曾志楊

在10月26日教育部舉行的例行新聞發(fā)布會(huì)上,教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅就近期各省市針對(duì)教師有償家教的相關(guān)立法以及引發(fā)的爭(zhēng)論表示:教育部堅(jiān)決反對(duì)利用職務(wù)之便,進(jìn)行有償家教謀取私利的行為。

前幾天見媒體報(bào)道,說(shuō)是某省人大正準(zhǔn)備就有限度開放教師的有償家教進(jìn)行立法。這則新聞一經(jīng)披露便引來(lái)諸多爭(zhēng)議。持支持意見的人認(rèn)為,如今家長(zhǎng)重視兒女的教育,教師開家教,兒女學(xué)習(xí)成績(jī)提高得快,花錢買知識(shí)值得。持反對(duì)意見的人則認(rèn)為,教師一心不可二用,既拿公家的錢教學(xué)生,又開家教賺私錢,于情于理都難以說(shuō)得過(guò)去。

如今教育部新聞發(fā)言人一句斬釘截鐵的“堅(jiān)決反對(duì)”,當(dāng)是對(duì)這一爭(zhēng)論的“蓋棺定論”,我以為教育部言之有理。教育部的態(tài)度無(wú)疑是正確的。

一是師德的尊嚴(yán)遠(yuǎn)較金錢為貴。有人稱教師是園丁,因?yàn)樗麄兊男燎诟艙Q來(lái)的是普天之下的桃李芬芳;有人稱教師是蜜蜂,因?yàn)樗麄儾蓙?lái)百花釀成的甜蜜哺育著千千萬(wàn)萬(wàn)的莘莘學(xué)子。古人曰:“一日為師,終身為父?！苯處熤?教師之德,教師之望,豈是金錢所能衡量?教師樂(lè)于家教,囿于蠅頭微利,是棄本而追末,舍大德而重微利。

二是公職人員應(yīng)以盡心盡力為天職。所謂“工欲善其事,必先利其器”,有人以為教師用業(yè)余時(shí)間取得額外報(bào)酬不應(yīng)予以非議。我卻以為,業(yè)余時(shí)間忙于家教,必然分散教學(xué)精力,應(yīng)付一節(jié)課時(shí)不難,但要使這一課能讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所悟,則需苦心備課才行。教師忙于家教,正規(guī)課時(shí)不好好教,需要在業(yè)余時(shí)間通過(guò)家教來(lái)查缺補(bǔ)漏,豈不是誤人子弟?

為教師家教開禁,既有違于教育部會(huì)同相關(guān)部門出臺(tái)的《中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出的廣大教師應(yīng)自覺抵制有償家教的精神,也有違于我們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的宗旨。教師的精力畢竟有限,而我們現(xiàn)今的教師配備也遠(yuǎn)未達(dá)到“人逸于事”的狀況,一個(gè)教師要教幾個(gè)班的學(xué)生,除了備課還要批改大量的作業(yè),如果一部分教師專心致志地教書,一部分教師卻將精力放在家教上,勞逸不均,收入不均,這只能使教師隊(duì)伍人心渙散,依靠一支人心渙散的教師隊(duì)伍,要想培養(yǎng)出一大批堪當(dāng)國(guó)之大任的人才來(lái),這又談何容易!

以此看來(lái),教育部旗幟鮮明地反對(duì)為家教開禁,無(wú)疑是正確之舉,理應(yīng)得到各地的積極響應(yīng)。