1 引言

家庭作為組成社會(huì)的基本細(xì)胞，是個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)化的重要場(chǎng)所。家庭功能（family functioning）作為衡量家庭系統(tǒng)運(yùn)行狀況的重要標(biāo)志，也是影響家庭成員心理發(fā)展的深層變量之一。目前，國(guó)外的家庭功能研究中以O(shè)lson的理論影響最大[1]，研究者們根據(jù)以該理論為基礎(chǔ)編制的家庭親密度和適應(yīng)性量表（FACES）進(jìn)行了大量的實(shí)證研究，相關(guān)理論和研究結(jié)果均顯示：家庭功能與個(gè)體的情緒、情感特點(diǎn)間存在著密切的聯(lián)系。

首先，在家庭功能與個(gè)體情感體驗(yàn)的關(guān)系上，已往的研究多以幼兒、中學(xué)生為對(duì)象，并對(duì)家庭功能與各種情緒癥狀之間的關(guān)系給予了較多的關(guān)注。例如在國(guó)外，Kashani 和 Allan等人發(fā)現(xiàn)，抑郁癥兒童的家庭親密度明顯低于沒(méi)有抑郁癥的兒童的家庭親密度[2]。Bernstein發(fā)現(xiàn)，患有抑郁癥的青少年和父母所報(bào)告的家庭親密度和適應(yīng)性都較差；與平衡型家庭的青少年相比，極端型家庭的青少年的抑郁和焦慮癥狀更加明顯[3]。近年來(lái)國(guó)內(nèi)研究者也越來(lái)越意識(shí)到家庭功能對(duì)個(gè)體情感的重要影響，如辛自強(qiáng)等人的研究發(fā)現(xiàn)兒童的同伴接受性與孤獨(dú)感和家庭功能之間存在顯著相關(guān)[5,6]。韓自力、麥慈任等人發(fā)現(xiàn)家庭的適應(yīng)性與高中生情緒的穩(wěn)定性呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，提示高中學(xué)生家庭的適應(yīng)性有利于個(gè)性的健康發(fā)展[7]。陽(yáng)德華的研究發(fā)現(xiàn)家庭親密度對(duì)初中生的抑郁和焦慮均有顯著的預(yù)測(cè)作用，家庭適應(yīng)性是預(yù)測(cè)初中生無(wú)助與孤獨(dú)感、絕望與無(wú)價(jià)值感和對(duì)人不安的重要變量[8]。這些研究都僅限于幼兒、中學(xué)生群體，而已有研究表明，家庭親密度是大學(xué)生生活中感受到的情感聯(lián)系，會(huì)影響他們的情緒、行為方式[9]。這提示我們，對(duì)于正處人生發(fā)展關(guān)鍵期的大學(xué)生而言，有必要深入探討家庭功能與他們情緒、情感特點(diǎn)間的聯(lián)系，這不僅可以在理論上擴(kuò)展家庭功能與情緒研究的年齡階段，而且對(duì)當(dāng)今大學(xué)生人格教育、心理健康教育工作也有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

情緒表達(dá)性是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，包括正性情緒的表達(dá)與負(fù)性情緒的表達(dá)，不同個(gè)體在情緒表達(dá)方面會(huì)存在差異。關(guān)于家庭功能與情緒表達(dá)性的關(guān)系，以往研究者極少對(duì)此作深入探討，然而一系列的情緒理論和最近的實(shí)證研究表明，情緒表達(dá)性行為很容易受到社會(huì)性因素的影響。例如Malatesta發(fā)現(xiàn)母親和嬰兒的情緒表達(dá)方式存在積極相關(guān)[10]，Cassidy研究認(rèn)為,家庭情緒表露對(duì)幼兒的情緒認(rèn)知產(chǎn)生重要影響[11]。Blurton和Jones對(duì)3至4歲的幼兒進(jìn)行自然觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒受傷時(shí)，母親在場(chǎng)比不在場(chǎng)幼兒表達(dá)的消極情緒更強(qiáng)烈[12]。國(guó)內(nèi)研究亦顯示，傾向于掩飾消極情緒的幼兒表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，認(rèn)為表達(dá)消極情緒會(huì)帶來(lái)不良結(jié)果的幼兒表現(xiàn)出更多的害羞-退縮行為[13]。

