季桂起

摘要：如何培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的迫切需要，是地方性本科院校在推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展方面需要解決的重要課題。德州學(xué)院擬在以下幾方面進(jìn)一步開(kāi)展工作，為探索高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑開(kāi)辟道路：一是以校內(nèi)專業(yè)評(píng)估為杠桿，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)；二是以課程體系改革為平臺(tái)，切實(shí)提升課程建設(shè)；三是以強(qiáng)化學(xué)生能力為動(dòng)力，大力增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)；四是以適應(yīng)社會(huì)需求為導(dǎo)向，積極開(kāi)拓培養(yǎng)空間。

關(guān)鍵詞：高素質(zhì)；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)模式；有效途徑

長(zhǎng)期以來(lái)，由于大多數(shù)地方性高校在辦學(xué)理念和辦學(xué)定位方面不夠明確，導(dǎo)致這些學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的盲目攀高現(xiàn)象。許多地方性高校追慕部屬重點(diǎn)院校的辦學(xué)方向，不顧自身辦學(xué)資源和辦學(xué)條件的實(shí)際情況，在人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格上不斷向高層次大學(xué)看齊，喪失了自己人才培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢(shì)，造成了人才培養(yǎng)模式的雷同與單一。這一現(xiàn)象已經(jīng)引起了教育部的高度重視。從2003年全面啟動(dòng)的高等院校本科教學(xué)工作水平評(píng)估，強(qiáng)調(diào)高校要切實(shí)把握好自身的辦學(xué)定位，明確符合自身辦學(xué)實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上改革人才培養(yǎng)模式，提倡高等教育的人才培養(yǎng)要走多樣化之路。

為落實(shí)教育部這一有關(guān)人才培養(yǎng)的指示精神，德州學(xué)院在2006年通過(guò)了教育部的本科教學(xué)工作水平評(píng)估之后，開(kāi)始研究制定人才培養(yǎng)模式改革的工作方案。工作方案從育人為本理念出發(fā)，本著“注重個(gè)性，因材施教，多項(xiàng)選擇，分流培養(yǎng)”的原則，在確立符合自身定位、特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的前提下，采用試點(diǎn)先行、逐步推廣的方法，對(duì)全校47個(gè)本科專業(yè)的課程設(shè)置、課程體系、教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂，并在2007級(jí)部分專業(yè)學(xué)生和2008級(jí)全部專業(yè)學(xué)生中推行了新的人才培養(yǎng)方案。新的人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，為學(xué)校的教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī)與動(dòng)力。全校各個(gè)專業(yè)以新的人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)管理等方面的改革，主動(dòng)探索適合時(shí)代需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路，教學(xué)改革呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好勢(shì)頭。

為了更進(jìn)一步把深化教學(xué)改革的工作持續(xù)引向深入，我們需要在實(shí)施新的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的教育教學(xué)工作：

一、以校內(nèi)專業(yè)評(píng)估為杠桿，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的重要保障。一個(gè)專業(yè)只有在具備了合適的教師資源、教學(xué)投入、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)踐基地等各種辦學(xué)資源條件的基礎(chǔ)上，才能夠切實(shí)落實(shí)好人才培養(yǎng)方案對(duì)人才培養(yǎng)的各種設(shè)想和要求，也才能夠真正實(shí)施對(duì)人才培養(yǎng)的有效措施。

根據(jù)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)的調(diào)查，目前有相當(dāng)一部分專業(yè)在實(shí)施新的人才培養(yǎng)方案上遇到了辦學(xué)條件和資源方面的困難，同時(shí)在專業(yè)規(guī)劃、管理等方面也缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和措施，還有的在課程體系改革和課程建設(shè)方面缺乏力度、不夠扎實(shí)，有的在實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面思路陳舊、步伐緩慢，有的在適應(yīng)社會(huì)需求開(kāi)拓培養(yǎng)空間方面不夠積極主動(dòng)、觀望等待。應(yīng)該說(shuō)，這些都對(duì)新的人才培養(yǎng)方案的落實(shí)造成了一定的障礙，從而影響到人才培養(yǎng)模式改革的進(jìn)一步深化。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校決定啟動(dòng)校內(nèi)專業(yè)評(píng)估，力圖以校內(nèi)專業(yè)評(píng)估為杠桿，摸清、排查各個(gè)專業(yè)的詳細(xì)情況以及在推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革方面遇到的困難及存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的整改措施，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，為人才培養(yǎng)模式改革的深化營(yíng)造更好的條件和環(huán)境。

