立系統(tǒng)和完整的高等音樂教育體制。為保證教學的高質(zhì)量，多出人才，出好人才，要建立起囊括大學、中學、小學“一條龍”的音樂專業(yè)教育新體制；并重視民族音樂的教育和建設；特別要重視音樂科學研究工作；還要注重音樂教育的提高與普及平衡發(fā)展。

關鍵詞：賀綠?。灰魳方逃?；思想；實踐

中圖分類號：G40-09文獻標識碼：A文章編號：1671-6124(2009)03-0112-05

湘籍音樂家賀綠汀不僅是當代中國杰出的音樂作曲家、音樂理論家和音樂活動家，更是一位杰出的音樂教育家。他從1922年開始從事音樂教育，到新中國成立后一直擔任中國最早音樂學府——上海音樂學院院長，有70余年的音樂教育生涯。他從教小學、中學、大學到辦音樂學院，全心全意、孜孜不倦地培養(yǎng)了數(shù)以千計的音樂人才，為中國的音樂教育事業(yè)作出了巨大貢獻。

賀綠汀既有在舊中國、革命根據(jù)地從事音樂教育的切身體會，又有在新中國社會主義歷史條件下從事音樂教育的豐富實踐，同時還有多次到國外進行音樂教育考察比較的經(jīng)驗以為借鑒，可以說他的音樂教育思想與實踐是融會貫通中外古今并有所創(chuàng)見的。概而言之，賀綠汀的音樂教育思想與實踐主要體現(xiàn)在如下兩大方面：

一、高標準和嚴要求的專業(yè)人才觀

賀綠汀對音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)、保護、應用有著高標準和嚴要求。

首先，在對從事音樂專業(yè)學生的培養(yǎng)方面：早在1934年，賀綠汀就期望音樂學生要有理想、有抱負、有事業(yè)心，做一個“有為的新中國的青年”，應該“鼓起勇氣來建設嶄新的中國音樂!”要“把握住現(xiàn)代中國的時代精神的脈搏，以成熟的技巧，熱烈的情緒，反映我們偉大的時代，去擔負起創(chuàng)造新中國音樂的使命?！毙轮袊Q生前夕，賀綠汀提出音樂學院的辦學方針就是“培養(yǎng)出一批杰出的音樂理論家、作曲家以及其他的音樂專家，為建設新的中國音樂文化準備人才。”建國后他擔任上海音樂學院院長，便要求培養(yǎng)的音樂專門人才是既有一定高度的政治理論水平與豐富的生活體驗以及音樂知識，而又掌握一定高度的藝術(shù)技巧。在經(jīng)過十幾年的辦學實踐后，賀綠汀按照高等音樂院校既教學又科研的雙重任務，系統(tǒng)地提出了各系各專業(yè)“保持大學規(guī)格”的要求。例如，對聲樂專業(yè)，他認為要過發(fā)聲、技術(shù)、語言、民族音樂語言與民族風格、思想感情等“五關”，這“五關”不僅包含了專業(yè)技能的訓練和藝術(shù)修養(yǎng)，而且包含了廣博知識素養(yǎng)和思想水平，以及熟悉人民生活、對待人民群眾的思想感情等多方面的要求。當1956年民族音樂系建立時，他提出的標準和要求是：“要培養(yǎng)出建設我國新的民族音樂研究、創(chuàng)作、演出等各方面的骨干，而不是培養(yǎng)一般的搜集、整理工作者或一般的樂隊隊員?！薄霸撓祵W生的水平必須高于其他系，才能站得住腳。對新的音樂文化事業(yè)才可能有所貢獻?！雹韺γ褡逡魳废档囊魳防碚搶I(yè)，他提出應“培養(yǎng)一批對我國音樂文化的建設起指導作用的干部”，“既要起無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士的作用，又要有冷靜、科學的頭腦，能正確地分析研究一切音樂遺產(chǎn)與新的創(chuàng)作”；對民族器樂專業(yè)，他提出培養(yǎng)“能獨奏兼創(chuàng)作的獨奏演員與教師”；對作曲專業(yè)，他要求掌握科學的音樂技術(shù)理論、民族音樂語言、馬克思主義和文藝理論，有正確的創(chuàng)作思想，解決為誰服務以及創(chuàng)作中的群眾觀點和民族化，有豐富的生活體驗和創(chuàng)作技巧，等等。

