在人們的眼里，大師、名人的成就有如高山難以逾越，宛若太陽難以企及。但是，即使不能立刻成為高山和太陽，我們也要一步步走近他們，因為只有這樣，我們才能真正領(lǐng)略高山的雄壯和太陽的光輝。

【文一】

愛迪生不是一

◎ 浮云

如果沒有愛迪生，我們的物質(zhì)生活也會萬古如長夜吧。最近我看了一本《解剖發(fā)明家——愛迪生傳》，對愛迪生有了不一樣的看法。

出生于1847年的愛迪生，從小就很愛問“為什么”。然而，可能因為他的腦袋構(gòu)造和別人不太一樣，他自小就被視為低能兒，一生只上過3個月小學。還好他的母親是一位教師，一直耐心地教導他，才使他最終成為“發(fā)明大王”。

愛迪生12歲就當報童賺錢以維持他的化學實驗室。此后他還陸續(xù)發(fā)明了燈泡、留聲機、電報機、電影機、圓形唱片、磁力析礦機、魚雷機械裝置、水底潛望鏡、壓碎機……愛迪生活得久，享壽84歲。曾有人問他：“何時會退休？”他回答：“葬禮之前?！彼ナ篮?，留下了2 000多項發(fā)明成果，每項發(fā)明的成功過程都是復雜的。以電燈來說，傳說他曾做了1 600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實驗，才制造出人類的第一個燈泡。

有人研究過，一個人一輩子要完成這么多復雜的發(fā)明，實在不可想象，愛迪生的成就應該歸功于他在時間管理上的獨特竅門。也有人欣賞他的名言：“天才是百分之九十九的血汗加百分之一的靈感?！薄吧安槐囟嗨篮蟊囟ㄩL眠。”并認為他是不眠不休勤奮工作的代表。

沒錯，以上的描述都是對的，但卻不足以說明愛迪生為什么可以完成這么多項發(fā)明。事實上，這些僅靠他一個人是做不到的。

愛迪生是他所率領(lǐng)的研究團體的名稱。這個團體包括各行各業(yè)的聰明人，他們有不同的國籍，有的人是博士，也有人完全沒受過教育，愛迪生依專長給每個人取綽號，比如其中有一位紡織工人派特羅，被稱為“藝術(shù)”，因為他的手像藝術(shù)家一樣靈巧。這個團體的人來來去去加起來有數(shù)百人，當時發(fā)明也賺不了太多的錢，所以發(fā)不出薪水是常有的事，但是他們?nèi)匀辉敢飧鷲鄣仙黄鸸ぷ鳌?/p>

愛迪生很聰明，他甚至知道自己還不夠聰明，所以必須把每個人放在最適合的位置，借助他們的專長來共同完成發(fā)明。他也很擅長鼓勵工作伙伴，有人形容他“個性像電燈一樣，照亮整個房間”，人們都樂意跟一個會改變世界的人一起工作。

過去常有人自以為聰明，感嘆自己“只會做事不會做人”。其實，做人不是逢迎巴結(jié)，而是發(fā)自內(nèi)心地向別人學習，尊重對方的長處，如此才能攀登一個光靠自己的力量而無法抵達的高峰。

（摘編自《楚天都市報》）

【文二】

笑聲也是懷

◎ 孫道榮

一家電視臺，做了一期追憶侯耀文先生的訪談節(jié)目。

侯耀文是深受觀眾喜愛的相聲演員，在送別侯耀文先生的隊伍中，有人拉起一條黑色橫幅：“何時司馬光再砸缸？”讓人不禁想起侯耀文和趙麗蓉合作過的令人捧腹的小品《英雄母親的一天》。音容笑貌宛若眼前，而正值盛年的兩位藝術(shù)家卻都已作古，生命無常，讓人唏噓不已。

我們一家在看這個節(jié)目時，妻子準備好了一疊紙巾，放在身邊。她不是一個多愁善感的人，但這次她估計自己會忍不住傷悲。

電視臺請來的嘉賓，都是侯耀文先生的至朋親友：二哥侯耀華，四叔常寶林，以及他的4個得意門生。

舞臺后面的大屏幕上，是侯耀文先生生前的照片，主持人穿著黑色服裝，幾位嘉賓也是一臉嚴肅，場上的氣氛果如所料，沉重，壓抑，充滿悲情。

話題從耀文、耀華哥倆談起。侯氏三兄弟，侯耀文最小，耀華回憶起小時候的一件事情。那時候，經(jīng)濟困難，兄弟之間的衣服，和全國人民一樣，也是“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”，大哥是“新三年”，耀華是“舊三年”，耀文只好“縫縫補補又三年”。為這事，耀文一直耿耿于懷，所以，兄弟三人中耀文長得最快，成人后，老小的耀文身高最高，老大反而成了最矮的。

我聽到場上忽然冒出A笑聲。是那種B，C，仿佛是從地底下鉆出來的笑聲，但發(fā)出笑聲的人，一定也覺得在這種場合，笑顯得有點不合時宜，所以，他似乎在努力控制，但最終還是忍俊不禁，D笑了出來。

我注意到，主持人的臉上有些錯愕，這一定是她沒有預料到的。一場追思會，怎么才開場，就出現(xiàn)了笑聲？可是，很快，觀眾席上，笑聲不可遏止地爆發(fā)出來，連繃得很緊的侯耀華先生的臉上，也隱約露出了一絲笑意。

