陳玉霞

隨著社會的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,旨在“提高全民素質(zhì),迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)”的教育改革,已成了時(shí)代的吶喊和教育的主旋律。中國書法薈萃了中化民族文化的精髓,在一步步走向成熟和完美的歷史演進(jìn)中,不僅因它獨(dú)具魅力的審美價(jià)值使人為之醉心,也因它特有的實(shí)用價(jià)值而頗受歷代教育的普遍重視。然而,被公認(rèn)為“國藝”、瑰寶的中國書法,走到了近代卻在它自己的故土漸趨勢微。

伴隨素質(zhì)教育的展開與深化,人們正思索著這樣一個(gè)既是書法的也是教育的課題：素質(zhì)教育的提倡是否給書法教育的普遍開展提供了最佳契機(jī)呢?書法這棵千年的大樹能否在素質(zhì)教育的沃土上春意盎然、生機(jī)勃發(fā)呢？

我校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)思想，在實(shí)施校本課程中，突顯學(xué)校書法特色，立足課堂，書法育人，培養(yǎng)學(xué)生求知、合作、創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧地發(fā)展，從而推動學(xué)校整體工作的前進(jìn)步伐，辦出成效，辦出品味，讓校園充滿生機(jī)與活力，為學(xué)生精彩生命奠基。

一、解讀寫字與書法教育

由于漢字是非拼音的文字體系，個(gè)體符號數(shù)量多，變化多端，所以，學(xué)會并正確書寫漢字成為一種技能，傳授并掌握這種技能，就是國家規(guī)定的寫字課程的內(nèi)容。而在正確的基礎(chǔ)上，把漢字寫得美觀，又成為一種技巧。技能和技巧的結(jié)合，便成為書法。

作為寫字技能、技巧的書法，與作為藝術(shù)創(chuàng)造的書法密切相連，有共通之處。因此，書法歷有“實(shí)用”和“審美”的作用。從教育的角度辨識,書法首先是從“蒙童識字習(xí)字”開始。凡有文字,即有書寫,既有書寫,必有美惡。書寫的美惡,既是實(shí)用的需求,也是審美的嬗變。

我國古代歷來重視書法教育。自古三尺蒙童讀書，塾師除了教“三字經(jīng)”之外，還必須規(guī)定習(xí)字課?！叭照n三千”摹、臨之法不可缺。直到近代教育改革，不管是光緒、宣統(tǒng)朝的辦學(xué)條令還是北洋政府、國民政府的教育制度，都設(shè)有專門的習(xí)字課。而今在國家規(guī)定的課程中，小學(xué)沒有設(shè)立書法課，僅有寫字課還是附帶在語文課中。因此，我校將書法引入課堂,使之成為校本課程體系中不可或缺的課程，來實(shí)現(xiàn)書法育人的辦學(xué)特色。

二、分析現(xiàn)狀深入思考整體規(guī)劃

1.分析優(yōu)勢

北池子小學(xué)位于首都的心臟地帶北池子大街的凝和廟，占地6000平米，是市級文物保護(hù)單位，云神廟始建于清雍正八年（1730），現(xiàn)存四座坐北朝南大殿，2003年維修后的校園被紅墻琉璃瓦包圍，青磚墁地很有氣派，高大宏偉的廟宇不僅讓人聯(lián)想到中國建筑的深邃，也會聯(lián)想到泱泱中國傳統(tǒng)文化的博大精深。廟宇作為學(xué)校辦學(xué)，距今已有74年歷史。但目前有223名學(xué)生，108名借讀學(xué)生，學(xué)校底子薄基礎(chǔ)差，無法和大校名校拼硬件，但我們可以借助和我校毗鄰的北京書法學(xué)校、北京書法家協(xié)會、中國書法家協(xié)會教育委員會、北京素質(zhì)教育基地，以及北京電視書法大獎賽辦公室等地緣優(yōu)勢，作為我校后續(xù)力量。學(xué)校和書法學(xué)校、北京市書協(xié)正式合作，掛牌成為三家青少年書法教育基地，共建書法教育。