實踐證明，音樂專門人才水平越高，就越能更好地滿足人民的需要，推進音樂事業(yè)的發(fā)展，貢獻也就越大。因此，賀綠汀指出：“新的人才的培養(yǎng)不是數(shù)量問題而是質(zhì)量問題?！睘榇?，他始終堅持在專業(yè)上的高標準、嚴要求和廣博的知識修養(yǎng)，敢于提出提高音樂專業(yè)水平的各種措施和辦法，敢于同歪曲紅與專、政治與業(yè)務等關系的“左”傾思想作斗爭。如，有一種看法認為聲樂專業(yè)要過“五關”，不能體現(xiàn)“政治第一”的精神，而主張以“政治第一”、“業(yè)務第二”的模式，把培養(yǎng)音樂專門人才的要求“拉平”，采取只“提高思想”，實際上降低專業(yè)水平的辦法，賀綠汀對之表示堅決反對。他認為音樂學院培養(yǎng)出來的學生，在專業(yè)上一定要有規(guī)格，專業(yè)水平的高低，要看是否真正經(jīng)過專業(yè)上的嚴格訓練，是否真正掌握專業(yè)上的基本技術(shù)、技能，基本知識、修養(yǎng)，一定要努力掌握真才實學。又紅又專是辯證統(tǒng)一的，“專不等于紅。但紅一定要專。”賀綠汀根據(jù)音樂藝術(shù)規(guī)律，指出音樂是最需要技術(shù)鍛煉的藝術(shù)，技術(shù)之有無與技術(shù)之高下在音樂藝術(shù)中有重要作用，“技術(shù)愈高愈熟練就愈能表達音樂的內(nèi)容，但是技術(shù)本身并不能算是音樂。”他認為：“在最初學習技術(shù)的時候，就應該同時培養(yǎng)學生研究與理解樂曲的能力與興趣，熟悉每一首學習過的樂曲的風格與感情。同時在一般文化與政治知識方面，也應該有充分的修養(yǎng)，這樣才有可能培養(yǎng)全面的、真正的人民音樂家?！苯▏?，學生參加一系列的政治運動，提高政治思想水平，他認為很有必要，但專業(yè)上的訓練提高，達不到應有的規(guī)格要求，是不能畢業(yè)的。學院建國初有一段時間，學生由于參加土改、三反五反、文藝整風、思想改造等運動，幾乎有一年沒有上專業(yè)課，當時賀綠汀很耽心學生在專業(yè)訓練上的損失，于是他堅決要求采取措施，決定讓全院學生延長一年學籍，把應學的專業(yè)課補上，使學生在畢業(yè)時仍然達到應有的專業(yè)水平。這種對國家培養(yǎng)音樂專門人才的極為負責和對青年學生出自肺腑的愛護措施，被實踐證明是十分正確的。上海音樂學院建國后之所以能夠培養(yǎng)出一批又一批有較高水平的音樂專門人才，遍布全國各地，在國內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響，其中不少人在國際上為國家爭得榮譽，主要是由于在校培養(yǎng)過程中，堅持了在專業(yè)上的高標準、嚴要求和廣博的知識修養(yǎng)，使學生不僅具有熱愛社會主義祖國、為人民服務的思想，而且具有經(jīng)過嚴格訓練的較高專業(yè)水平，從而能夠在社會主義文化事業(yè)中發(fā)揮積極作用。