另外，情緒表達(dá)性對(duì)情感體驗(yàn)也有一定的影響。國(guó)外已有一系列研究表明善于表達(dá)的人很少有抑郁傾向；高情緒表達(dá)者比低情緒表達(dá)者有更多的快樂(lè)，更少的焦慮和內(nèi)疚。情緒表達(dá)得越多，在情侶關(guān)系中遇到的問(wèn)題就越少[14~16] 。Mantani等對(duì)乳腺癌病人及其丈夫的焦慮和抑郁情緒進(jìn)行調(diào)查分析得出，述情障礙高的乳腺癌病人者表現(xiàn)出高抑郁水平，而丈夫表現(xiàn)出高水平的抑郁亦與述情障礙有關(guān)[17]。目前國(guó)內(nèi)對(duì)于情緒表達(dá)性的研究多集中于兒童情緒表達(dá)規(guī)則認(rèn)知[18,19]，關(guān)于其他年齡段情緒表達(dá)性的研究還極為匱乏，且鄧麗芳，鄭日昌對(duì)大學(xué)生的研究表明，情緒表達(dá)性對(duì)抑郁、焦慮等因子構(gòu)成回歸效應(yīng)[20]。

綜觀國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究不難發(fā)現(xiàn)，以往研究中還有一些欠缺之處：

首先，對(duì)家庭功能與情緒表達(dá)、情感體驗(yàn)三者間的關(guān)系，尤其對(duì)情緒表達(dá)的中介作用缺乏綜合、深入探討。盡管已有理論和研究均表明情緒表達(dá)性可能與家庭功能、與情感體驗(yàn)均存在一定的聯(lián)系，但大多數(shù)研究?jī)H關(guān)注這三個(gè)變量?jī)蓛芍g的關(guān)系。

家庭功能與情緒表達(dá)、情感體驗(yàn)三者之間究竟存在何種關(guān)系？家庭功能是通過(guò)何種途徑影響個(gè)體的情感體驗(yàn)，情緒表達(dá)是否在家庭功能與個(gè)體情感體驗(yàn)間起到橋梁作用？仍有待進(jìn)一步探明。情緒反應(yīng)、情緒表達(dá)的成熟對(duì)于促進(jìn)人際關(guān)系和諧，減少壓力，促進(jìn)心理健康有重要意義。對(duì)于家庭功能與情緒表達(dá)、情緒體驗(yàn)三者間關(guān)系的深入探討，可為家庭咨詢和實(shí)踐提供有針對(duì)性、可操作性的理論依據(jù)。

其次，局限于癥狀研究：目?jī)?nèi)國(guó)內(nèi)關(guān)于家庭功能的研究多針對(duì)特殊群體（如學(xué)習(xí)不良兒童），對(duì)于情緒表達(dá)的研究關(guān)注更多的是精神疾病患者家屬的情感表達(dá)(expressed emotion， EE)[21~24]，或述情障礙(alexitymia)[25~27]，關(guān)于情感體驗(yàn)的家庭研究也僅停留在抑郁、焦慮等負(fù)性情緒層面，更關(guān)注對(duì)心理疾病患者而非對(duì)正常人的影響。這無(wú)疑妨礙了我們對(duì)個(gè)體情緒表達(dá)、情感體驗(yàn)的全面了解。

另外，在研究對(duì)象的年齡階段上還有待擴(kuò)展。已往的相關(guān)研究多集中于幼兒、中學(xué)生，對(duì)于大學(xué)生這個(gè)從青少年向成年人過(guò)渡的具相當(dāng)可塑性的群體的研究還很不深入。大學(xué)階段是個(gè)體發(fā)展出強(qiáng)烈而廣泛的社會(huì)性和情感需求的關(guān)鍵時(shí)期，探索青年大學(xué)生的情緒情感特點(diǎn)及其與家庭功能的關(guān)系，對(duì)當(dāng)今大學(xué)生情緒管理、心理健康教育具有重要的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)家庭功能理論的健全也有一定的意義。

綜上，本研究將以青年大學(xué)生為研究對(duì)象，著重探討大學(xué)生家庭功能與情緒表達(dá)、情感體驗(yàn)的關(guān)系，并提出如下假設(shè)：一，家庭功能對(duì)大學(xué)生情緒表達(dá)性及情感體驗(yàn)具有預(yù)測(cè)作用，不同家庭功能背景下的大學(xué)生情緒表達(dá)性與情感體驗(yàn)具有顯著差異；二，情緒表達(dá)性是家庭功能與情感體驗(yàn)的中介變量。建構(gòu)三者關(guān)系模型如圖1所示。

