謝志華

小磊，男，15歲，初三（1）班學(xué)生。頭腦靈活，然而聰明才智不知用在何處；性格堅強(qiáng)，然而不是用在對待困難上。面對事物，總抱有一種“無所謂”的心態(tài)。掛在嘴上的一句口頭禪就是“我無所謂，無——所——謂”。 他是一個高大的男孩，不胖不瘦，有男子漢的氣質(zhì)，留著板寸，顯得很精神，一看就知道他是一個身體健康的孩子。眼神中透出一絲迷惘，流露著對世事的懷疑與不信任。沒有一個青少年的輕松與快樂。

當(dāng)初他擁有一個溫暖的家，疼愛他、關(guān)心他的爸爸、媽媽。生活就像灌滿了蜜一樣甜美。然而好景不長，在他讀小學(xué)一年級時，他的爸爸、媽媽由于感情不和，分手離婚了。這對于他的打擊很大，變成了現(xiàn)在的這個樣子。他的生活就像從天堂里一下降到了地獄。如今一直和爸爸生活在一起，媽媽偶爾在爸爸不在家的時候回來看看他。他的父母至今一直沒有再婚。

小磊學(xué)習(xí)成績很不理想，作業(yè)不能按時完成。上課趴著睡覺，遇到感興趣的科目，就聽聽。老師勸告他，他要么不說話，要么說我不會，誰也不用管我一類的話。如果再講一些不良行為會給他帶來哪些后果時，他就會回答你說：“無所謂，我無所謂。”

他不喜歡他的家，更不喜歡回家，家里冷冷的，靜靜的，沒有一點兒家的感覺。他的爸爸整天忙于工作，他很少能見到他爸爸，晚上他睡覺的時候，爸爸還沒有回家，早上他上學(xué)時，爸爸還在睡覺，爺倆幾乎沒有交流的時間。他也知道爸爸這么辛苦全都是為了他。媽媽偶爾回來看他，怕他受委屈，就多給他錢，滿足他的各種要求。爸爸怕他覺得媽媽是最愛他的人，于是，也給他充分的零用錢。他就用這些父母的血汗錢，把自己打扮的相當(dāng)前衛(wèi)。

針對小磊的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：由于父母的離婚對他的影響很大，感覺失去了生活的支柱。最愛自己的爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛已發(fā)生了變化，使他對世事產(chǎn)生了懷疑，有自暴自棄的想法。希望被別人重視，但又尋找錯了方向。

家長和孩子朝夕相處，時時對孩子起著榜樣作用。家長自身的堅強(qiáng)和自信會帶給孩子積極的心態(tài)，而相反則不然。有的家庭雙方離異后，家里突然變得很冷清，帶孩子的一方不能很好地克制自己，經(jīng)常唉聲嘆氣，愁眉不展，或者暴躁易怒，或者沉默寡言，時常在孩子面前流露出消極情緒。長期如此，孩子就會變得自卑、頹廢、自暴自棄。

家長沒有時間有兩種情況：一種是確實一個人忙不過來；另一種是離異后的父母遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，對孩子撒手不管。完整家庭中的父母，通常一個主內(nèi)一個主外，各有分工。而一旦離了婚，原來兩個人可以分擔(dān)的事情一下子壓到了一個人的身上。帶孩子的一方，既要為生活奔波，又要忙于家庭瑣事，無暇顧及孩子。孩子覺得在家里不受重視，他們常常會因找不到傾訴的對象或玩耍的伙伴而感到空虛、寂寞，感受不到親情的溫暖，慢慢會變得自閉起來，對人時時存有戒備心理，不愿意和外界交往，心胸也會變得越來越狹隘。更令人心疼的是，那些家長不聞不問的孩子。本來父母離婚就已給孩子帶來了傷害，父母再不管他們，這對幼小的心靈真是雪上加霜。他們大多成了流浪街頭、打架生事的野孩子。由于缺少管教，隨著年齡的增長，他們越來越任性、野蠻，較早地涉入了社會的陰暗處。

作為他的班主任，我努力地轉(zhuǎn)變他、改變他：

1、發(fā)自內(nèi)心，真情流露

有一次我發(fā)現(xiàn)小磊咳嗽，而且咳嗽得很厲害。我告訴他回家煮點兒梨水喝，別忘了再放點兒姜。當(dāng)時，我發(fā)現(xiàn)他的眼中閃過一絲什么，然而只是那么一瞬。他什么也沒說。放學(xué)前，我給小磊的媽媽打了個電話，告訴她小磊生病了，咳嗽得很厲害，讓她回家看看。第二天，小磊可高興了。他說謝謝我，他好多天沒有見到他的媽媽了，很想媽媽了。昨天他媽媽回來了，還給他煮了梨水，帶他去看了病。從這以后，小磊對我不再有那么多的敵對情緒了，關(guān)系緩和了許多。

