曾華林

一、設(shè)置情境,誘發(fā)思考,提高興趣

一個好的情境,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,如果再在課堂教學(xué)中充分利用,能起到舉一反三、融會貫通之功效。例如,我在教學(xué)回收站這一段內(nèi)容時,首先給學(xué)生講了一個小故事,故事的大概內(nèi)容是一對新婚夫婦,有了一個新家,搬家那天,他們把所有的廢品扔在斗車準(zhǔn)備處理,丈夫掃視一眼斗車?yán)锏膹U品,發(fā)現(xiàn)初戀時送給愛人的一對小玩具,隨手從斗車?yán)飺炝嘶貋?其他廢品倒入了垃圾車。搬到新居后,妻子突然想起他們之間戀愛時的信件也被當(dāng)作廢物處理了,想找回來,可垃圾車已走了,她懊悔不已。這個故事雖然是生活中常見的小事,但學(xué)生興趣卻很濃,隨后我設(shè)置了幾個問題:回收站的用途?拖入回收站后的文件能否恢復(fù)?清空回收站是什么意思?回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域?回收站的大小能改變嗎?學(xué)生通過比較、分析、討論,很快就搞清了這幾個問題,我也達(dá)到了教學(xué)的目的。

二、觀察對象,培養(yǎng)能力,加強(qiáng)認(rèn)知

對象的方法與理論被認(rèn)為是計算機(jī)科學(xué)中的最重要方法之一。在教學(xué)中,通過對Windows中不同元素進(jìn)行類似的處理,有利于學(xué)生對各種操作對象統(tǒng)一認(rèn)識,形成一套完整的知識結(jié)構(gòu)體系。例如在文件類型教學(xué)中,可以把文件比作不同種類的動物或植物,不同的動物、植物,它的分類不同,生活屬性不同,所生活的環(huán)境也不同。文件作為一個對象,它有文件名、文件類型、大小、最后修改的日期時間、圖標(biāo)、打開的應(yīng)用程序、只讀、存檔、隱藏等屬性,不同類型的文件也要有相對應(yīng)的應(yīng)用程序窗口才能打開。在教學(xué)中,多引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)不同文件類型的圖標(biāo)和擴(kuò)展名不同,它的內(nèi)容也不同,教師再通過打開各自應(yīng)用程序窗口,讓學(xué)生完全明白不同文件它處理的對象(文字、聲音、圖形、圖像、影像、動畫等)是不同的,使學(xué)生對不同對象有一個完整的認(rèn)識,培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力。

三、設(shè)置問題,自主學(xué)習(xí),提升效率

基礎(chǔ)理論知識的傳授主體是教師,而實踐操作卻依靠學(xué)生自己動手,在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)任務(wù),通過自主操作、集體討論解決問題,這是信息技術(shù)課教學(xué)常用的方法。跟其他學(xué)科相比,軟件的操作變化無窮,而且這些操作之間常常沒有必然的邏輯關(guān)系,所以如果只是簡單地羅列這些基本操作會使學(xué)生感到操作的煩雜而無所適從。如果教學(xué)時通過一些具體的實際問題來把這些操作串連起來講解,學(xué)生就容易接受和掌握,在實際操作中碰到類似的問題就能自己去分析解決。例如在Word文字處理綜合練習(xí)時,教學(xué)時可以事先打印好一篇文章分發(fā)給每個學(xué)生,并且設(shè)置相關(guān)問題,如標(biāo)題的排版、文字的修改、段落的連接、分段、段落調(diào)整、段落排版、調(diào)整字間距和行間距、設(shè)置打印頁面等等問題,讓學(xué)生通過上機(jī),自己動手操作,集體討論解決問題。也可以采用這樣一種方法,如拿一張版式較為復(fù)雜的文章或表格,讓學(xué)生按版式要求上機(jī)操作,這樣學(xué)生就會像完成一項作品一樣去努力動手,一旦作品問世,就能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感和喜悅感,可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦的興趣。

四、橫向聯(lián)系,縱深發(fā)展,促進(jìn)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)計算機(jī)知識主要是為了解決生活中、工作中的實際問題,所以,教師應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上,充分利用各種工具軟件、應(yīng)用軟件進(jìn)行知識拓展教學(xué)。信息技術(shù)課本中的知識,內(nèi)容過于簡單且跟不上實際的發(fā)展要求,而信息技術(shù)在實際生活和工作的應(yīng)用是不斷變化、發(fā)展的,軟件的開發(fā)應(yīng)用更是日新月異,能否利用工具軟件、應(yīng)用軟件進(jìn)行加工處理所需信息,是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn),如圖形圖像的制作、聲音文件的處理、簡單動畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等,拓寬這些知識面對學(xué)生的發(fā)展能起到有力的促進(jìn)作用。

(作者單位:江西省吉安縣固江中學(xué))