2研究方法

2.1 被試

被試為北京六所高校大學(xué)生共919人，以自愿和不記名的方式參加，實(shí)際回收884份，回收率為96.2%剔除各種無(wú)效廢卷及根據(jù)研究變量刪除缺失值的問(wèn)卷后，最后獲得有效問(wèn)卷851份，回收的問(wèn)卷中有效率為96.3%。其中男生644人，女生207人；文史類344人，理工類401人，文體藝術(shù)類106人；平均年齡為17.99±1.08歲。

2.2 研究工具

本研究所包括的變量有：家庭功能（包括家庭親密度、家庭適應(yīng)性），情緒表達(dá)性（包括樂(lè)于表達(dá)和抑制表達(dá)），情感體驗(yàn)（包括正性情感、負(fù)性情感）。其測(cè)量工具分別是：

2. 2. 1 家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版(FACES II —CV)

原量表由Olson等人(1982)編制，中文版由費(fèi)立鵬等人(1991)修訂[28]，有較好的信、效度。該量表為自評(píng)量表，包括兩個(gè)分量表，共有30個(gè)項(xiàng)目，主要評(píng)價(jià)兩方面的家庭功能：（1）親密度，即家庭成員之間的感情聯(lián)系；（2）適應(yīng)性：即家庭體系隨家庭環(huán)境和家庭小同發(fā)展階段出現(xiàn)的問(wèn)題而相應(yīng)改變的能力。該量表由被試從“不是”到“總是”在5點(diǎn)等級(jí)上進(jìn)行評(píng)定。原量表要求被試回答兩次，一次是對(duì)自己家庭現(xiàn)狀的實(shí)際感受，另一次是自己所希望的理想家庭狀況。由于本研究把該量表作為家庭環(huán)境因素的測(cè)量指標(biāo)，故只要求被試回答對(duì)自己家庭現(xiàn)狀的實(shí)際感受。在本研究中,家庭親密度與適應(yīng)性的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.66和0.71。

2. 2. 2 情緒表達(dá)性量表

采用由Kring，Smith和Neale（1994）編制，陳會(huì)昌等譯定的情緒表達(dá)性量表[29]。量表采用5級(jí)記分制（1=從不，5=總是）。量表由17個(gè)完整的描述性語(yǔ)句組成，其中有6個(gè)項(xiàng)目正向計(jì)分（如“我在別人面前表現(xiàn)情緒”，“我掩藏不住自己的情感”），此6個(gè)項(xiàng)目的得分計(jì)為“樂(lè)于表達(dá)”維度；其余11個(gè)項(xiàng)目為反向計(jì)分（如“人們認(rèn)為我不是一個(gè)情緒化的人”，“我隱藏自己的感情”），此11個(gè)項(xiàng)目的原始得分計(jì)為“抑制表達(dá)”維度，總分得分越高，表示越樂(lè)于情緒表達(dá)。己有研究表明[30]，該量表具有較高的信度和效度。在本研究中該量表一致性系數(shù)為0.87，樂(lè)于表達(dá)和抑制表達(dá)各項(xiàng)目間的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.74和0.85。

2. 2. 3 情感量表

采用由Kammnn和Flett (1983)編制、辛自強(qiáng)等人修改而成的情感量表[31]，由20個(gè)完整陳述項(xiàng)目測(cè)查正向情感、負(fù)向情感，快樂(lè)感用正向情感與負(fù)向情感之差表示，量表采用5級(jí)記分制(1=從不，5=總是，負(fù)向情感項(xiàng)目反向記分)。己有研究表明[31]，該量表具有較高的信度和結(jié)構(gòu)效度。在本研究中，量表正向情感維度各項(xiàng)目間的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.75，負(fù)向情感維度各項(xiàng)目間的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.84。

在量表施測(cè)的同時(shí)獲得被試的一般人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，包括年齡、性別、年級(jí)等。

2.3 研究程序

由心理學(xué)專業(yè)人員擔(dān)任主試在校內(nèi)進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，所有被試全部匿名，要求按統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)獨(dú)立完成。數(shù)據(jù)采用SPSS16.0和Amos 4 .0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3結(jié)果

