王　渝

星期二，三年級一班上美術(shù)課，教美術(shù)的文老師帶來了一張大白紙，宣布這節(jié)課全班集體繪畫，繪畫的題目是《海洋世界》。

美術(shù)課是大家最愛上的課，班上有幾位小畫家，他們畫的畫還得過少年繪畫比賽獎呢。椅子搬到一旁，白紙在拼起的桌上鋪開，老師一說開始，同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。

半小時后，畫完成了。

這是一幅奇怪的畫。長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚什么都沒有。

“這是海洋世界嗎?”文老師向大家提出了問題。

“不!”有同學回答。

“海洋世界有什么?”

“有珊瑚!”

“有水草!”

“小蝦米，小魚!”

“還有海島呢?！?/p>

同學們一個接一個回答。

“那我們這幅畫為什么只有大魚呢?”

教室里安靜下來，同學們在認真思考文老師提出的問題，接著爭先恐后地發(fā)言，熱烈地討論起來。

在海洋世界里，大魚是很重要的，也很顯眼，同學們都愿意畫大魚，畫海洋世界里最重要的生物，這沒有錯?？墒?，海洋世界并不是只有大魚，海洋生物是豐富多彩的。全班同學要聯(lián)合畫好《海洋世界》，就要分工合作，有畫大魚的，也有畫小魚的，有畫珊瑚的，也有畫水草的。如果每個人都只是想畫大魚，畫出來的就只是一群大魚，而不是海洋世界。

一場討論后，同學們明白了其中的道理。他們用剩余的時間，畫了一幅真正的《海洋世界》。

閱讀提示

本文通過記述集體繪制《海洋世界》這幅畫的事情，使我們知道創(chuàng)造出的美麗畫卷，需要合理分工、相互合作，共同創(chuàng)造和諧的關(guān)系。

讀后實踐

1、解釋下面詞語的意思。

爭先恐后：

豐富多彩：

2、同學們第二次畫的《海洋世界》，畫面上有哪些內(nèi)容?

3、給短文換個題目，寫在下面的橫線上。

閱讀建議

讀了短文，你明白了什么道理?請用自己的語言說一說。