其次，在對從事音樂專業(yè)教學的教師的選擇和使用方面：賀綠汀認為只有團結(jié)和依靠有真才實學并事業(yè)心強的教師才能辦好音樂教育，好的師資是辦好學校的關鍵所在，沒有高水平的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。于是，賀綠汀對專業(yè)音樂教師極盡愛護和保護之責。新中國建立以后，專業(yè)音樂教育界走過一條曲折而反復的道路，在處理同知識分子、教師、專家的關系上。由于極“左”思潮的影響，往往把政治問題、思想問題和學術(shù)問題混為一談，混淆兩類不同性質(zhì)的矛盾，甚至顛倒黑白，把正確的當成毒草。學校的正常教學秩序常常被無情的政治運動所破壞和打亂。1955年的肅反運動時，就曾把某些有

思想作風問題的教師，當反革命來打，無中生有地揪所謂“反革命傲慢集團”，使肅反擴大化，造成極為嚴重的后果。當時擔任院長的賀綠汀對此極力反對和抵制，并在運動后期作了大量消除隱患的工作，特別是對明顯搞錯了的教師進行了甄別平反，使一批專業(yè)師資得到了一定程度的保護。但1957年反右派運動一來，又繼續(xù)了錯誤的做法，不僅把學術(shù)問題當政治問題，而且把青年教師受某些思想影響，也統(tǒng)統(tǒng)當作右派來抓，擴大了打擊面。其后，1958年的“拔白旗”，1959年的“反右傾機會主義”，以及1962年后的“抓階級斗爭”等，矛頭都是對準知識分子、教師和專家的，造成了黨同知識分子、教師和專家之間的關系緊張化，賀綠汀也被貼上了所謂“資產(chǎn)階級知識分子代言人”的標簽，嚴重挫傷了知識分子的社會主義積極性。雖然1956年和1961年，周恩來、陳毅關于知識分子問題的講話，曾經(jīng)極大地鼓舞了教師的革命熱情和積極性，但由于極“左”思潮的干擾，沒有能得到貫徹，到了十年內(nèi)亂更發(fā)展到登峰造極的地步，絕大部分教師、專家被作為“牛鬼蛇神”、“反動權(quán)威”、“反革命”而遭到殘酷迫害，有不少人甚至被迫害致死，賀綠汀更是深受其害，自身難保，也就無法保護別人了。

愛惜、珍視和敬重音樂專業(yè)人才，這是賀綠汀對待音樂學院的教師、專家和知識分子的基本態(tài)度。他從不割斷歷史，認為只要對中國音樂文化做過有益的工作，就應肯定其歷史功績，新中國的音樂文化絕不是從天上掉下來的，是在前人創(chuàng)造的基礎上發(fā)展起來的，愛國的知識分子對我國文化的進步作出了有益的貢獻，應當尊重他們的勞動。即使是解放前的音樂院人才，“雖然是在舊社會中成長起來的，畢竟對中國音樂文化是有貢獻的”，也應當在生活上給與他們無微不至的關懷。

建國后的上海音樂學院百廢待興，賀綠汀在主持上海音樂學院工作時，從國內(nèi)外聘請世界一流的音樂家到上海音樂學院任教。在音樂人才極度貧乏的舊中國，他反對把當時規(guī)模很小的音樂院作為“古典主義的學院派”來“打倒”，但愿音樂院“擴充若干倍”，并且“聘請世界第一流的作曲家、演奏家和歌唱家作教授，盡量培植中國新的音樂人才，那才能使中國音樂界前途無量!”這一主張，直到新中國成立，在他擔任上海音樂學院院長以后，才付諸實踐。