3．1研究變量的描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析

表1列出了本研究中各變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、以及相關(guān)系數(shù)。相關(guān)分析的結(jié)果表明，

家庭親密度及適應(yīng)性與抑制表達(dá)、負(fù)性情感均存在很顯著的負(fù)相關(guān)，與正性情感、快樂(lè)感存在顯著正相關(guān)。由此可見(jiàn)，高家庭親密度或適應(yīng)性的學(xué)生更少壓抑自己的情緒表達(dá)，擁有更多的積極情感體驗(yàn)。而樂(lè)于表達(dá)只與家庭適應(yīng)性之間的相關(guān)盡管達(dá)到顯著性水平，但相關(guān)程度較弱，正性情感與樂(lè)于表達(dá)及抑制表達(dá)的相關(guān)均不顯著。

3．2結(jié)構(gòu)方程模型分析

在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，建立家庭功能、情緒表達(dá)性與情感體驗(yàn)關(guān)系的結(jié)構(gòu)方程模型，進(jìn)一步考察家庭功能的不同方面，即家庭親密度、家庭適應(yīng)性和不同的情緒表達(dá)向性（樂(lè)于表達(dá)和抑制表達(dá)），以及正、負(fù)性情感體驗(yàn)之間的關(guān)系，如圖2所示。自變量為家庭親密度與家庭適應(yīng)性，因變量為正性情感與負(fù)性情感，中介變量為樂(lè)于表達(dá)或抑制表達(dá)。測(cè)量模型分析表明，測(cè)量模型的非標(biāo)準(zhǔn)化參數(shù)估計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)化參數(shù)估計(jì)均比較理想，即本研究的測(cè)量模型是有效的。

根據(jù)已有研究者提出的中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序（本文中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)皆遵循此程序）[32] ，作了對(duì)圖2所示模型的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，樂(lè)于表達(dá)與抑制表達(dá)均在家庭適應(yīng)性與負(fù)性情感體驗(yàn)之間存在部分中介效應(yīng)。此外，該模型也顯示出較為理想的擬合指數(shù)，表明該關(guān)系模型是可以接受的，如表所示。

從圖2可以看出，家庭親密度和適應(yīng)性與大學(xué)生正性情感體驗(yàn)之間的標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)分別為0.35和0.45，與大學(xué)生負(fù)性情感體驗(yàn)之間的標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)分別為-0.46和-0.21，說(shuō)明家庭親密度和適應(yīng)性對(duì)大學(xué)生情感體驗(yàn)產(chǎn)生顯著的影響，對(duì)正性情感有積極的促進(jìn)作用。另外，家庭適應(yīng)性與樂(lè)于表達(dá)和抑制表達(dá)之間的標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)分別為0.15和-0.13，說(shuō)明家庭適應(yīng)性得分越高，大學(xué)生的樂(lè)于表達(dá)得分會(huì)越高，抑制表達(dá)得分會(huì)越低。家庭適應(yīng)性還會(huì)通過(guò)情緒表達(dá)性對(duì)大學(xué)生負(fù)性情感體驗(yàn)產(chǎn)生影響，而對(duì)正性情感并無(wú)顯著影響。此外，家庭親密度對(duì)情緒表達(dá)性的影響并不顯著，情緒表達(dá)性在家庭親密度與情感體驗(yàn)間并沒(méi)有起到中介作用。

4討論

4．1家庭功能與情感體驗(yàn)的關(guān)系

相關(guān)分析結(jié)果顯示：家庭親密度及適應(yīng)性與情感體驗(yàn)均關(guān)系顯著，可見(jiàn)高家庭親密度或適應(yīng)性的學(xué)生具有更多的積極情感體驗(yàn)。結(jié)構(gòu)方程模型分析亦顯示家庭功能對(duì)情感體驗(yàn)具有顯著的預(yù)測(cè)作用。這一結(jié)果與國(guó)內(nèi)外研究結(jié)果一致：Cashwell [33]發(fā)現(xiàn)對(duì)家庭親密度和適應(yīng)性的滿意度對(duì)學(xué)生的自尊的預(yù)測(cè)力最高，家庭適應(yīng)性次之。牟映雪[34]等的研究表明，父母親的情感溫暖理解與積極情緒呈非常顯著的正相關(guān)；父母親的拒絕否認(rèn),母親的懲罰、嚴(yán)厲與積極情緒呈非常顯著的負(fù)相關(guān)。

