李 潔

英文電影賞析是促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段。一部好的英文電影既能向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)及用詞,又能以一種直接生動(dòng)和易懂的方式向?qū)W生展示西方國(guó)家的歷史、文化、風(fēng)俗、宗教及價(jià)值觀等。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)理解了文化,而對(duì)文化的理解又會(huì)進(jìn)一步的促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),從而提高了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效

果。以下將從幾個(gè)方面詳細(xì)闡述英文電影賞析在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用及應(yīng)用。

一.英文電影對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在英語(yǔ)課堂上利用英文電影進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于電影都有完整的故事情節(jié)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的主題音樂(lè),因此合適的影片能給人帶來(lái)美的享受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一,看英文影片會(huì)讓學(xué)生有成就感?？从⑽挠捌辖浑H法的教學(xué)原則,學(xué)生不是在孤立的接受英語(yǔ)知識(shí),而是在用英語(yǔ)做事情,就如同看英文說(shuō)明書、聽(tīng)英文歌曲一樣,這遠(yuǎn)比讓學(xué)生讀一篇課文帶來(lái)的成就感要大得多。其二,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中借助英文影片,尤其是正熱播的影片,滿足了年輕人追逐時(shí)尚的心理。當(dāng)周圍的人都在談?wù)撁绹?guó)電視系列劇《越獄》的時(shí)候,了解這部影片的信息會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己是個(gè)潮流中人,此時(shí)如果能在課堂上用到其中的片斷必然能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

2.為學(xué)生創(chuàng)造自然的語(yǔ)言環(huán)境

目前,多數(shù)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí),而缺乏在自然的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得的條件,英語(yǔ)原聲電影的作用相當(dāng)于為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)習(xí)得語(yǔ)言的自然條件。電影中說(shuō)的英語(yǔ)大多數(shù)帶著角色專有的氣質(zhì)、情感、口音等特征,是真正的原汁原味的英語(yǔ)口語(yǔ),給我們提供了一個(gè)練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的極好的機(jī)會(huì)。一些美國(guó)老電影,如《阿甘正傳》、《羅馬假日》、《音樂(lè)之聲》等,主人公語(yǔ)速較慢,語(yǔ)音清晰,詼諧幽默,讓人百聽(tīng)不厭。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力

電影是一個(gè)國(guó)家豐富的語(yǔ)言和文化載體,為我們學(xué)習(xí)文化打開(kāi)了一扇窗戶。通過(guò)欣賞這些英文影片,學(xué)生就能對(duì)這些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值取向、思維方式等有所了解。在英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)盡可能讓學(xué)生了解中西文化的差異,從而減少雙方的誤會(huì)。而英文影片如《碰撞》和《刮痧》等一些以文化沖突為主題的影片,能夠形象直觀地反映西方文化,幫助學(xué)生了解中西文化差異。學(xué)生通過(guò)這些英語(yǔ)電影故事的敘述,情節(jié)的發(fā)展可以更好的了解、體會(huì)東西方價(jià)值觀的不同以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異,從而提高跨文化交際的能力。

4.有助于提高學(xué)習(xí)者聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力,擴(kuò)大詞匯量

在欣賞英文電影時(shí),學(xué)生接觸的是真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中地地道道的英語(yǔ)。日積月累可幫助學(xué)生突破聽(tīng)力理解的難關(guān),同時(shí)他們的口語(yǔ)也有促進(jìn)作用。從學(xué)生的角度來(lái)看,電影語(yǔ)言為培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平、口頭表達(dá)能力提供了豐富的、生動(dòng)形象的素材。電影賞析還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想表達(dá)和口頭表達(dá)能力。在詞匯方面,英文電影賞析可以鞏固而且提高大學(xué)生的詞匯量。由于大學(xué)生已經(jīng)擁有一定數(shù)量的英語(yǔ)詞匯積累,在欣賞電影時(shí)就可以就電影中已經(jīng)掌握的詞匯進(jìn)行鞏固,就已經(jīng)掌握的詞匯的相關(guān)詞語(yǔ)及其用法進(jìn)行擴(kuò)充。同時(shí)由于語(yǔ)言中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵,學(xué)生可以在觀看英文電影過(guò)程中,通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景,就電影中的事件發(fā)展進(jìn)行邏輯推理,從而更好的理解詞或成語(yǔ)、諺語(yǔ)的意義和深層文化內(nèi)涵。

