劉應(yīng)庚

文題設(shè)計

有一個測試題比較流行：

在充滿藝術(shù)氣息的秋天，如果你和你的朋友第一次去參觀美術(shù)館，進(jìn)門后有左中右3個方向，你會從哪里開始參觀呢？A.進(jìn)門后向右參觀。B.進(jìn)門后直行。C.進(jìn)門后向左參觀。

你可以選A，也可以選B、選C，而且各有解釋。其中選C的解釋是：你是極不合群的那種人，說好聽點是“有個性”，但實際上并不盡然。你充滿反抗情緒，但正因為如此，你與人交往時比常人更為敏感，有時往往是懦弱的。概括地說，你的本質(zhì)是討厭與他人為伍，不喜歡跟別人一起，但是，你仍成不了能夠開辟自己新天地的人。

雖然這解釋不一定有理，但這里涉及到一個詞——合群。你合群嗎？你怎么看待“合群”？請你根據(jù)自己的體驗或感悟，以“合群”為話題，寫一篇不少于800字文章。注意：立意自定，文體自選，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)

查一查詞典，得到“合群”的解釋是“跟大家合得來，群眾關(guān)系融洽”。理解的時候，可以分四個層面：一是“合”，“合”是相處時，關(guān)系融洽。二是“群”，“群”是“合”的對象，也就是跟誰“合”?！叭骸笨梢允菐讉€人，也可以是一個集體、一個單位。三是怎么做才能“合群”，換句話說，就是與人相處的方式、態(tài)度等。四是合不合群對一個人的發(fā)展有什么影響，這是結(jié)果方面。把這些想明白了，寫什么也就清楚了。

如果寫記敘文，可以從身邊的生活中選擇同學(xué)交往的故事來寫。在校內(nèi)，同學(xué)與同學(xué)交往中，各人的性格不盡相同，有合群的，也有不合群的；關(guān)系融洽則氣氛和諧，關(guān)系尷尬則氣氛緊張。校外的朋友也是如此。寫故事角度很重要，角度最好要小一些，什么都想表達(dá)，其結(jié)果是什么也沒表達(dá)好，表達(dá)透。如果能夠選擇第一人稱敘事，那心理描寫會更細(xì)膩。

寫議論文，可以逐層深入地論證四個層面，設(shè)置分論點后，可以引用名人名言，可以舉古今中外的典型事例。也可以從上面的四個層面選擇一個層面來論證，比如第一個層面，分析這個“合”字，可以深入思考，怎樣才能使關(guān)系融洽，遇到不合群的人該怎么辦，等等。這樣論證才能更深刻，如果能聯(lián)系身邊的生活實際，論證的觀點就更能為人接受，也更有現(xiàn)實意義。

例文展示

一杯熱水

?高圓圓

下課鈴一響，同桌就沖向前面，手里拿著杯。

人實在太多，她個子又矮，人又瘦，哪里能輪到她?？粗弥毡氐阶簧?，縮著頭，聳著肩，有點可憐巴巴的。

教室里冷得像冰窖。一個水壺，那么多人，大家都想倒一杯水，不是口渴，實在是想借點熱量，哪怕這點熱量是那么的微不足道。

我從來都沒倒上過一杯水，所以干脆就不帶杯了。我把筆一扔，小心地把滿是凍瘡的手籠進(jìn)衣袖里?！霸僖膊粚懥?，再寫，我都不是人!”我在心里發(fā)著狠。

數(shù)學(xué)課，她又沒草稿紙，手又伸過來。還沒等我同意，就“嘶”的一聲扯過去一張。太摳，什么都舍不得買。我剛買的一本草稿紙，倒好，她用了一多半了。

鈴又響了，她又沖了出去，這回還不錯，大概能輪到她了。我在座位上注視著她?？奢喌剿龝r，水壺空了。我有點幸災(zāi)樂禍地看著她一臉沮喪地回到座位上。

同桌大半年了，就說她這人吧，也說不清是個什么樣的人。說她小氣吧，她還真不小氣。每次回家，帶回來的菜，一宿舍的人都能吃到。要說她大方呢，也說不上，一起在食堂打菜，她總是打便宜的，反而搶我們的菜吃。她寫字還特馬虎，常常把作業(yè)本畫成鐵絲網(wǎng)。然后就拿我的橡皮，不要命地擦。最惡心的是，擦不干凈，她就往橡皮上吐唾沫，再擦，好幾次，我都想把她吐過唾沫的橡皮給扔掉。不過，她有個最大的長處，不管我怎么對她，她還那樣，最多露出那對小虎牙，對著你呲一下，我在心里管她叫“沒心沒肺”。

物理課終于下課了。我聽得云山霧罩，什么“彈簧秤放在水平面上”，什么“豎直向上的力”，什么“勻加速運(yùn)動”，還要“求力F的最大值與最小值”。我的手鉆心的疼，“這該死的天，這該死的凍瘡!”