綜合前人研究成果與本研究結(jié)論，家庭親密度可以說(shuō)是家庭成員之間的人際關(guān)系，反映了家庭成員間的情感聯(lián)系。家庭親密度較高的家庭，能給予大學(xué)生溫暖的情感交流與支持,形成良好的親子關(guān)系，高家庭親密度的大學(xué)生對(duì)家庭成員間的親密情感有更深刻的體驗(yàn)，也更容易體驗(yàn)到正性情感。反之在親密度低的家庭中，成員間缺乏情感交流與支持，家庭氣氛不融洽，易使大學(xué)生體驗(yàn)到較少的正性情感。而家庭適應(yīng)性描述了家庭規(guī)則、家庭溝通以及應(yīng)對(duì)外部事件的有效性，適應(yīng)性高的家庭遇到家庭處境變化或不同發(fā)展階段而出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，能較易隨之作出相應(yīng)改變，在這樣的家庭中大學(xué)生也更容易調(diào)整自身作出適應(yīng)，正性情感體驗(yàn)也高于家庭適應(yīng)性低的大學(xué)生。

4．2家庭功能與情緒表達(dá)性的關(guān)系

結(jié)構(gòu)方程模型分析表明，家庭適應(yīng)性對(duì)樂(lè)于表達(dá)具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，對(duì)抑制表達(dá)有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，而家庭親密度對(duì)情緒表達(dá)性的預(yù)測(cè)作用并不明顯。

Wagner 和Lee[35]在研究中指出，當(dāng)在場(chǎng)的其他人是被試的朋友時(shí)，個(gè)體對(duì)情緒的表達(dá)會(huì)增加，但是如果在場(chǎng)的是陌生人時(shí)，表達(dá)就會(huì)減少。多數(shù)研究[36]亦表明積極情緒的表達(dá)會(huì)因熟悉的人在場(chǎng)而變得更為容易，而消極情緒的表達(dá)則會(huì)因?yàn)椴皇煜さ娜硕艿较拗啤?/p>

前人關(guān)于情緒表達(dá)性的研究并未多涉及家庭，本研究結(jié)果表明：在適應(yīng)性較高的家庭中，家庭系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、角色分配及家庭規(guī)則等較為完善，善于隨家庭處境和不同發(fā)展階段作出相應(yīng)的改變，因此家庭成員的情感表達(dá)并不會(huì)對(duì)其他家人造成不利影響，在這樣的家庭中成長(zhǎng)的大學(xué)生不會(huì)過(guò)多壓抑自己的情緒，比較善于表達(dá)?？傊彝ミm應(yīng)性是一種在動(dòng)態(tài)發(fā)展中體現(xiàn)的家庭功能，而家庭親密度是一種在靜態(tài)穩(wěn)定中體現(xiàn)的家庭功能，前者更需要家庭成員的自由表達(dá)，以便于家庭能更好的“適應(yīng)”發(fā)展需求。

4．3 情緒表達(dá)性與情感體驗(yàn)的關(guān)系

相關(guān)分析結(jié)果顯示，樂(lè)于表達(dá)或抑制表達(dá)與正性情感體驗(yàn)的相關(guān)均不顯著，而與負(fù)性情感體驗(yàn)的相關(guān)均顯著。這一點(diǎn)在前人的研究中尚未發(fā)現(xiàn)。

國(guó)外關(guān)于幸福感的研究[37]發(fā)現(xiàn):高情緒表達(dá)者比低情緒表達(dá)者體驗(yàn)到更多的快樂(lè)、更少的焦慮和內(nèi)疚；發(fā)現(xiàn)善于表達(dá)的人很少有抑郁的傾向，高情緒表達(dá)者自尊水平高于低情緒表達(dá)者。Gross[38]的研究發(fā)現(xiàn)，不管是降低正性情緒還是負(fù)性情緒的表達(dá)，都會(huì)掩蓋重要的社會(huì)互動(dòng)信息，因而會(huì)對(duì)社會(huì)溝通和社會(huì)互動(dòng)產(chǎn)生消極影響。大量實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究證明，降低情緒表達(dá)行為，不但會(huì)降低情緒的心理體驗(yàn)，甚至?xí)鰪?qiáng)情緒的生理反應(yīng)，如抑制消極情緒可會(huì)增加患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)或者患癌癥的易感性。

