趙　健

《飛奪瀘定橋》選自教科版小學(xué)語文教材四年級上冊。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容。

過程與方法：采用小組合作、課件渲染、情感升華等方法。

情感、態(tài)度與價值觀：了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄事跡，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的革命精神。

二、教學(xué)重、難點

學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)言：在舉世聞名的二萬五千里長征中，紅軍翻過終年積雪的高山，跨過人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵人的多次圍追堵截，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《飛奪瀘定橋》，將會把我們的思緒帶回到60多年前那烽火連天的歲月，那硝煙彌漫的戰(zhàn)場。

師：請同學(xué)們齊讀課題。

師：誰愿意談一談你對課題中飛字的理解?(飛快、快速)奪是什么意思?(奪取)誰能完整地來解釋一下課題?(用最快的速度奪取瀘定橋)

師：請同學(xué)們讀課文，在讀的過程中用你自己喜歡的符號圈畫出本課生字。

師：請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考課文寫了一件什么事。

生：課文講述了紅軍在長征途中與國民黨進行的一場激烈的奪橋戰(zhàn)。

師：紅軍為什么必須奪取瀘定橋?

生：因為紅軍北上抗日要經(jīng)過天險大渡河，想要渡河必須從瀘定橋上通過。

師：紅四團接到上級命令后，是怎樣做的?

生：搶在敵人前頭，飛奪瀘定橋。

師：紅軍是在什么情況下進行“飛”奪瀘定橋的?

生：是在時間緊、路程遠的情況下進行的。

師：那么時間到底有多緊，路程到底有多遠呢?

生：時間只剩下20多個小時，路程有240里。

師：240里啊，紅軍戰(zhàn)士要走的是240里的山路，他們要一刻不停地急行，搶在敵人前頭，他們在搶什么?

生：搶時間。(板書搶時間)

師：搶時間要做什么?

生：攻奪天險瀘定橋。(板書攻天險)

師：同學(xué)們，一場生與死的搏斗，一場血與火的考驗就擺在了戰(zhàn)士面前：搶在敵人前頭，是紅四團生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵。為此，戰(zhàn)士們翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，他們一整天都沒有吃飯，但是戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓、寒冷和疲勞。

師：忽然對面出現(xiàn)了無數(shù)火把，原來是敵人的增援部隊，那么紅四團的戰(zhàn)士索性也點起了火把，為什么這樣做?

生：為了不讓敵人起疑心。

師：如果不這樣會怎樣?

生：就會暴露紅軍身份。

師：能為“索性”換個詞語嗎?

生：干脆。

師：對了，就是干脆。

師：雨越下越大，火把澆滅了，敵人停下來宿營，而紅四團的戰(zhàn)士又是怎樣做的?

(生讀文中有關(guān)的語句。)

師：同樣的環(huán)境，同樣的條件，養(yǎng)尊處優(yōu)的敵人選擇了停下來宿營，而紅四團的戰(zhàn)士卻以頑強的意志堅持前進，終于把敵人拋在了后面。

師：把敵人拋在后面以后，又面臨著更巨大的困難是什么?

生：過橋。

師：眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十多米高的浪濤，戰(zhàn)士們渾身淌著汗水，伏在鐵索上一節(jié)一節(jié)地向橋那邊爬去，誰也不去看下面翻滾的激流。一節(jié)又一節(jié)，一尺又一尺，他們艱難地向前移動著。通過畫面看我們的感覺怎么樣?誰能用一個字來形容?

生：險。

師：對了，就是險。瀘定橋的確是天險，在太平天國時期，石達開曾經(jīng)率大軍4萬人因沒有及時渡過大渡河，貽誤戰(zhàn)機而全軍覆沒，成為千古恨事。能否及時渡過大渡河，對紅軍至關(guān)重要。蔣介石揚言道：“讓紅軍做第二個石達開?！彼砸粯蛳蛋参＃瑸榱搜杆俣珊?，粉碎國民黨的陰謀，紅四團必須奪下瀘定橋。

師：憑借著這樣的天險，橋?qū)Π兜臄橙擞惺裁幢憩F(xiàn)?

生：瘋狂地喊叫。

(生讀文中相關(guān)句子。)

師：這說明敵人的態(tài)度怎么樣?

生：猖狂、囂張、不可一世。

師：在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否真的阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進的腳步呢?

師：哪位同學(xué)愿意讀讀7、8自然段?其他同學(xué)想一想：紅軍戰(zhàn)士是怎樣飛躍天險，奪取瀘定橋的?

(生讀課文。)

師：請你們動筆圈畫出這兩段中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷，然后小組內(nèi)交流一下你們的感受。

師：我們再來看二連的戰(zhàn)士，他們在干什么?

生：打前陣，突擊。

師：是啊，二連戰(zhàn)士明明知道，沖在前面就意味著犧牲，但是為了大部隊的勝利前進，他們毅然用身體擋住了敵人射來的子彈?？墒菙橙擞趾荻镜胤牌鸹饋?，橋頭立刻被大火包圍了，就在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們……”(學(xué)生接讀)

師：聽到團長和政委堅定的喊聲，我們的英雄們又有著怎么樣的表現(xiàn)呢?誰來說一說?

(生讀文中相關(guān)語句。)

師：戰(zhàn)士們用箭一般的速度飛渡瀘定橋，又奮不顧身地奪下了瀘定橋?！帮w”是在搶時間(板書飛)，“奪”是在攻天險(板書奪)，所以課文的題目是：生齊讀(飛奪瀘定橋)

師：英雄們的舍生忘死、英勇頑強都緣于他們的堅定意志。面對英雄們的奮不顧身。你們心中一定有很多話對他們說，是嗎?

(生暢所欲言。)

師：紅四團的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋，他們又以生命為代價，攻克了蔣介石以為固若金湯的天險，創(chuàng)造了中國革命史上的又一個神話。這一次勝利有什么意義?請同學(xué)們齊讀第9自然段。

師：英勇的紅四團戰(zhàn)士完成了上級交給的任務(wù)，奪下了瀘定橋，保證了大部隊繼續(xù)北上抗日。(板書繼續(xù)北上)

師：這節(jié)課，我們看到了革命先輩是怎樣為民族的解放而拋頭顱、灑熱血的，讓紅四團戰(zhàn)士的高大形象永遠矗立在我們每個人的心中。

責(zé)任編輯李婧