蘆葦草

班級周五召開了家長會，一場特殊的家長會。

說這場家長會特殊，它特殊在這樣幾處：

第一，它是“民間家長會”，這是我給這次家長會冠以的別稱。以往每次家長會都是學校統(tǒng)一組織和召開的。一般的程序就是先學校層面以行政的命令形式發(fā)出通知，然后各班組織動員。具體的過程也是家長先參加學校層面的會議，然后參加各班召開的本班家長會。這次家長會卻恰恰相反，是我在發(fā)現(xiàn)了些許班級問題后，意識到必須召開家長會，然后請示領(lǐng)導批準，獨立召開的一次家長會。因此，從整個活動的性質(zhì)來看，此次家長會完全是主動而非被動的，是“民間”而非“官方”的。

第二，雖然它是因少數(shù)學生的問題而起，但要解決的是多數(shù)家長存在的問題。最近，我從班里個別同學的行為表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)幾種非常嚴重的問題趨向。經(jīng)過調(diào)查、莫大的關(guān)聯(lián)，而這也正是那些遠沒有這種問題趨向的學生家長共有的問題。因此，經(jīng)過慎重考慮，最后決定召開這樣一次家長會。

第三，它是真正的關(guān)于家長問題的“家長會”。整個家長話題雖然是從一些問題學生的行為表現(xiàn)談起，但并不是探討問題學生本身的問題，而是以此為引子導出“問題家長”的問題。希望在“問題家長”的討論中，完成家長們對在孩子的教育培養(yǎng)中的自我行為等各個方面的反思，進而在未來的日子里進行更多的行為改變，從而真正發(fā)揮家長在教育的整個過程中應(yīng)有的作用和力量。