同桌又“搶”水去了吧？可是一大堆人里怎么沒有她瘦小的身影呢？

噢，有她!她竟然從人縫里鉆了出來。瞧她那狼狽樣！棉衣的扣子被擠開了兩個，正像她寫的歪歪扭扭的“人”字，馬尾辮也不在腦后，耷拉到肩頭上了。為了一杯水，至于嗎？

她把水杯往桌上一戳，長出一口氣：“打小日本也沒這么難！給！”她把杯推到我這邊來了。我有點發(fā)愣，“還不把你那破手焐焐？”她說。

一股熱流順著手心一直向上去了，凍瘡有點發(fā)癢。

她又在畫鐵絲網(wǎng)了，我把文具盒往她那邊推了推，她沖我一樂，呲了呲小虎牙。突突，她又往橡皮上吐唾沫了。

評點

一件以熱水暖手的平凡小事，卻寫得如此一波三折，說它是篇小小說也不為過，可見其構(gòu)思能力之強(qiáng)，真稱得上“尺水興波”了。

一是懸念的設(shè)置，同桌三次去倒水，到最后才倒上一杯水，本以為她是為自己，其實卻是為了別人，這個謎底到最后才揭開，讓人為之頓悟。

二是抑揚(yáng)手法，開始不斷地抑，這個同桌個子又矮，人又瘦，總用別人的草稿紙，還喜歡往橡皮上吐唾沫。但最后把杯推到我這邊來，一句“還不把你那破手焐焐”讓人感覺她的可愛。

三是人物描寫細(xì)致，無論是神態(tài)動作，還是語言心理，都非常有個性?！翱s著頭，聳著肩”，“把筆一扔，小心地把滿是凍瘡的手籠進(jìn)衣袖里”，“幸災(zāi)樂禍地看著她一臉沮喪地回到座位上”，“往橡皮上吐唾沫”，尤其“棉衣的扣子被擠開了兩個，正像她寫的歪歪扭扭的‘人字，馬尾辮也不在腦后，耷拉到肩頭上”，還有那“呲了呲小虎牙”，無不極傳神地寫出了同桌和自己的鮮明特征。

與文題的契合上，該文最先突出同桌讓人討厭，打水時沒有人謙讓于她，營造出她不太合群的特點，最后，把熱水杯遞給了“我”，又顯示出了關(guān)系融洽。“合群”這個話題真的很微妙啊。

例文展示

學(xué)會“合群”

?李剛

不知從什么時候開始，同學(xué)們感嘆孤獨(dú)寂寞的越來越多了，仿佛人與人都是那么陌生，仿佛世界把自己遺忘了。于是無論在作文當(dāng)中還是交談中，有關(guān)孤獨(dú)的話題越來越多，就連平時唱的流行歌曲，也是孤獨(dú)傷感的居多。

難道我們真是孤獨(dú)嗎？難道我們真的寂寞嗎？我想不是。其實有許多時候，是我們自己給自己筑起一道墻，與別人與世界隔開。要擺脫這種寂寞和孤獨(dú)，只要拆除那道墻，從中走出來，來到群體中，那么迎接我們的將是一個寬廣而溫暖的懷抱，而學(xué)會“合群”就是我們要邁出的第一步。

要“合群”，就應(yīng)該把自己融入集體之中，敞開你的心扉，以真誠之心對待一切人和事，很難想象，一個處處把自己禁錮起來的人，怎么會與別人真正交往，又怎么會得到別人的理解和幫助呢？一個人得不到別人的理解和幫助，自然就會感到一種失落的孤寂了，與人交往貴在真誠，心與心溝通的橋梁應(yīng)該架在真誠之上，虛偽不能換成真情，用你的真心來與人交往吧，這樣你才覺得你擁有了集體，集體也擁有了你，你才能感受到你已經(jīng)融入這個集體當(dāng)中。

要“合群”，還要學(xué)會容忍，當(dāng)然這個容忍，不是指逆來順受，而是一個人要有一顆寬容的心，要有容人之量。在集體中，要懂得謙讓，凡事都為別人著想，要學(xué)會把自己的愛心奉獻(xiàn)給別人。寬容別人的同時要給予熱情的幫助。這樣，你就贏得了大家的尊敬和熱愛，你就自然而然成為集體當(dāng)中不可缺少的一員，別人也就離不開你了。

要“合群”，除了真誠和容忍之外，還得有一種積極向上的生活態(tài)度，這同樣也是非常重要的。一個人永遠(yuǎn)都應(yīng)以積極的態(tài)度生活，并以此來感染別人，共同創(chuàng)造美好的生活，在一個群體中，每個人都應(yīng)成為群體的主人，每個人都應(yīng)想著自己為群體做些什么，而不是一味地索取。樂觀積極地生活，樂觀積極地參與到群體生活中去，才能使你成為群體的主人，才能使你充分體會到群體的溫暖，還有處在群體之中的那份濃烈的歡悅感。

朋友，不要再禁錮自己了，讓我們用真誠和寬容獲得友情吧，讓我們積極地生活，學(xué)會“合群”吧，融入到群體中，從群體中感受溫暖、汲取力量!

評點

這是一篇思路清晰的作文，有這么幾點長處：一是從現(xiàn)實生活進(jìn)入話題，感嘆孤獨(dú)、作文交談、流行歌曲都是日常生活中的現(xiàn)象。這樣切入話題顯得親切自然，而且極有針對性。二是用段落排比，使文章觀點鮮明、層次分明。要“合群”，就要以真誠之心對待一切人和事；要“合群”，還要學(xué)會容忍；要“合群”，還得有一種積極向上的生活態(tài)度。三個分論點分別從品行、性格和生活態(tài)度三個方面分析論證了“合群”必須具備的條件。三是語言親切平和，如話家常。這是本文最可取之處，但是通篇皆是論證，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用論據(jù)會更好。