賀綠汀在幾十年的辦學實踐中，一貫堅決依靠并團結(jié)教師辦學。調(diào)動全體教師的積極性，充分信任和敢于讓他們擔任重要的教學和管理骨干。他曾多方奔走，廣納群賢，千方百計聘請了在國內(nèi)外有聲望的著名音樂家擔任上海音樂學院的教授和各系系主任，逐漸形成了一支陣容較強的音樂教師隊伍。這支隊伍中的成員有的是建國前音樂院畢業(yè)留校任教多年或在建國前后從國外留學回國的老專家(其中不少是賀綠汀親自聯(lián)系聘請回國任教的)；有的是在建國前就一直同情、支持民主活動有真才實學的進步人士；有的是在建國后畢業(yè)留校新培養(yǎng)出來的一代新人。他們都經(jīng)過了多年的音樂熏陶，受過嚴格的音樂技術(shù)訓練，學習勤奮，熱愛社會主義音樂事業(yè)，把振興中華民族的音樂藝術(shù)事業(yè)作為終身奮斗的目標；他們絕大多數(shù)治學態(tài)度嚴謹，專業(yè)上有創(chuàng)新精神，學術(shù)上有獨到見解，其中很多教師有突出的藝術(shù)成就，曾經(jīng)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學生，在國內(nèi)外都有一定的影響。

上海音樂學院在“文革”中受災深重，但粉碎“四人幫”后不到幾年，教學質(zhì)量提高很快，并在一些專業(yè)上有迅猛進展，究其原因：與老院長賀綠汀重返崗位，學院政局穩(wěn)定，安定團結(jié)，廣大教師搶抓時光、發(fā)奮有為、愛崗敬業(yè)、教書育人不無關系。賀綠汀說上海音樂學院今后還要不斷提高教師的水平，擴大教師隊伍，尊重他們的勞動，充分發(fā)揮他們的作用，關心他們政治上的成長，解決他們生活上的困難，真正依靠他們辦好社會主義的音樂教育事業(yè)。

二、建立系統(tǒng)和完整的高等音樂教育體制

賀綠汀從事音樂教育工作70余年，是一位名副其實的音樂教育實踐家，而且他的音樂教育實踐活動始終貫穿和體現(xiàn)了他的音樂教育思想，形成了系統(tǒng)的辦學理念。

其一，建立音樂教育新體制。為保證音樂教育的高質(zhì)量，多出人才，出好人才，賀綠汀建立起了囊括大學、中學、小學“一條龍”的音樂專業(yè)教育新體制。這是我國專業(yè)音樂教育體制上的一項創(chuàng)舉。

音樂是一門專業(yè)性、技藝性很強的藝術(shù)，學生必須從幼年起就開始接受嚴格的訓練，“這是客觀生理條件所決定的”，“根據(jù)生理條件，兒童在6歲到16歲是學習音樂技術(shù)的黃金時期，過了這個時期，技術(shù)學習進步就慢了?！备呒壱魳穼ｉT人才的培養(yǎng)，必須重視從小選苗，打好基礎。因此，“音樂專業(yè)學校必須有自己的音樂小學、中學，大學一般應招收專業(yè)音樂中學畢業(yè)生。只有這樣，才能培養(yǎng)出真正有國際水平的音樂專門人才。”只有辦好音樂小學和音樂中學，大學才有鞏固的基礎和后備力量，音樂學院的水平才能有更大的提高。“要使所有專業(yè)人員具有高水平，就必須有嚴格的長期專業(yè)培養(yǎng)。沒有這樣的專業(yè)人才，就不可能建設高水平的社會主義音樂文化?！辟R綠汀在辦學實踐中，不斷摸索，創(chuàng)造經(jīng)驗，早在1950年他就開辦音樂“少年班”，以后在此基礎上，辦起音樂附中和附小，這樣就逐步形成了大、中、小“一條龍”的音樂教育體制，即三年制的專業(yè)音樂小學，六年制的音樂中學和五年制的音樂學院，以及與此相適應的業(yè)余音樂教育，即附中、附小辦的課余班和音樂院辦的業(yè)余部(夜大學)以及社會上的業(yè)余音樂教育和普通音樂教育，使專業(yè)音樂教育和業(yè)余音樂教育及普通音樂教育結(jié)合起來。這樣就使大、中、小配套成龍，專業(yè)、業(yè)余互相銜接的完整體制，對發(fā)展我國音樂藝術(shù)事業(yè)，培養(yǎng)音樂專門人才有著極為重要的作用。

