宋曉亮

六天半和三小時

多年前我在美國一所中文學校當老師時，那里共有兩個班。小班最小的學生只有5歲，而大班學生最大的已經28歲了。不久，學校又開了一個小小班。

看到這些學生，我失眠了，整夜輾轉反側，差點兒把床單擰成了繩。我發(fā)愁呀，不知如何才能教好這些“五湖四?！?。但我不能打退堂鼓。我受不了那幾位大齡學生和家長們渴望的眼神，也忘不了校長的肺腑之言：“中文是我們的母語。如果我們的孩子只會講英語，那就對不起母親!”

校長的話語氣沉重，意味深長?？涩F(xiàn)實是，老師和家長的母語是中文，這些學生從出生起就說英文!一周7天，他們說英文的時間是6天半，我能“發(fā)威”的只有3小時。180分鐘，讓學生們靠在這點兒時間里學到幾個中國字去抗衡英文，我連想都不敢想。

翻著《辭源》備課

我煞費苦心地想辦法激發(fā)學生們學中文的興趣。課上，我滔滔不絕地給學生們講“匡衡鑿壁偷光”和“孫康在雪地里讀書”的故事。不料，我話音剛落，大班的學生、10歲的凌波就舉手發(fā)問：“孫康在雪地里看書，他不怕凍死呀?”我一愣，趕緊說：“哦，我們主要是學習古人那種刻苦向上的精神。”

我翻著《辭源》給大班備課，一字一句地給他們講解語法知識，輔導他們寫周記、短文，結合課文內容，講蔡倫、屈原、岳飛、李時珍，講香港與澳門的回歸和浦東開發(fā)區(qū)……

隨著時間的推移，大班的學生們跟我有了一定的默契。聽課時，幾乎沒有人亂說亂動。看著孩子們的進步，家長們很滿意?？梢惠喌浇o小班和小小班講課，我就又開始撓頭。

“我有兩件眼睛”

小班的課文以童話故事為主，但原籍四川的小陽陽還是不愿聽講。每次上課，他都把腦袋拱在椅子上，大頭朝下地跟我玩“對峙”。我不理他，他就鉆到桌子底下出怪聲。我把他“請”出來，他就跑到門口把一屋子的燈全關了。我問他為什么要搗亂，他說他是美國人，學中文太無聊，還滿臉嚴肅地告訴我，他長大后買了新房，決不讓我登門——怕我再去教中文。他家一請客，他就極緊張地問他媽：“宋老師來不來?”

來自新加坡的小杰子令我有勁兒使不上。這小孩兒的智力有點兒跟不上，可他父母做夢都想讓他學好中文。杰子他媽很辛苦，一次不落地給兒子當“陪讀”，一下課就問個沒完。我把課間休息的10分鐘幾乎都給了她，還為她單留作業(yè)，給她反復講解她母子二人弄不明白的問題。有付出不一定有收獲，杰子在第二學期的期末考試中，居然這么使用“件”這個量詞：“我有兩件眼睛?！?/p>

說小班的學生都學不好中文，那可有點兒不公平。5歲的金岸，人小志氣大。他告訴我，他學中文的目的是為了掌握中、英兩種語言，長大了好回中國當大科學家。那孩子，作業(yè)本上全是對勾，中國字寫得橫平豎直，滿目正楷。

“物質刺激”和“馴獸”

最讓我勞神的當數(shù)小小班。這個班學生的年齡相差懸殊，大人和孩子都舉手要求發(fā)言時，我總為該女士、先生優(yōu)先還是“ABC”優(yōu)先而為難。

在美國當老師，必須懂得師生平等，彼此尊重。對學生們的成績不能隨便聲張，一不留神說出去，就是侵犯了隱私權。所以，我一直把保護學生的自尊心放在第一位。

小小班剛開課時，祖籍江蘇的小非非唱歌不哼調只念詞，同學賀先生“噗”了一聲，還沒敢笑出來，小家伙就哭了，_直哭到下課。無論我怎么哄，怎么勸，都無濟于事。

此后，非非的媽媽每次上課都來“保駕”，生怕寶貝兒子讓誰欺負了。有了媽媽撐腰，小非非哭的次數(shù)不斷增加，上半堂課就鬧著回家也成了家常便飯。

我是老師，孩子送到我面前，收不住心不是別人的責任。黔驢技窮時，我想到了“物質刺激”。我跑到文具店買些帶有小動物圖形的花紙片，誰的作業(yè)做得好，聽寫全對了，我就把一個小動物貼在誰的本本上。這法子不錯。

漸漸地，陽陽對中文有興趣了，非非的鼻涕和眼淚也不多見了……

(摘自《青年參考》)