倪靜芳

肖某，男，15歲，各科基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)排名靠后。他的母親曾與他原學(xué)校的英語老師發(fā)生過沖突，便將肖同學(xué)從外校轉(zhuǎn)到了我班。

第一次見到他時(shí)，眼前是一位瘦瘦高高，沉默而安靜的男孩。一個(gè)星期后，在我的英語課上，我無意地叫他回答問題，他站在那兒結(jié)結(jié)巴巴地說“我我我……” ，當(dāng)時(shí)同學(xué)們哈哈大笑，我才發(fā)現(xiàn)他原來有口吃。這是我的大意，為了不讓學(xué)生對(duì)他另眼相看，我立即說道：“肖同學(xué)剛進(jìn)咱們班，對(duì)大家不熟悉，緊張，說不出話來，很正常。我也有過這樣的經(jīng)歷，你們難道沒有嗎？！”學(xué)生們不樂了。肖某紅著臉，低下了頭。課后，我找了個(gè)合適的時(shí)間和他聊了起來。在聊天中得知他從不愛和人聊，也沒人愿意和他交朋友，故此說話就越來越緊張，越緊張就越口吃，越口吃就越?jīng)]人和他玩。當(dāng)他說這些話時(shí)，眼神里流露出傷心和無奈。為了讓他盡快適應(yīng)本班，并幫助他克服不愿與他人正常交往的問題，我決心給他一個(gè)平等、和諧、寬松、友好的班級(jí)環(huán)境。我對(duì)他采用如下方法 ：

一、利用“一帶二”的小組合作學(xué)習(xí)，給他信心

我班分成了若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)當(dāng)組長，組長每人帶兩個(gè)學(xué)習(xí)相對(duì)較差的同學(xué)。組長的任務(wù)是負(fù)責(zé)本組的兩個(gè)成員的單詞、句型及簡(jiǎn)單的英語交流或其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

為了肖某，我特意把一個(gè)文靜的小班委與一個(gè)性格有些內(nèi)向的男生和他分在一個(gè)小組。然而，一開始，課上小組討論時(shí)，他不參與，組長讓他背單詞，他也不背。為了解他的內(nèi)心想法，我找個(gè)合適的機(jī)會(huì)和他聊了聊小組學(xué)習(xí)的事，問他是否喜歡這樣的學(xué)習(xí)形式，出乎我預(yù)料，他說很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，但他怕小組成員會(huì)拿他當(dāng)笑話。為了打消他的這一想法，我告訴他，組長不會(huì)這么做，而且他的組長非常文靜而有禮貌。隨后我悄悄找了他的組長，讓組長多給他機(jī)會(huì)。漸漸的，他開始和他們組的人交流了，也背單詞了。下課后他能夠主動(dòng)找組長背課文里的重點(diǎn)句子了。雖然組長說他背的句子不好懂，但他背完后會(huì)主動(dòng)要求默寫給組長看。他的表現(xiàn)得到了組長的肯定，我在班里及時(shí)地表揚(yáng)了他。再次上課小組討論時(shí)，他開始代表小組發(fā)言了，說出他們小組的看法并表達(dá)了他個(gè)人觀點(diǎn)，他的觀點(diǎn)得到了同學(xué)們贊同，同學(xué)們自發(fā)的給了他一次最響亮的掌聲?！耙粠Ф钡膶W(xué)習(xí)小組，得到他的認(rèn)同，使他有了一種自覺的學(xué)習(xí)行動(dòng)，讓他感到了同學(xué)真誠的關(guān)心和老師對(duì)他的真心愛護(hù)，他愉快地接受，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，對(duì)學(xué)習(xí)也有了信心。

二、班級(jí)自我管理，展示自己的能力，增加了他的信心

教育家陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！?，每學(xué)期我都制訂班規(guī)，讓學(xué)生們自己管理自己，班級(jí)大掃除要求學(xué)生人人承包班級(jí)的一塊地。全班同學(xué)都在尋找自己的衛(wèi)生區(qū)，只有他不說話，我也沒有強(qiáng)迫他，仍然在等他的決定?！笆遣皇悄銈兌加凶约汉线m的衛(wèi)生區(qū)了？”我問，他舉起了手，“老師，還有一個(gè)地方?jīng)]有人承包。”“什么地方？”我立即發(fā)問?！袄蠋?，黑板的最上面，它很高，我來承包行嗎？我一定不讓這塊地方丟咱們班的分！”我表揚(yáng)了他，說他很細(xì)心，利用了自己個(gè)子高的特點(diǎn)，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)本班很負(fù)責(zé)。從此，他早晨來了的第一個(gè)任務(wù)就是擦黑板上面的那塊地，他承包的地方很干凈，同學(xué)們肯定了他的這一優(yōu)勢(shì)。班里得的十項(xiàng)評(píng)比流動(dòng)紅旗和衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，與他和同學(xué)們的努力是分不開的。他在管理自己的衛(wèi)生區(qū)上，展現(xiàn)了他的管理能力，盡了自己的努力，這增強(qiáng)了他的信心。同學(xué)自己管理自己，自己保護(hù)自己的班級(jí)衛(wèi)生讓他越來越出色了。

