劉峻瑋

這一陣子，男生最愛悠悠球，女生最愛雞毛毽，而男女生共同的最愛就是聊關(guān)于“腦門、老花鏡和口頭禪”的話題。

1腦門

“腦門”是語(yǔ)文連老師的。

連老師的腦門啊，用東北話來(lái)形容，那叫“賊亮”。同桌說(shuō)，如果連老師家停電，他的腦門完全可以當(dāng)10瓦的電燈泡用。連老師聽了準(zhǔn)會(huì)說(shuō)：“不是我腦門亮，那是智慧在閃光?！蔽覀兌颊f(shuō)他吹牛。

一個(gè)陰沉的日子，我們學(xué)習(xí)課文《鹿和狼的故事》。文中有這樣一句話：“槍聲在林間震蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼?！薄把坨R”王碩說(shuō)：“老師，現(xiàn)在是熱兵器時(shí)代，打過(guò)子彈的槍口一定是熱的，而課文卻用了‘冰冷一詞，是不是錯(cuò)了?”王碩不愧“四眼”，竟能發(fā)現(xiàn)如此高難度的問(wèn)題，我們都向王碩翹起大拇指。連老師卻摸摸腦門，對(duì)王碩說(shuō)：“恰恰相反，這個(gè)詞不僅沒(méi)錯(cuò)，而且正是作者的點(diǎn)睛之筆。打過(guò)子彈的槍口肯定不會(huì)冰冷，不過(guò)你注意了沒(méi)有，‘冰冷前面還有一個(gè)詞——獵人，請(qǐng)問(wèn)，獵人在打狼的時(shí)候，心腸是怎樣的?”“冰冷的?！蓖醮T回答?！皩?duì)，在冷心腸的人手里，再熱的槍口也應(yīng)該是冰冷的。明白嗎?”我們轉(zhuǎn)而向老師豎起了大拇指。

我突然注意到，在這樣陰沉的天氣，連老師的腦門依然很亮，老師沒(méi)有吹牛，那真是智慧在閃光呀!智慧點(diǎn)亮了老師的腦門，老師的腦門成了航標(biāo)燈，照亮了我們的求學(xué)之路啊!

2老花鏡

“老花鏡”是數(shù)學(xué)李老師的。其實(shí)老花鏡并不老，是剛買的，只是戴老花鏡的李老師老了。

李老師上完課，總是把老花鏡忘在講臺(tái)上，每次都是我給她送到辦公室。

上午第二節(jié)課，李老師又把老花鏡忘講臺(tái)上了。我拿著老花鏡送到辦公室，李老師接過(guò)來(lái)，說(shuō)：“唉，人老了，記性也壞了。”我剛要走，李老師把我叫住了，打開我的作業(yè)本說(shuō)：“看你馬虎的，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)怎么能點(diǎn)錯(cuò)呢?”我一看，原來(lái)把3.1415926的小數(shù)點(diǎn)向右移了一位，寫成31.415926了。我羞愧地低下頭。臨走時(shí)，李老師還不忘對(duì)我說(shuō)：“下次可別馬虎了啊!”

回到教室，我很感慨：李老師把老花鏡忘了，卻沒(méi)忘記我點(diǎn)錯(cuò)的小數(shù)點(diǎn)。其實(shí)，她的記性并不壞，她忘掉的是自己，不忘的是我們啊。

3口頭禪

“Thank you!”英語(yǔ)老師又在說(shuō)她的口頭禪了。

課堂上，英語(yǔ)馬老師總是對(duì)我們反復(fù)地說(shuō)兩個(gè)英語(yǔ)單詞：“Thank you”。同桌回答了一個(gè)問(wèn)題，馬老師會(huì)說(shuō)“Thank you”：英語(yǔ)課代表給同學(xué)發(fā)本子，馬老師會(huì)說(shuō)“Thank you”；我的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)進(jìn)步，馬老師會(huì)說(shuō)“Thank you”。那天上午的一節(jié)課，我數(shù)了一下，馬老師竟說(shuō)了30個(gè)“Thank you”呢。

前天早晨，我在上學(xué)路上遇見馬老師，隨口打了聲招呼：“Morn－ing!”馬老師的口頭禪又來(lái)了——“Morning，thank you!”

馬老師孜孜不倦地教我們，真正應(yīng)該說(shuō)“Thank you”的恰恰是我們啊。馬老師的一句“Thank you”，讓我們懂得了感恩。

“腦門”、“老花鏡”、“口頭禪”，這看似互不相干的三個(gè)詞語(yǔ)，匯集到老師身上，就有了一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是愛。