沈　言

在路上，你可能經(jīng)常會(huì)看到背著書包的孩子行色匆匆。他們不是去上學(xué)，就是去讀英語(yǔ)班之類的輔導(dǎo)班，或者去見他們的鋼琴老師。他們清澈的眼神無(wú)法掩蓋疲憊和無(wú)奈。

在青少年教育問題上，有些家長(zhǎng)注重學(xué)習(xí)成績(jī)，便給孩子書山題海，讓他們?cè)谀抢锇仙缴嫠?；有些家長(zhǎng)注重才藝培訓(xùn)，希望孩子在這些方面有所成就，就把他們推到鋼琴和架子鼓前。這些可能并非出自孩子自己的意愿，但家長(zhǎng)們卻說(shuō)這些都是課堂教育和“素質(zhì)教育”。

課堂教育已經(jīng)占據(jù)了孩子太多的時(shí)間，再加上這些“素質(zhì)教育”，孩子自由支配的時(shí)間就少得可憐了。家長(zhǎng)也許會(huì)說(shuō)，小孩子要那么多自由時(shí)間干嗎?但是離開自由的玩耍、交流以及和他人的互動(dòng)合作，一個(gè)人又如何能獨(dú)立思考問題、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會(huì)忍耐與包容呢?只有給孩子自由和空間，他們才能廣泛涉獵各個(gè)方面的知識(shí)，為以后的人生打下良好的基礎(chǔ)?？傊?，愛孩子，就給他自由，讓他自由飛翔吧。