摘要：青年馬克思主義者的培養(yǎng)是一件具有重要戰(zhàn)略意義的大事。本文著重分析青年馬克思主義者培養(yǎng)工程在高校學(xué)生培養(yǎng)實踐中的作用，對青年馬克思主義者培養(yǎng)對象的選拔、培訓(xùn)內(nèi)容的選取以及培養(yǎng)方法的創(chuàng)新等幾個層面，進行較為系統(tǒng)、全面的論述。

關(guān)鍵詞：青年馬克思主義者；培養(yǎng)方法創(chuàng)新；實效性

為了更好地用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，進一步擴大黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、鞏固黨的執(zhí)政地位，引導(dǎo)大學(xué)生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，團中央提出了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。作為培養(yǎng)高素質(zhì)青年的重要場所，高校理應(yīng)成為培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要陣地。

一、青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)原則

所謂青年馬克思主義者是指一批把共產(chǎn)主義作為自身最高理想，精通馬克思主義和馬克思主義中國化理論，能積極、主動為實現(xiàn)自身理想而奮斗的時代精英。

高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標(biāo)是，堅持不懈地用社會主義核心價值體系教育青年，用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，通過教育培訓(xùn)和實踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高青年馬克思主義者的思想素質(zhì)，使他們進一步掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化最新理論成果，進一步加深對我國國情和形勢政策的了解，進一步加強跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，成為中國特色社會主義建設(shè)者和可靠接班人。

高校培養(yǎng)青年馬克思主義者所堅持的原則：一是堅持優(yōu)中選優(yōu)的原則。促使大學(xué)生中真正優(yōu)秀的群體成為青年馬克思主義者，為廣大學(xué)生樹立榜樣、樹立導(dǎo)向，進而輻射帶動其他學(xué)生。二是堅持理論與實踐相結(jié)合。通過理論聯(lián)系實際，通過組織引導(dǎo)骨干大學(xué)生參加各種社會實踐活動，使他們不斷加深對馬克思主義中國化最新成果的理解和認(rèn)識。三是堅持培養(yǎng)與自我教育相結(jié)合。四是堅持階段培訓(xùn)與長期培養(yǎng)相結(jié)合。突出青年馬克思主義者培養(yǎng)的連續(xù)性，既要根據(jù)他們的特點進行階段性培訓(xùn)，同時又要貫穿始終，從選拔、培養(yǎng)、舉薦、工作后各個環(huán)節(jié)進行跟蹤培養(yǎng)。

二、青年馬克思主義者培養(yǎng)方法創(chuàng)新

1 創(chuàng)新教學(xué)方式方法

(1)問題式教學(xué)法。我們根據(jù)學(xué)生實際，確定學(xué)生思想狀況調(diào)查問卷，對學(xué)生的價值觀、理想信念、了解國情國史情況和理解馬克思主義理論體系等方面的內(nèi)容給予全面摸底，并把問卷中學(xué)生存在的問題，分門別類歸入幾類，分析問題出現(xiàn)的原因，把問題的嚴(yán)重程度分為一、二、三、四級，根據(jù)問題來確定我們應(yīng)該講授的問題和重點。學(xué)生普遍存在的問題，不了解的知識點多講，個性問題有針對地講；不存在問題的不講。既節(jié)約了時間，又做到了有的放矢。

(2)一對一教學(xué)法。由于培訓(xùn)人數(shù)較少，教學(xué)法即采用“導(dǎo)師制”，一對一培養(yǎng)，一對一答疑，一對一科研，一對一提高。

(3)研討式教學(xué)法。即提出若干社會焦點問題和學(xué)生普遍存在的問題，組織學(xué)生討論，將大的問題以課題的形式提出，在指導(dǎo)教師的幫助下，組織學(xué)生研討，化整為零形成子課題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)和研究，形成成果再以研討的方式，通過組織交流，配合“答記者”問的方式，由專業(yè)教師和相關(guān)學(xué)生給予答復(fù)形成共識，再以文章、課題的形式發(fā)表成文。形成一種提出問題一組織調(diào)研一開展研討一形成成果的系列方法，提高教育的實效性。

2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

首先，用馬克思主義中國化最新理論成果武裝教育青年，認(rèn)真組織大學(xué)生骨干學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，這是在大學(xué)生群體中培養(yǎng)青年馬克思主義者的根本保證。

其次，共產(chǎn)主義理想信念教育。在黨的“十七大”召開前，民主社會主義思潮曾經(jīng)大行其道，并且妄圖左右視聽。民主社會主義的特點之一是不講共產(chǎn)主義，不把共產(chǎn)主義作為一種追求。我們也不應(yīng)只講中國特色社會主義，忽視共產(chǎn)主義的最高理想教育。淡化共產(chǎn)主義教育易使學(xué)生模糊民主社會主義與科學(xué)社會主義的區(qū)別，將它們的差異淡化、弱化，從而不能使學(xué)生站穩(wěn)立場。共產(chǎn)主義以其理論體系上的完整性、徹底性，超越了社會主義在思想、制度和實踐上的多元存在，是更高的形態(tài)。在社會主義初級階段，需要從共產(chǎn)主義理想信念的高度，認(rèn)識社會主義的先進性，克服倒退的“補課論”；在國際共產(chǎn)主義運動處于低潮的情況下，需要從共產(chǎn)主義理想信念的高度，認(rèn)識國際共產(chǎn)主義運動的曲折與發(fā)展，克服對社會主義前途的“悲觀論”，在當(dāng)代資本主義出現(xiàn)階段性發(fā)展和繁榮的情況下，需要從共產(chǎn)主義理想信念的高度，認(rèn)識資本主義必然被社會主義所代替的歷史規(guī)律，克服在學(xué)習(xí)、借鑒和利用資本主義國家先進管理和技術(shù)過程中的盲目崇拜，在社會主義和資本主義的共處中，需要從共產(chǎn)主義理想信念的高度，認(rèn)識二者的區(qū)別和聯(lián)系?？朔鐣髁x與資本主義的“趨同論”。因此在高校要詳細講解共產(chǎn)主義必然勝利的歷史趨勢，但絕不空講，主要是從經(jīng)濟學(xué)的角度，通過經(jīng)濟現(xiàn)象的評析和講解，在推導(dǎo)中得出共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)的結(jié)論。