專業(yè)音樂的高等教育形成大、中、小“一條龍”，不僅體現(xiàn)在學制上的連貫，而且還體現(xiàn)在教學內(nèi)容上的密切聯(lián)系和統(tǒng)一領導，使教學大綱、教材、教法、進度、考核等各方面，都通盤規(guī)劃，并合理安排學生的專業(yè)傾向和發(fā)展方向，使提高教學質(zhì)量和水平有了組織上的保證。盡管在這方面還需要通過進一步的實踐，才能使音樂教育體制更為完善，使教材、教學方法更為有機地連貫，但這樣做是符合培養(yǎng)高水平的音樂專門人才需要的。這一點已為上海音樂學院培養(yǎng)出大批音樂人才并在國內(nèi)外享有一定聲譽的教育實際所證實，上海音樂學院絕大多數(shù)畢業(yè)生都在全國藝術(shù)院校和文藝團體中擔任音樂骨干，而其中不少全國知名的中、青年音樂家都曾在附中、附小打下了堅實的專業(yè)基礎。因此可以說，“一條龍”的音樂教育體制既為多出人才、早出人才、出好人才提供了良好條件，也為培養(yǎng)優(yōu)秀音樂人才創(chuàng)造了良好的環(huán)境。人們還記得上海音樂學院曾經(jīng)在1965年舉行過空前未有的“五代同臺”的革命歷史歌曲演唱會，就充分體現(xiàn)了大、中、小和老、中、青、少、兒同心同德，團結(jié)一致建設與發(fā)展社會主義音樂教育的繁榮局面。在我們今天為建設“三個文明”，振興中華，培養(yǎng)出類拔萃的音樂專門人才時，更需要這樣的繁榮局面?？傊??！耙粭l龍”的教育體制，不僅符合音樂藝術(shù)發(fā)展的自身規(guī)律，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)

的連貫性，開辟了一條有中國特色的專業(yè)音樂發(fā)展道路，而且對于推動我國的專業(yè)音樂教育進程和社會音樂普及工作都起到了十分重要的作用。

其二，重視民族音樂的教育和建設。賀綠汀非常重視民族音樂的教育和建設，他認為中國“各地民間所蘊藏的民間音樂之豐富，是世界上任何別的國家難以與之相比的”。為了適應廣大人民群眾的審美需求，賀綠汀認識到民族的才永遠是大眾的，專業(yè)音樂教育必須走出徹底西洋化音樂教學體系的音樂學院象牙塔，吸收民族音樂的精華，中國音樂才能傲立世界音樂之林。他不尚空談，不虛張聲勢、故作姿態(tài)，而是腳踏實地地實踐著他的理論主張，在更高的思想、藝術(shù)境界中研究探索。

建國后，賀綠汀對上海音樂學院的民族音樂教育和建設，采取了一系列重大措施。為了培養(yǎng)學生熱愛民族、民間音樂的感情，在建國初期，他親自教授全院師生唱民歌，并規(guī)定學生每天背唱一首，使當時整個校園學唱民歌蔚然成風；為了使廣大師生認識學習民族、民間音樂的意義，他又親自介紹、講解學習民間音樂的切身體會和創(chuàng)作經(jīng)驗；為了把民族、民間音樂作為學生的基本功之一來訓練，他還親自四處奔走聘請了多位民間藝人來校任教；為了對民族、民間音樂進行系統(tǒng)的匯集、整理和科學研究工作，1953年他更建立了民族音樂研究室。上述這些措施，對我國民族音樂文化的建設和發(fā)展有著深遠的意義和影響。1956年，賀綠汀根據(jù)我國音樂教育事業(yè)發(fā)展的需要，在上音創(chuàng)建了民族音樂系，設立了民族音樂理論、民族樂隊指導(后改為民族作曲)、民族器樂等三個專業(yè)，在我國高等音樂教育的進程中走出了一條廣闊的道路，使我國民族音樂在高等音樂教育領域占有了重要地位，為培養(yǎng)我們自己的民族音樂人才隊伍，建設我們自己的民族音樂文化。走我們自己的民族音樂發(fā)展道路，創(chuàng)造了有利條件，其意義十分深遠。

