張玉輝　尹　敬

“愛孩子是連母雞都會的事情?！边@是一位名人說過的話。為人師的我們，不僅要愛自己的孩子，更要愛我們的學生，尤其是后進生。

后進生是我們教育百花園中的一株弱小的幼苗，如果想讓其綻放出艷麗的花朵，就需要我們這些“園丁”對他們精心培育。而在此過程中，愛心是一個必不可少的條件。只有愛學生，才能從內心深處去理解、關懷和體貼學生，才能真正發(fā)現學生身上的“閃光點”，并通過不斷地鼓勵、鞭策、誘導和啟發(fā)，使他們茁壯成長。后進生大多是因為意志品質或思想等方面的原因，導致他們意志薄弱、自卑心理嚴重、感情脆弱。當發(fā)現他們在學習或者思想方面出現問題時，老師應主動與他們溝通，以誠摯的熱情去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，去發(fā)現他們的優(yōu)點，為他們提供表現自己的舞臺和機會。

曾有一個學生，他從外校轉學到我班。在原班時經常不完成作業(yè)，貪戀網絡，待人處事有些玩世不恭，而且對老師的悉心教育不認同、不理睬。面對這種情況，我首先不是想如何把他“制服”，而是先和他交朋友。在課下沒事的時候經常找他談心，聊他喜歡的話題，逐漸接近他。慢慢地，他了解到我不會對他頻頻說教后，便消除了對我的抵觸情緒，對我的話也從最初的存有戒心到漸漸接受了。這個學生的體育素質非常好，有較強的集體榮譽感，我就發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他在運動會中大顯身手。當看到他腳上磨出血泡，仍然堅持跑完百米接力賽后，全班同學都由衷地為他加油、喝彩。我也深受感動，我為自己的愛心能夠得到回報而感到欣慰。

后進生的轉化不可能一蹴而就。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔的熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，還要有一個長期、耐心教育轉化后進生的心理準備。我教過的張同學：父母離異，跟隨年邁的爺爺生活，家庭中缺少溫暖，經常遲到、曠課、泡網吧。我得知他家的具體情況后，經常去網吧把他找回來，并給他帶飯，幫他買學習用品。既便如此，他對我的教導表面上言聽計從，答應得特別痛快，而背后依然我行我素、屢錯屢犯，讓我非常頭疼，想丁很多辦法都無濟于事。后來，我通過家訪找到了解決問題的突破口。張同學的爺爺說，孩子非常想他媽媽，自從父母離異后，媽媽從來沒回來看過他。我從老人家那里知道了孩子媽媽的地址，并找到了她，她表示自己不去見孩子是因為孩子的爸爸……。在我的努力之下。張同學終于和媽媽見面了。后來，我欣喜地發(fā)現他的變化：穿戴整齊了，不再去網吧了，學習也有進步了。

十幾年的教師工作讓我深深體會到，教育后進生，僅有豐富的知識和先進的教育方法是不夠的，我們要充分理解他們、尊重他們、相信他們，用愛心去溫暖他們，努力做到以愛動其心，以言導其行。這樣，后進生的轉化工作就一定會取得更大的突破。

責任編輯趙永玲