專業(yè)評(píng)估是學(xué)校全面了解專業(yè)辦學(xué)狀態(tài)，正確確定專業(yè)辦學(xué)思路和方向，實(shí)事求是推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的有效途徑。做好專業(yè)評(píng)估工作的前提是要在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部有關(guān)專業(yè)建設(shè)的指示精神，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，制定出一套切實(shí)、有效的專業(yè)評(píng)估方案及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。根據(jù)以上思路，通過(guò)充分調(diào)查研究、周密論證，學(xué)校責(zé)成教務(wù)處制定了這樣一套專業(yè)評(píng)估方案及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。這套方案的評(píng)估對(duì)象是我校全日制教育有三屆以上畢業(yè)生的本科專業(yè)，新辦專業(yè)在有三屆畢業(yè)生后開(kāi)始接受本評(píng)估。本評(píng)估方案的指標(biāo)體系由5項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)和25項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，其中重要二級(jí)指標(biāo)12項(xiàng)，一般指標(biāo)13項(xiàng)，主要觀測(cè)點(diǎn)共計(jì)42個(gè)。該方案在充分重視實(shí)績(jī)定量評(píng)估指標(biāo)的同時(shí)，對(duì)部分不宜定量評(píng)估而又重要的指標(biāo)，采取定性描述、模糊判斷的評(píng)估方法。各指標(biāo)力求內(nèi)涵明確，觀測(cè)點(diǎn)重點(diǎn)突出，利于操作。評(píng)估開(kāi)展的步驟：專業(yè)自評(píng)、上報(bào)自評(píng)報(bào)告和申評(píng)意見(jiàn)、學(xué)校專家組進(jìn)入評(píng)估、專家組出具評(píng)估報(bào)告、學(xué)校確定評(píng)估結(jié)論。評(píng)估的結(jié)果將作為今后本科專業(yè)建設(shè)、專業(yè)調(diào)整的重要依據(jù)。

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，學(xué)校將針對(duì)每個(gè)專業(yè)確定具體的建設(shè)目標(biāo)、規(guī)劃和措施，并在招生計(jì)劃、人才引進(jìn)、師資培訓(xùn)和教學(xué)條件等方面對(duì)不同水平專業(yè)采取不同的政策。對(duì)于人才需求量大、辦學(xué)條件好、就業(yè)形勢(shì)好、專業(yè)評(píng)估優(yōu)秀的本科專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)條件上給予大力扶持并適度擴(kuò)大招生規(guī)模：對(duì)疏于建設(shè)和管理、社會(huì)需求量小、就業(yè)情況不好、專業(yè)評(píng)估成績(jī)一般的專業(yè)，將視情況予以通報(bào)，限期進(jìn)行整改和建設(shè)，適當(dāng)壓縮招生規(guī)?；?qū)嵭懈裟暾猩粚?duì)于辦學(xué)條件差、學(xué)生就業(yè)困難、專業(yè)評(píng)估成績(jī)差的專業(yè)，將停止該專業(yè)招生。對(duì)未經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)估的本科專業(yè)，不能作為學(xué)校特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)、品牌專業(yè)建設(shè)，同時(shí)也不能參加省級(jí)及國(guó)家級(jí)專業(yè)建設(shè)申報(bào)。

二、以課程體系改革為平臺(tái)，切實(shí)提升課程建設(shè)

在原有的通識(shí)教育、專業(yè)教育兩個(gè)平臺(tái)上，增設(shè)職業(yè)教育、實(shí)踐教育兩個(gè)平臺(tái)。課程體系由五個(gè)模塊組成，即公共基礎(chǔ)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)教育課程、專業(yè)課程、職業(yè)教育課程、實(shí)踐教育課程。在搭建這樣課程體系的同時(shí)，我們還采取了一系列配套措施：一是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程空間，適當(dāng)壓縮理論知識(shí)課程的課時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增開(kāi)有利于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程；二是加強(qiáng)專業(yè)方向課、任選課的課程建設(shè)，構(gòu)建具有彈性培養(yǎng)特點(diǎn)的課程體系，加大選修課程的開(kāi)設(shè)比例；三是根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，在進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，在高年級(jí)靈活設(shè)置具有不同職業(yè)趨向的專業(yè)方向，將拓寬專業(yè)口徑與靈活設(shè)置專業(yè)方向有機(jī)結(jié)合，根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置職業(yè)教育課程模塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的分流培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐證明，我們對(duì)課程體系的改革適應(yīng)了地方本科院校主要面向地方和基層培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位，符合了社會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力日益增長(zhǎng)的需要，有利于學(xué)生走向社會(huì)后的選擇性就業(yè)與自主性創(chuàng)業(yè)。目前，按改革后的課程體系制定的各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃運(yùn)行良好，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到了比較充分的實(shí)踐印證。課程體系改革已經(jīng)成為我校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革的一個(gè)亮點(diǎn)。