此后，場上一再爆發(fā)出陣陣笑聲。痛失手足的侯耀華先生，痛失良師的徒弟們，痛失最偏愛的晚輩的常寶林先生，在回憶起耀文生前的點點滴滴時，一樁樁，一件件，將生活中真實的、可親的侯耀文呈現(xiàn)在觀眾面前，他的每一個故事，都像一個他留在這個世界上的包袱，在身后，被他的親友們抖了出來。侯耀文先生再也不能走上他所熱愛的舞臺了，但是，他用自己的一生，配合著這樣一場特殊的演出，將笑聲留給了他同樣深深熱愛的觀眾。

一場將近兩個小時的追憶訪談，就這樣，在一次次笑聲中度過。這也許不是電視臺的初衷，甚至也出乎我這樣一個坐在電視機前普通觀眾的意料。它就像一場告別演出，一如既往，侯耀文先生再一次將笑聲留給了我們，這是他送給我們的最好的禮物。

很多人都以為，在大師侯寶林的家中，一定總是笑聲不斷，充滿歡樂。侯耀華回憶說，恰恰相反，父親在世時，他們家常常是鴉雀無聲，在外面演出累極了的父親，需要安靜地休息，需要安靜地構(gòu)思，需要安靜地創(chuàng)作。生活中的侯寶林，生活中的耀華、耀文兄弟，都是嚴肅的，甚至是無趣的，但是，只要走上舞臺，只要面對觀眾，他們總是一次次為我們帶來笑聲和快樂。

為他人帶來笑聲和快樂，這就是侯耀文的一生，也是所有相聲喜劇演員送給觀眾最好的禮物。我們享受著這份快樂，我們學會笑對人生，我們也用發(fā)自內(nèi)心的笑聲，懷念這些可敬的大師。

（摘編自 《揚子晚報》）

【比較閱讀】

主題比較。兩篇文章都是關(guān)于名人的，都能使讀者從名人的身上得到感悟和啟示。文一告訴我們不僅要學習大發(fā)明家愛迪生勤奮努力的做事精神，還應學習像他一樣的做人哲思和方法，學會取長補短，與別人合作，如此才能“攀登一個光靠自己的力量而無法抵達的高峰”。文二則由一個追憶相聲表演藝術(shù)家侯耀文的訪談節(jié)目入筆，引領(lǐng)讀者一起回憶了侯耀文先生的“笑傲”一生。從他的身上，我們不僅感受到了快樂，也學會了如何笑對人生。

文體比較。文一是一篇議論類文章，在大眾對愛迪生精神的普遍認知的基礎(chǔ)上，從愛迪生精神的另一個側(cè)面來論證自己的觀點——“愛迪生不是一個人”，即合作的力量可以助你登上更高的科學山峰。文二是一篇記敘類文章，通過對一期追憶侯耀文先生的訪談節(jié)目的記敘，展現(xiàn)了這位藝術(shù)大師的精神風貌，也表達了對其藝術(shù)人生的追思和緬懷。

題材比較。兩文題材雖不同，但選材均獨特新穎，另辟蹊徑，以舊立新，構(gòu)思巧妙。文一前三段關(guān)于對愛迪生的成長經(jīng)歷、發(fā)明數(shù)量驚人和工作勤奮的描寫，看似老調(diào)重彈，實則意在用大眾的這些普遍認知來作為自己“愛迪生不是一個人”的論點的論據(jù)，于對比中突顯論證效果，可謂眼光獨到。文二記敘的是一期追憶逝者的節(jié)目，原本是讓人傷感的，但作者卻突起波瀾記敘了一次充滿笑聲的追憶訪談，以“微笑”悼念亡者，對于一位逝去的相聲藝術(shù)大師而言，這是一種比痛哭更深刻的悲傷，讓人心靈震撼。

結(jié)尾比較。兩文的結(jié)尾都起到了畫龍點睛的作用，使文章的主旨得到了升華。文一由“愛迪生是一個團體”悟出集體力量的偉大，以及學會與人合作的重要性，發(fā)人深思。文二由一場追思會得出了“在享受笑聲和快樂的同時還要學會笑對坎坷與挫折、笑對生死與離別”的感悟，這是一種極高的人生境界！

總之，這兩篇文章雖然在體裁及表現(xiàn)手法等方面有很大的不同，但都能給讀者以深刻的啟迪，讓讀者從另一個側(cè)面去了解名人，走近大師。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，就讓我們從身邊的一點一滴做起吧！

【閱讀訓練】

1. 你怎樣理解文一中“個性像電燈一樣，照亮整個房間”這個比喻？

2. 請分別將“吃吃地”、“輕輕的”、“怯怯的”、“竊竊的”填入文二第七自然段的字母處。

3. 文二中第三自然段的細節(jié)描寫有何作用？

4. 兩文在選材構(gòu)思方面有什么相同之處？

5. 試比較兩篇文章的表達方式。

6. 請找一篇關(guān)于描寫名人另一面的小故事講給你的同學聽，好嗎？

【參考答案】

1.這個比喻形象地表現(xiàn)了愛迪生對工作伙伴的真誠態(tài)度及其人格魅力。2. 竊竊的；輕輕的；怯怯的；吃吃地。3.這一細節(jié)用來襯托這場充滿笑聲的追思會的出人意料。4. 兩文選材均獨特新穎，另辟蹊徑，以舊立新，給人以啟迪（詳見“對比閱讀”部分）。5.文一夾敘夾議，文二以敘述為主，兼有描寫和議論。6.略。

（指導教師/黃興慧）