丁新華

1研究目的

幸福觀是人們關(guān)于幸福標(biāo)準(zhǔn)、幸福手段等有關(guān)幸福問題所持態(tài)度的觀念體系,是人生觀世界觀在有關(guān)人生幸福問題時(shí)的表現(xiàn)。國內(nèi)外學(xué)者曾對(duì)成人和大學(xué)生的幸福觀做過一些調(diào)查，但是有關(guān)中學(xué)生幸福觀的調(diào)查尚未見到。中學(xué)生是如何認(rèn)識(shí)幸福這一問題的？在幸福的眾多標(biāo)準(zhǔn)中，他們最看重哪些因素？實(shí)際生活中有哪些因素影響著中學(xué)生的幸福感受？對(duì)這些問題的調(diào)查和分析，可深入了解中學(xué)生對(duì)幸福問題的主觀認(rèn)識(shí)，從而為提升中學(xué)生幸福感的積極心理教育實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)。因此，本研究采用開放性問卷對(duì)北京市中學(xué)生有關(guān)幸福問題的基本認(rèn)識(shí)進(jìn)行調(diào)查和分析。

2研究方法

2.1研究對(duì)象

北京市兩所普通中學(xué)學(xué)生521人，從初一到高三每個(gè)年級(jí)各選兩個(gè)班，其中男生247人，女生272人,沒有性別標(biāo)識(shí)的2人，初一生92人，初二生93人，初三生96人，高一生87人，高二生81人，高三生72人，平均年齡為14.70±1.75歲。

2.2調(diào)查問卷

調(diào)查問卷為自編，具體包括4個(gè)方面內(nèi)容：

（1） 開放性問題，請被試具體描述對(duì)自己而言什么是幸福。

（2） 半開放問題，請被試描述對(duì)自己而言什么是最重要的幸福（由重要到不重要列出三個(gè)）。

（3） 開放性問題，請被試填寫目前有哪些因素影響自己的幸福感。

2.3程序

以班級(jí)為單位進(jìn)行集體施測，收集的資料進(jìn)行分類編碼和頻數(shù)統(tǒng)計(jì)。

3結(jié) 果

3.1中學(xué)生對(duì)幸福的理解

在“你認(rèn)為什么是幸?！边@一開放性問題的回答上，中學(xué)生的答案各不相同、涉及范圍較廣，經(jīng)過歸納和總結(jié)，可看出他們對(duì)幸福的基本看法，主要觀點(diǎn)為：有個(gè)溫暖的家，有許多知心的朋友，事業(yè)有成，學(xué)業(yè)有成，愛情美滿，生活舒適、富足，身體健康，開心、快樂，自由自在，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，做自己想做的事情，受人尊重，有學(xué)識(shí)等。

3.2中學(xué)生的幸福評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

被試共列出了1203個(gè)幸福評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把相同或相似的描述進(jìn)行合并和歸類，最后根據(jù)各類標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)基本分為16類，各類標(biāo)準(zhǔn)的頻數(shù)分布情況見表1。

3.3中學(xué)生自評(píng)幸福感的影響因素

被試共列出了有關(guān)幸福感影響因素的項(xiàng)目990個(gè)，具體各因素的分類和頻次見表2。

4討論

4.1中學(xué)生對(duì)幸福的理解

由結(jié)果可知，中學(xué)生對(duì)幸福的基本理解為：有個(gè)溫暖的家、有許多知心的朋友、事業(yè)有成、學(xué)業(yè)有成、愛情美滿、生活舒適、富足、身體健康、開心、快樂、自由自在、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值、做自己想作的事情、受人尊重、有學(xué)識(shí)等。可以看出，他們對(duì)幸福的理解基本上是積極的向上的。這一認(rèn)識(shí)與其他群體對(duì)幸福生活的看法是基本一致的。Maria的調(diào)查表明，家庭溫暖、身體健康、事業(yè)成功、擁有友情、自我接納等是青年人、中年人和老年人對(duì)幸福的基本看法?？梢钥闯?，人們對(duì)幸福生活的基本理解存在跨年齡和跨文化的一致性，幸福內(nèi)涵具有的普遍意義。