但是，課程體系的改革畢竟只是為人才培養(yǎng)提供了適宜的平臺(tái)，要真正能夠落實(shí)好人才培養(yǎng)模式改革的任務(wù)，還應(yīng)該扎實(shí)地做好相應(yīng)的課程建設(shè)的工作。在這方面，我們今后的工作設(shè)想是：其一，認(rèn)真做好課程建設(shè)

規(guī)范化工作。要求所有可開(kāi)課程嚴(yán)格按照規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，從建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、課程資源、輔導(dǎo)材料、習(xí)題及答案、考試大綱、試題庫(kù)等方面進(jìn)行細(xì)化建設(shè)，所有資料實(shí)行規(guī)范化的歸檔管理，使它們逐步達(dá)到教育部所規(guī)定的優(yōu)秀課程、精品課程的建設(shè)水平。其二，強(qiáng)化推進(jìn)必修課程、重點(diǎn)課程的教學(xué)內(nèi)容改革。一方面要從本科教育的規(guī)律出發(fā)，強(qiáng)調(diào)不斷根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展更新教學(xué)內(nèi)容，要求教師密切追蹤學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究，注意不斷把科研成果、教研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，大力倡導(dǎo)研究型教學(xué)；另一方面要結(jié)合地方性高校的實(shí)際，根據(jù)自身人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格，盡量減少一般性理論教學(xué)的內(nèi)容，努力增加與生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)踐直接關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，特別是增加與地方的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性研究。其三，扎實(shí)抓好教師教學(xué)技能的培養(yǎng)，努力促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革。要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，增加教師與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間，促進(jìn)教師與學(xué)生間的溝通和交流，鼓勵(lì)教師從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索新的教學(xué)方法，大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式等教學(xué)方法。其四，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，積極利用多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。要有效利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，積極引進(jìn)校外精品課程資源，大力推行校內(nèi)優(yōu)秀課程上網(wǎng)，建立校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制。

三、以強(qiáng)化學(xué)生能力為動(dòng)力，大力增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)踐教學(xué)改革方面，一是改革了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式和手段，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，突出綜合性、研究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生實(shí)際動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，創(chuàng)造條件增設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)和模擬生產(chǎn)、模擬科研等實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供自發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的條件，使實(shí)驗(yàn)課真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的作用。二是改革了傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)方式，減少觀摩式、瀏覽式、幫工式的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)增加具有實(shí)際操作作用的頂崗實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，通過(guò)建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的方式，為學(xué)生能夠真正參與實(shí)際的生產(chǎn)、工作過(guò)程創(chuàng)造條件。三是改革了原有的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的命題、完成和考核方式，要求畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的命題一定要有相應(yīng)的實(shí)踐基礎(chǔ)，理工科的題目要同已有的實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，要有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料為支撐，文科的題目要同已有的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、學(xué)術(shù)資源調(diào)查相結(jié)合，要有相關(guān)的調(diào)查材料為依據(jù)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的完成，不能離開(kāi)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐過(guò)程，避免閉門造車、無(wú)中生有或剽竊、挪用他人成果的現(xiàn)象。對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的考核，要出具相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐材料與數(shù)據(jù)，答辯要有必要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的驗(yàn)證。

以上這些改革，在很大程度上解決了以往學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力較弱的問(wèn)題，為培養(yǎng)與提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力打下了比較好的基礎(chǔ)。但是，從培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的角度看，這些改革只是做了基礎(chǔ)性的工作，如何更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新精神，進(jìn)而使這些實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為更高層次的能力培養(yǎng)，是擺在我們進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革面前的一項(xiàng)更重要、更迫切的任務(wù)。

從培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自覺(jué)的實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新精神及能力的培養(yǎng)，需要我們做好以下幾個(gè)方面的工作：其一，全面開(kāi)展提高大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的自我培養(yǎng)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，打造不同形式的大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新集體，建立大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力增長(zhǎng)的氛圍與環(huán)境。其二，改革實(shí)踐教學(xué)的原有模式，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)和開(kāi)拓新的實(shí)踐教學(xué)方式，如在課堂教學(xué)中大力推行案例教學(xué)法、參與教學(xué)法和模擬教學(xué)法，利用學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)辟多種形式的“假期課堂”，組織學(xué)生參加多種形式的大學(xué)生科技文化創(chuàng)新活動(dòng)，積極開(kāi)展學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)能力和就業(yè)能力的培訓(xùn)等。其三，各教學(xué)單位、各專業(yè)要注意依托校外實(shí)習(xí)基地，結(jié)合各門課程特點(diǎn)，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，接觸生產(chǎn)，接觸群眾，使他們從真實(shí)社會(huì)中進(jìn)一步了解國(guó)情，了解民情和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需要，獲得理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和解決實(shí)際問(wèn)題，促使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中磨礪創(chuàng)新能力。其四，創(chuàng)造條件經(jīng)常性舉辦面向?qū)W生的各種學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓展他們的學(xué)術(shù)視野。積極開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新才能的發(fā)揮提供多樣化的鍛煉平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)全面展示自我，充分發(fā)揮其個(gè)性和潛能，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新激情。

