陳　穎

她，一個與一代歌后鄧麗君有著相同名字的女子，一個長年從事特殊教育的年輕教師；

在“5·12”大地震中，她是學(xué)生以生命相托的老師，被授予“教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)英雄”榮譽稱號；

在特殊教育的崗位上，她把青春和美麗，把所有的愛和笑顏都獻(xiàn)給了那些智障和殘障的孩子們。

“地震啦!快救孩子!”

“5·12”汶川大地震發(fā)生時，閬中特殊教育學(xué)校的孩子正在午睡，值班的校長王小明大喊著沖向?qū)W生宿舍。剛走到宿舍樓梯口的鄧麗君老師沒有一絲猶豫，快速向二樓沖去。

大地在顛簸，房屋在搖晃，樓房發(fā)出恐怖的聲音，一張張臉驚恐無助。鄧?yán)蠋煀^力抓起六神無主的孩子們，將他們推到門外，拼命叫他們往下跑!但是智障孩子跑得很慢，有的到樓梯口就不敢往下跑了，有的趴在地上一動不動。鄧麗君一次次沖上去拉他們跑，跑不動的就抱著沖；抱不起的，就架著跑……

盡管已經(jīng)筋疲力盡，但她仍然用瘦弱的身體，背起一個，拉著一個，一步步向操場挪動……

67名殘疾學(xué)生全部安然無恙被搶救出來后，鄧麗君才發(fā)現(xiàn)自己受傷了。

鄧麗君的事跡在網(wǎng)上廣為流傳，被網(wǎng)友稱為“最美女教師”。

2008年6月24日，鄧麗君被國家人力資源和社會保障部、教育部授予第二批“教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)英雄”榮譽稱號。

正月十六，記者走進(jìn)還洋溢著濃濃年味的古城閬中，走進(jìn)閬中市特殊教育學(xué)校，走近年輕美麗的鄧麗君。

“讓一個智障孩子學(xué)會上廁所，所付出的心血不亞于讓一個成績一般的正常孩子考上一個好學(xué)?！?/p>

由于是新學(xué)期開學(xué)的第一天，學(xué)生來得不多，幾個學(xué)生正在操場里比劃著，用手語在交流，其中一個學(xué)生表情很木然。鄧麗君介紹說，表情木然的那個是智障孩子，其余幾個是聾啞孩子。

這個與一代歌后鄧麗君有著相同名字的女孩子，同樣有著一雙迷人的笑眼。說她是女孩子，是因為她今年才25歲，可她卻已為人妻，為人母，有一個3歲的女兒，從事特殊教育已有4年。在特教校除了教美術(shù)、手語之外，她還兼任學(xué)校后勤管理。

她告訴記者，孩子們可以隨到隨學(xué)，整所學(xué)校一般有60到80個學(xué)生，都是聾啞或智障。盡管同時進(jìn)校，過一陣學(xué)生們的進(jìn)度就不一樣了，老師要關(guān)注到每一個學(xué)生的情況，隨時調(diào)整。

除了熟知學(xué)生本人的情況，對學(xué)生家庭情況也要了如指掌，這也是讓孩子成長的重要條件。

看到每一個學(xué)生進(jìn)校后都有進(jìn)步，鄧麗君和她的同事們都很高興，卻也有尷尬的時候。

有一個聾啞孩子，之前換了無數(shù)普通教育的學(xué)校，入特教校兩個月后，家長對孩子說：“你給我背一首唐詩。”孩子背不出來，家長質(zhì)問老師：“讀了兩個月了，你們教的什么？”

還有一個智障孩子，家長教上廁所花了幾年時間，可孩子還是走到哪都隨地大小便。送到特教校來，為了讓他養(yǎng)成定時大小便的習(xí)慣，鄧?yán)蠋熀退耐聜兠刻於荚诠潭ǖ臅r間帶他去廁所，每次要等他尿出來了或解完大便才放心。還要讓其練習(xí)提褲子，經(jīng)過近一年的訓(xùn)練，這孩子養(yǎng)成了定時大小便的習(xí)慣，解完便能自己提褲子了。

“可憐天下父母心?？蓪τ谥钦蠚堈虾⒆觼碚f，不能像要求正常孩子那樣要求他們。”鄧麗君很理解家長，同時也深知特殊教育的不易，“讓一個智障孩子學(xué)會上廁所，老師們所付出的心血不亞于讓一個成績一般的正常孩子考上一個好學(xué)校?！?/p>