二.英文原版電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.電影的選材

教師一定要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平,恰當(dāng)?shù)膰?yán)格的進(jìn)行選材。電影教學(xué)專家邱政政指出:看外文原版電影有三看,一看語(yǔ)言量是否大,二看內(nèi)容是否接近生活,三看發(fā)音是否清晰地道。很多學(xué)生喜歡看一些好萊塢的大片,這些電影主要注重視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的感官刺激,情節(jié)復(fù)雜,臺(tái)詞中有很多生僻詞匯。這種電影雖然看起來(lái)很吸引人但卻對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)幫助不大。筆者比較推薦一些情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言清晰,生活氣息濃厚的電影,如《阿甘正傳》,《羅馬假日》,《公主日記》等。對(duì)于初學(xué)者也可從卡通片開(kāi)始,如《功夫熊貓》,《花木蘭》,《海底總動(dòng)員》等。

2.課前準(zhǔn)備工作

在電影課之前要設(shè)計(jì)一套方案,從影片放映前準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)、影片放映、放映后的擴(kuò)大教學(xué)活動(dòng)等,形成從準(zhǔn)備、觀看解釋、評(píng)估、故事復(fù)述、劇情推測(cè)、角色扮演、文化比較等一系列的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)把電影的名稱和相關(guān)的文化知識(shí)告訴給學(xué)生,要求學(xué)生課前查閱相關(guān)的資料,做到心中有數(shù)。教師盡可能地準(zhǔn)備參考資料,包括與電影有關(guān)的文字和圖片等,以幫助學(xué)生更好地理解影片的內(nèi)容。學(xué)生也可以在老師的指導(dǎo)下分工查閱有關(guān)資料。

3.課堂組織教學(xué),練習(xí)指導(dǎo)

通?？匆徊坑捌辽傩枰炊寥?。第一遍是全片通看,了解影片內(nèi)容,第二遍分片段看,深刻理解影片的內(nèi)容及意義,第三遍再通看影片,讓學(xué)生完整地欣賞影片。由于課堂時(shí)間有限,只能在課堂上看一遍,如果放映設(shè)施應(yīng)用方便,可以將第一和第三遍在課外進(jìn)行。如果學(xué)生沒(méi)有這種便利條件,則讓學(xué)生在課堂上觀賞時(shí)用磁帶將影片原聲錄制下來(lái),在課外使用磁帶熟悉影片的語(yǔ)言內(nèi)容。

4.課后多看,重復(fù)看

課后建議學(xué)生多看英文影片,盡可能多的沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境中,從而提高英語(yǔ)語(yǔ)感。課后重復(fù)觀看課上已經(jīng)看過(guò)的影片,可以使學(xué)生不再將過(guò)多的精力放在影片情節(jié)上,而是集中精力在語(yǔ)言的應(yīng)用上,看的遍數(shù)越多,獲得的信息就越多。

英文原版電影語(yǔ)言真實(shí)鮮活,文化內(nèi)涵深厚,是真正的原汁原味的英語(yǔ),將英文電影用于課堂教學(xué)能極大地豐富教學(xué)資源,有效地提高教學(xué)效果,真正體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中的寓教于樂(lè)。通過(guò)電影中具體、全面而真實(shí)的文化導(dǎo)入能使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,既能使其獲得語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,又能開(kāi)闊其視野并在生活上對(duì)其有所啟迪。實(shí)踐證明,結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)水平和教學(xué)特征的英文電影教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鍛煉學(xué)生各個(gè)方面的英語(yǔ)技能,是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段一個(gè)積極的補(bǔ)充。

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李潔,女,陜西西安工程大學(xué)人文學(xué)院助教,主要從事教學(xué)法及跨文化研究。