賀綠汀指出：“中國音樂在各特殊民族音樂中確實是足以代表東方民族色彩的最出色的民族音樂。這是亟待我們來發(fā)掘的一個寶藏，我們盡可以利用西洋一切作曲的技巧，創(chuàng)造出新的中國民族音樂而能在世界樂壇上放一異彩。”又說：“擺在我們面前的嚴重任務是要繼承我們祖先幾千年遺留下來的巨大而復雜的民族音樂遺產(chǎn)，要加以整理發(fā)展，創(chuàng)造出無愧于偉大的中國人民的新的中國民族音樂文化。因此，他要求我們的音樂學習“除了要掌握馬克思主義和文藝理論以外。一定還要學習外國古典音樂發(fā)展的經(jīng)驗，掌握進步的科學的音樂技術(shù)與理論，這是一個長期的艱苦的復雜的學習任務與學習過程。”賀綠汀一貫主張借鑒西洋音樂在音樂科學技術(shù)上的成就，“參考他們的經(jīng)驗與規(guī)律來摸索我們自己的規(guī)律，建設我們自己的理論體系，創(chuàng)造我們自己的現(xiàn)代音樂文化，發(fā)揚我們民族所特有的民族風格，”“對外國的東西，凡屬用得著的都應吸收，加以消化、改造，為我所用。”

賀綠汀認為民族音樂系各專業(yè)的建立，“一方面要借鑒西洋的現(xiàn)代技術(shù)理論，另—方面要從自己的民族傳統(tǒng)，從無產(chǎn)階級立場出發(fā)，建設我國自己民族的社會主義的音樂文化。為我國的勞動人民服務，而不是可以硬搬外國的來代替的”。為了培養(yǎng)出建設我國新的民族音樂研究、創(chuàng)作、演出各方面的骨干，他具體提出要抓住這一重大課題：保證新生質(zhì)量和課程設置、教學計劃這“兩個關鍵”；打好民族、民間音樂的感性知識和掌握多種民族樂器演奏的“兩個基礎”。

賀綠汀在他多年的音樂教育、創(chuàng)作活動中，深深體驗到我國有幾千年悠久的音樂文化和浩如煙海的民族、民間音樂寶藏，如何進一步發(fā)揚民族、民間音樂的優(yōu)良傳統(tǒng)并把我國民族音樂提高到世界先進水平，在世界音樂寶庫中放射出燦爛的光輝，這就要求高等音樂院校培養(yǎng)出來的民族音樂專門人才，必須有扎實的民族音樂基礎，嚴格的專業(yè)技術(shù)訓練，努力達到較高水平的“兩個一瓶醋”。正如毛澤東在《同音樂工作者的談話》中指出的那樣：“中國的和外國的，兩邊都要學好。半瓶醋是不行的，要使兩個半瓶醋變成兩個一瓶醋?！鄙虾Ｒ魳穼W院在解放后所以能產(chǎn)生像小提琴獨、協(xié)奏曲《夏夜》、《梁山伯與祝英臺》和絲弦五重奏等這樣一類新創(chuàng)作和民族器樂演奏形式，既具有藝術(shù)技巧和獨創(chuàng)性，又富于強烈的民族風格和特色，為中外人士所盛贊，絕不是偶然的，而是在解放后培養(yǎng)的新一代音樂人才中不少人能夠按照“兩個一瓶醋”的要求，把中國的和外國的兩邊都學好，進行了長期、艱苦的努力所致。

賀綠汀竭盡全部精力，重視中國音樂文化的建設和發(fā)展，關心和處理上海音樂學院辦學各方面的工作，特別是還親自領導民族、民間音樂搶救工作，直接同全國一些老藝人取得聯(lián)系，搶救瀕臨失傳的民間音樂寶貴資料，請他們來上海音樂學院錄音、錄像，按照科學辦法，高標準地進行系統(tǒng)整理和研究，以進一步充實、加強、提高音樂學院的民族、民間音樂教學和科學研究工作，不止是為上海音樂學院，更是為中國的音樂事業(yè)留下了一筆寶貴的音樂財富。