相比之下，本研究中情緒表達(dá)性與負(fù)性情感的體驗(yàn)相關(guān)顯著，而對(duì)正性情感體驗(yàn)間無(wú)明顯影響，是否情緒表達(dá)對(duì)情感體驗(yàn)的影響會(huì)因情感的不同屬性而有所區(qū)分？這一點(diǎn)還有待在今后的研究中今一步探索和驗(yàn)證。而負(fù)性情感的壓抑，會(huì)使個(gè)體感受到更多的痛苦，因此，善于情感表達(dá)有助于負(fù)性情感體驗(yàn)的減弱，而抑制表達(dá)會(huì)加重負(fù)性體驗(yàn)。

4．4 情緒表達(dá)性的中介作用

情緒表達(dá)是連接個(gè)體內(nèi)部體驗(yàn)和外部世界的橋梁。中介效應(yīng)檢驗(yàn)表明，樂(lè)于表達(dá)與抑制表達(dá)在家庭適應(yīng)性與負(fù)性情感之間均存在部分中介效應(yīng)，但中介效應(yīng)的大小有限。

這一結(jié)果表明，家庭親密度與適應(yīng)性既直接影響大學(xué)生的情感體驗(yàn)，又通過(guò)影響情緒表達(dá)性間接影響情感體驗(yàn)。在家庭功能與大學(xué)生情感體驗(yàn)的關(guān)系之間存在中介作用路徑，但是其中介作用機(jī)制的適用范圍有限，這提示我們既不能忽視在家庭親密度、適應(yīng)性對(duì)大學(xué)生的情感體驗(yàn)影響中，大學(xué)生的情緒表達(dá)能力所起的作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生情緒表達(dá)能力的關(guān)注和培養(yǎng)，又需要認(rèn)識(shí)到情緒表達(dá)影響作用的有限性，進(jìn)一步探索和關(guān)注在家庭功能對(duì)大學(xué)生情感體驗(yàn)的影響中，其他因素可能起到的作用。探索情緒表達(dá)性在家庭功能和情感體驗(yàn)之間的中介作用，是本研究的創(chuàng)新點(diǎn)之一，本研究初步探明了三者關(guān)系，有助于完善家庭功能及情緒理論，提示大學(xué)生情緒困擾中有可能存在家庭環(huán)境的影響，為大學(xué)生心理咨詢、心理健康教育等提供依據(jù)。

另外，在日常生活中情緒表達(dá)指的是人們交流體驗(yàn)和影響人際關(guān)系的方式。個(gè)體對(duì)表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式、表達(dá)對(duì)象的選擇，決定了他人會(huì)做出怎樣的反應(yīng)，并將對(duì)個(gè)體的人際關(guān)系產(chǎn)生影響。本研究?jī)H將情緒表達(dá)性簡(jiǎn)單地分為樂(lè)于表達(dá)和抑制表達(dá)，而情緒表達(dá)性實(shí)際上可能具有多因素的結(jié)構(gòu)。如Cross提出情緒表達(dá)性的三個(gè)核心因素：正面表達(dá)、負(fù)面表達(dá)、沖動(dòng)強(qiáng)度，且Cross認(rèn)為有必要再細(xì)分為各個(gè)分量表來(lái)描述更加具體的情緒（如喜悅、傷心、憤怒等）而且，情緒表達(dá)性與情感體驗(yàn)有可能是相互影響的兩個(gè)變量，這些都有待我們?cè)诮窈蟮难芯恐羞M(jìn)行進(jìn)一步的探索。

5結(jié)論

（1）家庭功能對(duì)大學(xué)生情緒表達(dá)性及情感體驗(yàn)具有顯著的預(yù)測(cè)作用。高家庭親密度或適應(yīng)性的學(xué)生更少壓抑自己的情緒表達(dá)，擁有更多的積極情感體驗(yàn)。

（2）情緒表達(dá)性與正性情感體驗(yàn)無(wú)顯著相關(guān)，與負(fù)性情感體驗(yàn)顯著相關(guān)。情緒表達(dá)性在家庭功能與負(fù)性情感間具有部分中介作用。