2、心理疏導(dǎo)，掃除和諧交流的障礙。

學(xué)生對老師總是充滿期待感，特別是單親家庭的孩子。親情的殘缺，使他們格外向往老師能給他們完整寬厚的愛。作為教育工作者，作為母親，我們既要把他們當(dāng)作學(xué)生，又要把他們當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)作平等的朋友。對于小磊，我多找機(jī)會和他談心，讓他感受到我對他的關(guān)心、耐心和寬容。他有較強(qiáng)的戒備心理，起初找他談話，他往往不想敞開心扉，不愿意和我講真話。于是我用心地營造一種寬松愉悅的氛圍，放下師道尊嚴(yán)的架子，尊重他獨立的人格，尋找靠近他生活的話題，打開他的話匣子，掃除他的心理障礙。隨著交談次數(shù)的增多，所談的話題可以逐漸擴(kuò)展，內(nèi)容也可隨著不斷深入。這樣自然會出現(xiàn)許多走進(jìn)他心靈的契機(jī)，老師可適時地進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他矯正不良的心理狀態(tài)，重新找回往日的快樂。

3、個別談話，注意場合。

在和單親家庭孩子談心時，老師盡可能地進(jìn)行個別交流，小心地呵護(hù)他們敏感的自尊心。尤其注意在公眾場合更要做得自然得體，既不能讓他們感覺到老師的關(guān)心是一種憐憫，又不能讓老師的關(guān)愛成為他們放縱自己的借口。每次和小磊談話，我都選在辦公室里沒有其他老師或者其他同學(xué)的時候。我們都坐著聊天，這樣比較自然。他也愿意和我聊一聊，減輕他的心理壓力，免得他胡思亂想，又惹是生非。

4、循序漸進(jìn)，進(jìn)行各項規(guī)范的引導(dǎo)。

一個人的行為一旦形成，就會具有相對的穩(wěn)定性。即使在外力作用下發(fā)生改變，也會時常出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。或者改了這樣的錯誤，又犯那樣的錯誤，或者進(jìn)步非常緩慢。因此，對于小磊來講要幫助他樹立正確的人生觀、世界觀，就必須詳細(xì)分析他的優(yōu)缺點，幫助他制定揚長避短的各項切實可行的計劃，引導(dǎo)他從小事做起，從身邊事做起，珍惜每一點點進(jìn)步。在實施計劃的過程中，老師要注意降低起點，分層要求，循序漸進(jìn)。

5、激發(fā)興趣，捕捉身上的亮點。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣會使小磊遷移注意力，減少胡思亂想、多愁善感的時間，提高學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)他的興趣，激發(fā)他的求知欲望，并鼓勵他大膽地參與，表現(xiàn)自己、鍛煉自己。

6、齊抓共管，發(fā)揮教育合力的功能。

個人的力量畢竟是有限的，眾人劃槳才能開大船。何況是教育孩子這種復(fù)雜的系統(tǒng)工程，更是離不開學(xué)校、家庭和社會等多方面的教育合力。

小磊有了明顯的變化：上課不再故意搗亂、不再故意說話，基本能認(rèn)真聽講，做筆記。下課做一些適當(dāng)?shù)膴蕵沸菹ⅲ辉僮放?、打鬧。作業(yè)基本能按時完成，不用老師一而再，再而三的囑咐、叮嚀。愿意參加學(xué)校班級組織的各項活動，在班級召開的跳繩比賽中，小磊帶領(lǐng)的小組奪得了小組第一的好成績，而小磊獲得了個人單項獎第三名。當(dāng)小磊再犯錯誤時，他能認(rèn)真聽老師的批評，服從老師的教誨，不再頂撞老師。小磊那句口頭禪“無所謂，我無——所——謂”也很少能聽到了，偶爾聽到的是“我真的、真的、真的很在乎”。

對待單親家庭的孩子，老師要引導(dǎo)他們正確看待生活中的坎坷，同時為他們營造健康快樂的成長環(huán)境，讓孩子感受到家庭般的溫暖，這樣他們才有可能和其他孩子一樣，擁有熱情、開朗、自信、勇敢、堅強(qiáng)而又樂于交往的健康個性。同時作為孩子的老師，我大聲地呼吁離異的父母要切實轉(zhuǎn)變觀念，因為在孩子眼中，父親再矮小，也是他們最強(qiáng)大的依靠；母親再柔弱，也是他們最安全的避風(fēng)港。有空多陪陪孩子，霜打的幼苗，需要你們的扶持；稚嫩的心靈，需要你們的呵護(hù)！我也真誠地勸告那些正在“戰(zhàn)火”中的夫妻，你們千萬要慎重對待感情、慎重對待婚姻，在我們追求各自幸福的時候，別忘了未成年的孩子是最容易被離異打碎的玻璃球！

讓我們一起來關(guān)愛單親家庭的孩子！