其三，特別重視音樂的科學研究工作。賀綠汀把音樂科學研究工作，提到高等音樂院校根本任務的高度，這在1963年的《關于音樂教育的一封信》中，已鮮明地提了出來。自建國初期始，他就十分重視音樂科學研究，曾在上海音樂學院采取了一系列有效措施，如建立民族音樂研究室，加強了民族、民間音樂的研究和理論建設工作；建立音樂編譯室，加強了對外國現(xiàn)代音樂技術(shù)理論的借鑒和研究工作，出版了大量音樂理論書籍；建立了樂器制作研究室，加強了對提琴等樂器的制造和研究工作，提高了我國樂器制作的質(zhì)量和水平；加強了音樂教學和藝術(shù)實踐的密切結(jié)合，提高表演藝術(shù)的研究工作，等等。這對建設和發(fā)展我國社會主義的民族音樂文化，培養(yǎng)較高水平的音樂專門人才，都具有十分積極的意義。

上海音樂學院民族音樂研究室在1954年建立后，采集、錄制、整理了大量民歌、器樂、戲曲、曲藝、歌舞等音樂資料，儲存了一些全國少有的中國音樂史料，對許多民族、民間音樂資料進行了分析研究，寫出了一批研究中國音樂的論文和演奏藝術(shù)的成果，不僅為本院民族音樂各專業(yè)的教材建設打下了基礎；而且對弘揚我國民族音樂傳統(tǒng)，發(fā)展我國現(xiàn)代音樂創(chuàng)作，產(chǎn)生了一定的作用和影響。

為了正確借鑒外國現(xiàn)代音樂技術(shù)理論，上海音樂學院自1950年開始，就建立了我國第一個音樂編譯室，經(jīng)過多年的努力，有計劃地翻譯介紹了大量外國現(xiàn)代音樂理論著作，出版了幾十本音樂理論、音樂技術(shù)、音樂家傳記、音樂字典等書籍；并在全國各音樂書刊、雜志發(fā)表了大量譯文；編譯了大量外文音樂資料；還結(jié)合各音樂專業(yè)教學編譯了很多教材資料。不僅如此，編譯室人員，還擔當了各國來華著名專家、音樂家講學、交流等翻譯工作，為培養(yǎng)新一代青年作出了積極貢獻。

賀綠汀在借鑒外國現(xiàn)代音樂技術(shù)理論問題上。根據(jù)毛澤東《同音樂工作者的談話》精神，在許多文章中作了系統(tǒng)闡述，強調(diào)“學習西洋音樂科學技術(shù)的目的，是為了發(fā)展我們自己的現(xiàn)代音樂文化，因之首先要考慮西洋音樂科學技術(shù)中國化的問題。”

上海音樂學院從1950年開始就建立我國第一個樂器制

作研究室，通過這一研究工作，為全國各地培養(yǎng)出一批提琴等樂器制造的專門人才。目前全國各地提琴樂器制造的技術(shù)骨干，有不少出自上海音樂學院的樂器制作研究室和樂器工廠。粉碎“四人幫”后，上海音樂學院之所以能有條件在管弦系大膽開設提琴制造專業(yè)，發(fā)揮有真才實學的小提琴老演奏家和制造專家譚抒真副院長的作用，培養(yǎng)下一代，這與賀綠汀重視音樂學科建設和研究的教育理念是分不開的，也是由多年艱苦奮斗的實踐所奠定的基礎和結(jié)果。

為使高等音樂院校提高和發(fā)展我國自己的音樂表演藝術(shù)，使音樂教學更好地與藝術(shù)實踐、創(chuàng)作、科研密切結(jié)合起來，上海音樂學院最早在1950年就建立以賀綠汀、周小燕為團長的“音樂工作團”，后又建立“上音實驗樂團”，為教學和實踐搭建了很好的平臺。