三、當(dāng)閱卷小老師，拓展了他的自信

英語學(xué)科每天都要聽寫單詞，他剛開始還背單詞，時(shí)間久了就偷懶了，不背單詞了，課文也不背了。為了督促他更好地投入到學(xué)習(xí)中，我再次找他聊天，告訴他：“你比別的同學(xué)都細(xì)心，也比別的同學(xué)更關(guān)心咱們班?！彼难劬σ涣?，問：“老師，您真的是這么認(rèn)為的嗎？”我很認(rèn)真的告訴他“對(duì)，從你發(fā)現(xiàn)在咱們班黑板上面衛(wèi)生死角開始，我就認(rèn)為你是最細(xì)心的一個(gè)。我想請(qǐng)你幫我一個(gè)忙，你能幫我批你們小組的單詞嗎？”“我？老師，我能完成這個(gè)任務(wù)嗎？我自己的單詞都不會(huì)？”一連串的問題，看來他沒有信心?！皼]關(guān)系，你可以嘗試一下，你不會(huì)的可以打開書，照書上的內(nèi)容不就可以批了嗎！”他答應(yīng)了。在得到他的同意后，我就把他們組的單詞交給了他，漸漸的，他喜歡上批改單詞，他的要求也越來越多，越來越高，他要批改兩個(gè)小組的……最后，他要求批改全班的小條，他還要求批改句子。我挖掘他的潛能，他的學(xué)習(xí)勁頭越來越高了。他說：“批改單詞提高了他自己的單詞能力，自己的單詞鞏固的越來越好了?！?這樣他的單詞能力提高了，初二的兩次百詞考試他分別得了87、96分，他的學(xué)習(xí)能力也隨著單詞能力的提高而提高，他掌握了學(xué)習(xí)英語的方法，他的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步，從剛來的30多分到區(qū)里的一模考試得75分，成績(jī)的提高，與他當(dāng)小老師、自己的努力是分不開的。他有了自信，開始背語文了，數(shù)學(xué)作業(yè)也開始交了，有時(shí)還主動(dòng)問各科試題，老師們、同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步。他越來越自信了。

四、集體的愛心，鼓勵(lì)了他，完善了他的信心

本班有個(gè)不成文的規(guī)定“男生不準(zhǔn)許欺負(fù)女生，強(qiáng)的不準(zhǔn)許欺負(fù)弱的，本班學(xué)生人人平等，有事共同商量！”。因?yàn)樗目诔裕恍W(xué)生多多少少想欺負(fù)他,了解到這一點(diǎn)，我就利用學(xué)校的班會(huì)時(shí)間，開了一個(gè)專題班會(huì)“如果我身有殘疾，我希望大家……”在班會(huì)上，同學(xué)們并沒有準(zhǔn)備材料，他們都說出了自己的心聲，希望別人不要歧視自己身有殘疾，幫助自己，殘疾人也有自尊，他們自己能做的事就自己做，他們怕別人歧視他們，要和正常人得到同等的待遇。聽到他們的話，我問道“如果你身邊有這樣的人你們會(huì)怎么做？”大家明白了我為什么臨時(shí)要開這個(gè)班會(huì)的目的，那些本來要拿肖某開玩笑的同學(xué)，說：老師，我們知道錯(cuò)了，您放心吧，我們決不會(huì)再犯了。班會(huì)的目的達(dá)到了。肖某也知道了這次班會(huì)是專門為他開的，他很開心，他和同學(xué)們交流了，也學(xué)會(huì)了慢慢的表達(dá)著他的想法、觀點(diǎn)，同學(xué)們不再把他當(dāng)成口吃的人，都正常和他交流。積極樂觀的表達(dá)讓他不再口吃了，集體的愛更樹立了他的自信。

五、“家校直通車”的開通，增進(jìn)了他的信心。

為了使學(xué)校和家庭教育的效果更好，為了讓家長及時(shí)了解孩子在校的情況，我校開通了“家校直通車”，“家校直通車”是學(xué)校與家長聯(lián)系的方式，它分紅、黃、藍(lán)三種紙型，紅代表學(xué)生表現(xiàn)好，由班主任提供，黃也代表學(xué)生好的表現(xiàn)，由任課老師提供，藍(lán)是學(xué)生表現(xiàn)不太好，任何一個(gè)老師都可以提供。由老師把學(xué)生在校表現(xiàn)寫在紙上；讓學(xué)生自己寫出他/她的感受；家長也寫出他們的觀點(diǎn)、建議。這就是老師、學(xué)生、家長三方共同完成的聯(lián)系方式——“家校直通車”。有一天，班里一個(gè)同學(xué)感覺不舒服，在上課時(shí)吐了一地，別的學(xué)生都捂著鼻子，皺著眉，他突然站了起來，什么都沒說，拿起墩布拖起了地上的污物，還拿出自己的衛(wèi)生紙用手去擦。他的真心感動(dòng)了周圍的同學(xué)，同學(xué)們也開始處理地上污物，并及時(shí)倒到了垃圾箱。我很滿意他的做法，在班里表揚(yáng)了他，并及時(shí)給他發(fā)了紅卡，及時(shí)反饋給家長，使他的閃光點(diǎn)放大、發(fā)揚(yáng)。他拿到了紅卡，知道自己的家長一定會(huì)表揚(yáng)自己的，非常高興。

我用自己的愛心、誠心、耐心、精心喚起了他的共鳴，用真心開啟了他的心鎖，促進(jìn)了他健康成長，使他能全面的發(fā)展，自己很累卻欣尉。給了他翅膀，任他去飛翔，相信他在任何一個(gè)學(xué)校都會(huì)有收獲的。