再次，精心對大學(xué)生骨干進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，是在大學(xué)生群體中培養(yǎng)青年馬克思主義者的關(guān)鍵所在。面對復(fù)雜多變的國際局勢，面對物欲喧囂、誘惑肆虐的世俗人生，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生骨干群體注重自身世界觀、人生觀和價值觀的改造，這樣才有可能在大學(xué)生群體中培養(yǎng)出具有崇高理想信念、樂于無私奉獻的青年馬克思主義者。

最后，開展無神論教育。馬克思主義者首先是無神論者。近期一些敵對勢力妄圖利用宗教顛覆我們社會主義政權(quán)，其中重要的一條是針對青年進行傳教。當(dāng)前大學(xué)生中信教的比例逐年上升，其中很重要的原因就是高校缺乏對大學(xué)生進行馬克思主義無神論的教育。所以我們要把無神論教育作為一個專題提上日程，它是學(xué)生骨干成為青年馬克思主義者的重要前提，也是抵制“邪教”勢力的一劑良方，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

3 開展特色實踐活動

純粹的理論學(xué)習(xí)， 不可能真正領(lǐng)悟馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵， 這就要求我們加強青年實踐能力的培養(yǎng)。馬克思主義理論中的許多原理、觀點與方法必須通過實踐才能深刻領(lǐng)悟， 活學(xué)活用。我國現(xiàn)行的方針、政策與傳統(tǒng)的馬克思主義理論還存在一定的差距，只有在實踐的層面上才能科學(xué)地加以理解。從培養(yǎng)當(dāng)代青年自身的素質(zhì)來看， 實踐可以更好地提高其動手和動腦能力，面對現(xiàn)實的問題，通過自己的獨立思考，并親自實踐去解決。實踐的廣闊平臺， 容易調(diào)動青年的積極性，去體驗馬克思主義中國化在中國實現(xiàn)的程度。

青年投身社會實踐的形式和途徑很多， 我們采取的形式是：

理論教育與自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。我們的培訓(xùn)是一套全面系統(tǒng)的工作體系，在實踐中不可避免需要大量的經(jīng)費，提高該組織的“造血功能”和“開源能力”，既是我們開展活動的力量源泉，同時也是教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)要與服務(wù)校園、奉獻社會結(jié)合起來。在河北工業(yè)大學(xué)設(shè)立了“感動工大”學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶植項目，以該項目為依托，尋求既符合學(xué)生自身特點又能提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的支撐項目，通過組織學(xué)生服務(wù)項目，達到教育育人、自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造效益的三豐收。

理論教育與紅色基地實踐相結(jié)合。用創(chuàng)業(yè)基金組織學(xué)生參觀考察天津八國租界、大沽炮臺、周鄧紀(jì)念館，三條石工業(yè)基地，讓學(xué)生了解我國近代的被侵略史、斗爭史、探索史和革命勝利史。組織青年馬克思主義者培訓(xùn)班的同學(xué)到井岡山、延安、西柏坡三個“紅色革命勝地”進行系統(tǒng)考察。以這種客觀、鮮活的形式，使學(xué)生了解歷史特別是我們黨革命奮斗的歷史，深化認(rèn)識特別是對黨的先進性的認(rèn)識，堅定學(xué)生做青年馬克思主義者的決心和信心，全面提高自身素質(zhì)。

4 建立長效網(wǎng)絡(luò)跟蹤機制

培養(yǎng)青年馬克思主義者是一個長期而艱巨的過程，因為學(xué)生的思想變化、理想信念的確立是一個過程。只有認(rèn)識到這一點，我們培養(yǎng)青馬克思主義者工作才會一步一個腳印，使一批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，逐步成為具有遠大理想的青年馬克思主義者。

我們建立了培養(yǎng)信息庫，加強跟蹤培養(yǎng)。堅持每年從每屆大二學(xué)生中挑選20名左右的優(yōu)秀分子，利用三年的時間長期培養(yǎng)他們，利用課內(nèi)、課外、網(wǎng)絡(luò)等各種資源，聘請著名專家、教授、黨政高層領(lǐng)導(dǎo)、社會知名人士組成“成長導(dǎo)師團”和“專業(yè)導(dǎo)師團”，具體指導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)和實踐。同時學(xué)院建立“種子庫”，為學(xué)員建檔立冊，在選拔輔導(dǎo)員、推薦選調(diào)生以及就業(yè)方面給與優(yōu)先考慮。高校的教育與培養(yǎng)工作一定要有連續(xù)性，進行跟蹤培養(yǎng)教育。可以用電腦網(wǎng)絡(luò)建立青年馬克思主義者長期聯(lián)系與幫助體系。同時建立一個全國性的青年馬克思主義者網(wǎng)站，使網(wǎng)站成為跟蹤教育和交流反饋的平臺。