4.2中學(xué)生的幸福評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本研究發(fā)現(xiàn)對(duì)幸福標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)上，家庭溫暖、朋友知心、自我價(jià)值體現(xiàn)、事業(yè)有成、學(xué)業(yè)有成、生活條件富足、開心快樂、身體健康、擁有愛情、自由自在是中學(xué)生心中相對(duì)比較重要的十個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中，家庭溫暖、朋友知心、自我價(jià)值體現(xiàn)、事業(yè)有成、學(xué)業(yè)有成提及較多。對(duì)大學(xué)生的研究表明，溫暖的家庭、事業(yè)成功、身體健康、有知心朋友和自由自在是大學(xué)生提及最多的前五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)成人的研究結(jié)果則表明，家庭溫暖、事業(yè)成功、婚姻美滿、身體健康和朋友真誠是成人所提及最多的前五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。家庭溫暖是幸福生活的首要標(biāo)準(zhǔn)，這是各年齡階段群體的共識(shí)，由此說明家庭在幸福生活中所處的重要地位。另外，朋友知心和事業(yè)有成也是三個(gè)群體都提及的標(biāo)準(zhǔn)。盡管不同年齡群體對(duì)幸福標(biāo)準(zhǔn)的排序不盡相同，但是部分標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容還是相當(dāng)一致，這也說明了個(gè)體對(duì)幸福理解的普遍一致性。

中學(xué)階段正處于交往范圍擴(kuò)大、自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)友誼和自我方面非常關(guān)注，因此他們對(duì)這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較看重。另外學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要生活任務(wù)，因此學(xué)業(yè)有成也被列入了幸福標(biāo)準(zhǔn)之中。事業(yè)有成是大學(xué)生較為看重的一個(gè)幸福標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)大學(xué)生對(duì)自由自在這一標(biāo)準(zhǔn)比較重視?；橐雒罎M是成年群體的主要幸福理想，而成年人較大學(xué)生和中學(xué)生更為看重身體健康。可以看到，中學(xué)生、大學(xué)生和成年人對(duì)幸福標(biāo)準(zhǔn)賦予權(quán)重的不同恰恰體現(xiàn)出了發(fā)展性的特點(diǎn)。

4.3中學(xué)生自評(píng)的幸福感影響因素

中學(xué)生自評(píng)的影響幸福感的首要因素為學(xué)習(xí)因素。激烈的升學(xué)競爭、繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)則給中學(xué)生造成很大的心理壓力，如何減少學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生造成的焦慮感、挫敗感、不滿意感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到更多的滿意感、價(jià)值感和幸福感，這是教育和心理工作者值得關(guān)注和思考的重要問題。

家庭因素是中學(xué)生自評(píng)的影響自身幸福感的另一主要因素。從前面的討論可以看出，無論是中學(xué)生、大學(xué)生，還是成年人，他們都認(rèn)為家庭和睦是幸福的第一要素。家庭是中學(xué)生的主要生活場所，良好的家庭氛圍、和諧的家庭關(guān)系、民主的父母教養(yǎng)方式等都對(duì)中學(xué)生的心理產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。家庭對(duì)個(gè)體幸福感的意義不言而喻，因此學(xué)校心理教育中應(yīng)充分重視家庭的心理輔導(dǎo)工作。

友情也是影響中學(xué)生幸福感的重要因素之一。進(jìn)入中學(xué)以后，青少年交往和歸屬的需要日益凸顯，同伴交往逐漸成為青少年生活中的一個(gè)重要部分，同伴之間在認(rèn)識(shí)上的溝通、情感上的交流、行為上的互動(dòng)和性格上的相互影響過程，可對(duì)青少年心理發(fā)展有著重要影響，從而也對(duì)他們的幸福感產(chǎn)生顯著影響作用。

自我對(duì)中學(xué)生幸福感也產(chǎn)生著較大的影響力。中學(xué)階段是自我意識(shí)發(fā)展迅速的時(shí)期，中學(xué)生對(duì)自我比較關(guān)注。自身的外貌長相、性格特點(diǎn)、能力特長等多方面的因素都可能影響著他們的幸福體驗(yàn)。結(jié)果表明，中學(xué)生提及的自我影響因素中，對(duì)自我性格特點(diǎn)及能力方面的描述比較多，這就表明個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)幸福感的相對(duì)重要性。

另外，生活條件、課外活動(dòng)、健康、老師也是影響中學(xué)生幸福感較為重要的因素，社會(huì)、愛情、意外事件、其他、事業(yè)、學(xué)校、開心、自由這些因素對(duì)學(xué)生的幸福感雖然也有著一定的影響作用，但是所占比例相對(duì)較少，限于篇幅不再細(xì)述。