四、以適應(yīng)社會(huì)需求為導(dǎo)向，積極開(kāi)拓培養(yǎng)空間

我校從2007年開(kāi)始，結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，在一些專業(yè)進(jìn)行了校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的試點(diǎn)工作。2007年，我校機(jī)電工程系的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、熱能與動(dòng)力工程2個(gè)專業(yè)依托德州皇明太陽(yáng)能集團(tuán)，從大三學(xué)生中選調(diào)部分學(xué)生，舉辦了面向可再生能源方向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)班，由校企聯(lián)合擬定培養(yǎng)計(jì)劃，在使學(xué)生打好本科知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，增加了由企業(yè)安排的具有明確針對(duì)性的課程及教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生到企業(yè)接受專門職業(yè)培訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間。經(jīng)過(guò)近一年的時(shí)間，學(xué)生得到了很大的收獲和鍛煉，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到明顯改善，對(duì)社會(huì)和企業(yè)的適應(yīng)能力得到很大增強(qiáng)，實(shí)踐能力有了顯著提高。2008年，我校化學(xué)系、經(jīng)管系本著校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方針，先后依托中國(guó)石油化工集團(tuán)平原化工公司、德州百貨集團(tuán)總公司，舉辦了面向企業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)?？瓢唷Ｄ壳斑@2個(gè)班正按照校企聯(lián)合擬定培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的人才培養(yǎng)，可望為學(xué)校面向社會(huì)開(kāi)拓學(xué)生培養(yǎng)的空間開(kāi)拓出一條適宜的道路。

以適應(yīng)社會(huì)需求為導(dǎo)向，走與社會(huì)結(jié)合的道路，積極探索高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑，前景非常廣闊，還有許多可以開(kāi)拓的空間。今后我們?cè)谶@方面需要加強(qiáng)的工作有如下幾點(diǎn)：其一，是繼續(xù)推廣機(jī)電工程系、化學(xué)系、經(jīng)管系的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)更多的教學(xué)單位、專業(yè)走校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的道路，部分適用對(duì)路的專業(yè)可采取訂單式培養(yǎng)模式，大力擴(kuò)大應(yīng)用型人才的培養(yǎng)渠道。其二，要求所有專業(yè)積極在政府有關(guān)職能部門、司法機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等建立穩(wěn)定而長(zhǎng)期的校外教育實(shí)習(xí)基地、專業(yè)實(shí)習(xí)基地及日常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，充分利用這些校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)工作需要的應(yīng)用能力培養(yǎng)，為他們營(yíng)造盡早適應(yīng)社會(huì)及工作的條件與氛圍。其三，啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、舉辦講座、開(kāi)展活動(dòng)、模擬訓(xùn)練等方式，指導(dǎo)和傳授創(chuàng)業(yè)所需的實(shí)用知識(shí)和技能技巧，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，構(gòu)建成才機(jī)制，并根據(jù)政府制定的優(yōu)惠政策，扶持、幫助他們創(chuàng)辦各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體，跟蹤輔導(dǎo)，促其鞏固發(fā)展。其四，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，積極辦好各種類型的職業(yè)教育培訓(xùn)班，鼓勵(lì)學(xué)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)有余力的情況下參加多種形式的職業(yè)培訓(xùn)，在走向社會(huì)之前獲得相應(yīng)的職業(yè)資格，為他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)盡可能提供便利條件。其五，積極開(kāi)辟國(guó)際化培養(yǎng)的道路，一方面與國(guó)外有關(guān)大學(xué)建立合作辦學(xué)關(guān)系，采取雙向培養(yǎng)的方式，培養(yǎng)適合于國(guó)際人才市場(chǎng)需要的國(guó)際化應(yīng)用型人才，另一方面在國(guó)外建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，鼓勵(lì)學(xué)生走出國(guó)門，到更廣闊的天地發(fā)揮他們的才干和作用，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)影響。

如何保證并提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是所有高等學(xué)校的永恒主題，而切實(shí)培養(yǎng)好適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才則是關(guān)系地方高校生存與發(fā)展的根本性問(wèn)題。在我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化教育發(fā)展階段的情況下，高等院校能否調(diào)整好自己的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)提供大量學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可、企業(yè)需要、就業(yè)前景良好、創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，已經(jīng)成為判斷一所高校是否具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)的標(biāo)志。在這方面，德州學(xué)院將繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，加快高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新途徑、新方法的探討，爭(zhēng)取在人才培養(yǎng)方面為國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

[責(zé)任編輯：張冬梅]