其四，重視音樂教育的提高與普及平衡發(fā)展。賀綠汀在長期的辦學實踐中，體會到要辦好高等音樂教育，必須兼顧音樂普及工作。因此，他非常重視提高與普及的密切結(jié)合，早在1949年6月，他在《音樂藝術(shù)中現(xiàn)存諸問題的商榷》一文中，就提出“普及與提高兩方面都不夠”的觀點，指出辦好全國為數(shù)極少的高等音樂學府是必要的，“提高音樂工作干部的水平最為迫切”；但“真正要作到普及的話”，“職業(yè)劇團只能作示范演出與宣傳工作，最主要的是要縣區(qū)鄉(xiāng)各級干部親自籌劃，把它作為整個農(nóng)村文化教育事業(yè)的一部分。動員鄉(xiāng)村中小學教師、民間藝人與農(nóng)民中的秧歌活動分子這種人結(jié)合起來，普遍組織業(yè)余劇團。”“假如有一個這樣的音樂學校能經(jīng)常調(diào)集他們作一年或半年專門的業(yè)務學習，那對普及與提高兩方面都可以起很大的作用?！?/p>

上海音樂學院從1949年開始，辦起了建國后第一屆與本科同時招生的“音教班”，通過招考和單位推薦的辦法進入學院學習一年。一年一期，連續(xù)辦了三期。此后從辦“訓練班”逐步發(fā)展為兩年或三年制的“干部進修班”，除十年內(nèi)亂期間外，從未間斷過。至今全國各地藝術(shù)院校、文藝團體、部隊歌舞團等，從領導干部到骨干演員，有不少都曾在上海音樂學院干部進修班學習過，他們對全國各地音樂事業(yè)的建設和發(fā)展，起了積極推動作用。

提高與普及的密切結(jié)合，還體現(xiàn)在對少數(shù)民族文藝干部的培養(yǎng)工作上。上海音樂學院同樣進行了多年的實踐，在賀綠汀老院長的支持、倡導下，從1956年開始舉辦了少數(shù)民族班。當時受中央民族事務委員會委托，根據(jù)少數(shù)民族文化建設和音樂事業(yè)發(fā)展的需要，按照少數(shù)民族學員的特點辦班，摸索了既保留少數(shù)民族音樂的藝術(shù)特色，又提高他們專業(yè)水平的寶貴經(jīng)驗。培養(yǎng)了許多少數(shù)民族音樂專門人才，學員畢業(yè)、結(jié)業(yè)后。回到少數(shù)民族地區(qū)，絕大多數(shù)成了該地區(qū)的文藝骨干演員、骨干教師和領導干部，如才旦卓瑪、何紀光、熱比亞、阿旺、莫爾吉胡等一批少數(shù)民族學員，對少數(shù)民族地區(qū)文化藝術(shù)事業(yè)的建設和發(fā)展起了積極推進作用。

賀綠汀對于在辦好專業(yè)音樂教育的同時兼顧業(yè)余與普通音樂教育工作，還有許多設想和建議，他指出：“應根據(jù)客觀實際情況和需要，對發(fā)展我國音樂文化，作出全面和長遠規(guī)劃，確定師資培養(yǎng)目標和使用范圍?！敝鲝埻ㄟ^學校音樂教育和社會音樂教育以及開展各種比賽活動，真正使普通音樂教育、業(yè)余音樂教育和專業(yè)音樂教育三者緊密結(jié)合起來。

賀綠汀從事音樂教育70余年，是新中國成立后擔任專業(yè)高等音樂學院院長時間最長的一位音樂教育大家?？v觀他音樂教育的一生，有著豐富的辦學經(jīng)驗、領導工作經(jīng)驗和大量的理論研究著述，為中國的音樂教育事業(yè)奉獻出了他光輝的一生。他的音樂教育思想是我國教育科學寶庫中一份寶貴的財富，在重視復興民族傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧社會的今天，對于專業(yè)音樂教育、普通音樂教育和社會音樂教育的發(fā)展都具有非常重要的理論價值和現(xiàn)實意義。