“當(dāng)教師多年，出去很少有人尤其是教過的學(xué)生叫自己一聲‘老師，這或許是特殊教育與普通教育最為具體的區(qū)別”

有一次聚會，其中有特教校的老師，有普通教育學(xué)校的老師。普通教育的一位老師對特教校的老師說：“你們的工作沒有什么成就感。”

說沒成就感，是跟普通教育比較而言的。普通教育所教的學(xué)生，以后能走上各種工作崗位，“‘桃李滿天下肯定說的是他們?！?/p>

而特教校的學(xué)生呢？“我們的學(xué)生能夠生活自理就不錯了，能掙錢養(yǎng)活自己就是優(yōu)秀。”鄧麗君說，“當(dāng)教師多年，出去很少有人尤其是教過的學(xué)生叫自己一聲‘老師，這或許是特殊教育與普通教育最為具體的區(qū)別?！?/p>

如果按照普通教育老師們的“成就感”來衡量自己的工作，特教校的老師們會覺得自己的工作沒多大意義，必然會影響工作，也會影響老師們的身心健康。

“調(diào)適心理，不求名利，笑對生活，對學(xué)生像對自己的孩子那樣，在教育孩子的過程中一樣能找到成就感的?！编圎惥f她和她的同事們都是“媽媽型”的老師。孩子身上臟了，為他們換洗衣服、為他們洗澡；孩子病了，就陪他們一起睡……

殘障學(xué)生都很敏感，自尊心很強，同時又很自卑，作為老師，一言一行都要特別謹(jǐn)慎，不能傷到他們的自尊。

除了具備特殊教育的專業(yè)以外，鄧?yán)蠋熀退耐拢还苣信?，都會針線活，會打毛衣，會縫紉，甚至?xí)庴鷹l……因為要讓學(xué)生們學(xué)會生存，讓他們生活自理，尤其是聾啞學(xué)生，教他們一技之長，他們基本就能養(yǎng)活自己，就會給社會減輕負(fù)擔(dān)。

這，應(yīng)該是很有成就感的事。

“將榮譽鎖進(jìn)抽屜，最大的收獲是讓社會對殘疾人事業(yè)多了一份理解和支持”

鄧麗君被教育部授予“教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)英雄”后，閬中市相關(guān)部門考慮對其委以重任。得知此事的鄧麗君卻寫了一份報告，交給閬中市教育局湯勇局長，再三要求不提拔。

“你為什么要求不提拔呢？”

面對記者的提問，鄧麗君笑了?！拔蚁矚g現(xiàn)在的工作。地震時任何一個處在我的位置的人都會像我那樣做。再說，榮譽只屬于過去。我會將榮譽鎖進(jìn)抽屜，繼續(xù)認(rèn)真教育我的學(xué)生。不過，獲獎這事最大的收獲，應(yīng)該是讓社會對殘疾人事業(yè)多了一份理解和支持。”

有一次在公交車上,鄧麗君旁邊的一位乘客知道她是特教校的老師后,問:“你們學(xué)校的老師是不是也是聾啞人？”鄧麗君反問道：“你看我是聾啞人嗎？”

“以后這種事情應(yīng)該會少些吧！”鄧麗君笑著說。

2008年12月底，“感動南充2008十大年度人物”正式揭曉，鄧麗君以高票當(dāng)選。這讓更多的人，特別是殘障智障孩子的家長知道了鄧麗君的存在。

就在采訪結(jié)束的時候，有一對父母帶孩子來入學(xué)，那位媽媽看到鄧麗君，很大聲地喊道：“你就是鄧麗君？我們孩子入學(xué)要交多少錢？”

鄧麗君對著孩子甜甜地笑了：“除了一年交30元的保險之外，生活費超出國家補貼之外要補交。其余所有費用全免。”

這就是鄧麗君工作的意義：人們也許會因為知道有個鄧麗君，好奇她從事的工作，因而進(jìn)一步關(guān)注殘疾人事業(yè)；有殘障智障孩子的家庭，也許會由她知道國家對自己的孩子有哪些特殊照顧，家長也許會因此更加配合學(xué)校的工作。

鄧麗君和她的同事們，以及為特殊教育付出了心血的人們，用他們的笑溫暖著那群特殊的孩子，用他們的愛讓我們的社會更和諧更美好。