魏　薇

摘 要：技工學(xué)校培養(yǎng)一名合格的維修電工，實習(xí)教學(xué)是非常重要的一部分，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中老師對學(xué)生要有愛心、信心和耐心。在實習(xí)過程中采用合理的教學(xué)方法和合理的教學(xué)計劃是完成實習(xí)教學(xué)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：電工實習(xí)教學(xué)；興趣；愛心；操作練習(xí)

我是一名技工學(xué)校電工實習(xí)指導(dǎo)教師，多年來培養(yǎng)了一批又一批中、高級維修電工?？粗麄冏呦蚋髯缘墓ぷ鲘徫唬腋械綗o比的自豪和欣慰。多年的實習(xí)教學(xué)使我感觸至深，實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的重要環(huán)節(jié)，而技能的形成是學(xué)生通過觀察、實踐和反復(fù)練習(xí)實現(xiàn)的。針對技校學(xué)生的實際情況，總結(jié)了幾點經(jīng)驗和體會。

1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

近幾年來技工學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對專業(yè)知識了解甚少，學(xué)生對專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)得不扎實。電工是理論性較強的專業(yè)，學(xué)生對電有一種害怕心理，不敢輕易動手，對學(xué)生來說，如果對電沒有興趣，就會直接影響實習(xí)訓(xùn)練的效果?！芭d趣是最好的老師”，采用各種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動為主動，方能達(dá)到最佳效果。做為一名電工實習(xí)指導(dǎo)老師，設(shè)法讓學(xué)生對電工實習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能訓(xùn)練的前提條件。為此，我們采取了以下方法。

以實例激起興趣。例如，講電的應(yīng)用時，突出電在家庭電氣化及電化教學(xué)中的具體應(yīng)用，使我們的教學(xué)貼近生活。通過講解，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心。

將訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用相聯(lián)系。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生往往對簡單重復(fù)的操作不感興趣。我們可以在實習(xí)課中針對具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用有機地結(jié)合起來。譬如在進(jìn)行導(dǎo)線連接的基本功訓(xùn)練時，許多同學(xué)認(rèn)為把導(dǎo)線接來接去，沒什么意思，我們可以因勢利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗等故障現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學(xué)們體會到學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)習(xí)勁頭就更足了。

通過競賽培養(yǎng)興趣。我們可以組織個人之間，小組之間的競賽。形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進(jìn)了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實踐教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性，收到了良好效果。

2 對學(xué)生要有愛心、信心和耐心

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，多年的實習(xí)教學(xué)使我深深地體會到，在傳授知識的過程中老師的愛心起著非常重要的作用，它可以是師生心靈溝通的橋梁，老師慈母般的愛還可以激勵和感化他們，使他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，在快樂中學(xué)到更多的知識和技能。就這樣在實習(xí)過程中每兩天安裝一個控制線路，并且要求時間和質(zhì)量，用考試的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，最后為每一位學(xué)生通電實驗線路板是否正確并做出講評，公平的打出分?jǐn)?shù)，我能看出來他們都很在乎每一次成績，每個智嫩的臉上都掛著成功的喜悅。記得去年有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生主動找我談心說：老師我每天都覺得很開心，都會學(xué)到知識，都會看到老師的笑容和充滿希望的目光，我們這些差生也得到了老師的寵愛，這是我以前從沒有過的感受。學(xué)生的心理話使我感動得流下了熱淚。

老師要有信心。信心是成功的資本，我經(jīng)常告戒自己“沒有不合格學(xué)生，只有不合格的老師”。老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，克服對后進(jìn)生的偏見。“朽木”可雕，對后進(jìn)生要寄予希望，堅信他們在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。為此，教師要從增強自信心出發(fā)，做到“避其所短，揚其所長”，抓住時機，給予機會，激發(fā)其上進(jìn)心。

教師要有耐心。以高度的熱情，堅持不懈地為他們耐心細(xì)致的講解每一個課題，手把手的傳授技藝。我還經(jīng)常告戒他們這樣一句話“只為成功找方法，不為失敗找理由”。在我們的嚴(yán)格要求下，學(xué)生們實習(xí)完畢，在參加省級技能鑒定的考試中，合格率都能達(dá)到95 ％以上。

3 合理的教學(xué)方法

實習(xí)與講授相結(jié)合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習(xí)中，學(xué)生對線路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關(guān)等，了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能是學(xué)生正確使用和操作的前提。在教學(xué)中，我們注重利用實物講清原理。如接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖，我們在原理講解過程中，反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電，引導(dǎo)學(xué)生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物示教板觀察電動機正反轉(zhuǎn)情況，把自鎖和聯(lián)鎖的概念加以區(qū)別，讓學(xué)生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學(xué)自然地滲透于理論教學(xué)之中，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。然后為每位學(xué)生配好實習(xí)器材，讓學(xué)生進(jìn)行集中強化訓(xùn)練，在實習(xí)操作中狠抓基本功的訓(xùn)練，定時定量進(jìn)行考核，使學(xué)生逐步掌握操作技巧。

操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路我們可以采用“紙上練兵”的方法。所謂“紙上練兵”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對理論知識進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理，對安裝工藝做到心中有數(shù)。

專題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合。專題操作練習(xí)是把一個課題分解成若干個小課題進(jìn)行實習(xí)，這樣便于學(xué)生加深對知識點的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個重要途徑。例如，在進(jìn)行M 7130平面磨床電氣線路故障排除訓(xùn)練時，要求學(xué)生首先要熟悉機床電氣原理圖，分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對各元件的動作程序做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)故障現(xiàn)象，確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍，最后找出故障點。通過專題訓(xùn)練，學(xué)生在排除故障時，基本上都能準(zhǔn)確、快捷地完成任務(wù)。

4 合理的教學(xué)計劃

從學(xué)生接受知識的過程來看，知識來源于實踐，在實踐中得到感性認(rèn)識，經(jīng)過反復(fù)實踐才能上升到理性認(rèn)識，并回到實踐中去。由于學(xué)生認(rèn)識水平的局限，實習(xí)教學(xué)不可能一步到位，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、分階段實施。我們對電工實習(xí)課提出了三個階段目標(biāo)：二年級第一學(xué)期的目標(biāo)為單相照明電路，內(nèi)容是各種照明電路配線、安裝及檢修。二年級第二學(xué)期和三年級第一學(xué)期目標(biāo)為三相動力線路和電子線路。內(nèi)容是電動機的拆卸、裝配、電力拖動基本電路的安裝接線以及故障排除，電子線路的焊接。三年級第二學(xué)期的目標(biāo)是綜合提高，內(nèi)容是生產(chǎn)適應(yīng)性實習(xí)。在教學(xué)中，我們根據(jù)所確定的三個目標(biāo)把握好每一個環(huán)節(jié)。從教案的準(zhǔn)備，實物準(zhǔn)備，示范指導(dǎo)，巡視指導(dǎo)，到結(jié)束指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，都堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求收到了良好的效果并得到校領(lǐng)導(dǎo)和師生的高度評價。

以上是本人在實習(xí)教學(xué)中的點滴體會，還有很多不足之處，敬請各位專家及同行指教。以求在今后的教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。

作者簡介：魏薇（1962－），女，漢族。河北冶金高級技術(shù)學(xué)校電工實習(xí)指導(dǎo)教師，多年從事電工專業(yè)課程和電工實習(xí)教學(xué)工作。