我校書法教師業(yè)務(wù)扎實(shí)、底蘊(yùn)深厚，教學(xué)水平得到教研室和全區(qū)書法教師的認(rèn)可。另外，我校還有兩位老師是書法愛好者，并從師于現(xiàn)代著名書法家，自身均已形成個(gè)人書寫風(fēng)格。還有多位教師在東城區(qū)教師基本功競賽中獲獎，這10位教師共同組成我校的書法協(xié)會，培訓(xùn)我校師生。另外我校學(xué)生近幾年參加市區(qū)各項(xiàng)比賽成績突出，獲獎率較高。

因此，書法是我校最強(qiáng)的優(yōu)勢，得天獨(dú)厚的校園文化資源、人力資源、地域資源，有助于學(xué)校開展書法教育。書法藝術(shù)是教育教學(xué)的優(yōu)秀載體，與學(xué)?；始覐R宇的古代建筑相得益彰，讓學(xué)生從小接觸書法，練習(xí)書法， 對其人文素養(yǎng)的形成，對他們?nèi)蘸缶裆畹呢S富無疑具有深遠(yuǎn)的影響。

2.確定思路

“寫方方正正漢字，做堂堂正正中國人”。同時(shí)把書法藝術(shù)特色與我校校本課程的開發(fā)相結(jié)合，借“藍(lán)天工程”啟動之機(jī)，走出校園小天地，走進(jìn)社會大課堂，探訪名勝古跡，感受書法藝術(shù)的博大精深，使學(xué)生在沒有圍墻的校園中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、成長。

三、立足課堂深挖內(nèi)涵書法育人

1.主動探索 穩(wěn)步推進(jìn)

根據(jù)“書”這一課程開發(fā)的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生年齡、身體特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師分年段設(shè)計(jì)并實(shí)施了相應(yīng)校本課程：

低年級段——以書法概要，硬筆字書法賞析，臨摹硬筆書法字帖為主要開發(fā)課程，從低到高，漸進(jìn)推至?xí)^察字的結(jié)構(gòu)，在米字格內(nèi)布寫漢字。

中年級段——改寫軟筆書法，講解軟筆書法的書法概要，賞析毛筆字帖，對軟筆字進(jìn)行描紅、臨帖，直至在米字格內(nèi)布白。通過賞析，對毛筆字的字體產(chǎn)生興趣，做到首先一種字體以做自己書法的主攻方向。

高年級——要認(rèn)識漢字的演化規(guī)律，了解“文房四寶”的發(fā)展，進(jìn)一步賞析書法作品，推進(jìn)對書法的鑒賞能力，對書法產(chǎn)生濃烈興趣，從而做到取各家之長，為自己對書法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī)。

2.立足課堂書法育人

課堂中實(shí)施書法教學(xué)進(jìn)行熱愛祖國文字的教育，是進(jìn)行愛國主義教育的組成部分，了解漢字，理解漢字，寫好漢字，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！皩懽值囊饬x已超過寫字本身，完全可以上升到對民族文化的感情、認(rèn)知上去。”（劉炳森）通過對傳統(tǒng)書法的全面了解和學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，建立起具體的概念和深厚的感情，愛國主義成為學(xué)生心靈的“自然產(chǎn)物”。

在書法課程中，學(xué)校組織2—6年級學(xué)生每天中午學(xué)習(xí)、練硬筆字10分鐘。每周二下午長短課結(jié)合，每節(jié)課30分鐘，第三節(jié)課為全校書法課，書法教師利用閉路電視進(jìn)行全校講解，書友會的老師深入到各班，與班主任共同指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。所有班級分兩級開展硬筆書法培訓(xùn)（書友會教師負(fù)責(zé)2級培訓(xùn)，其余任課教師負(fù)責(zé)掃尾）。一年級狠抓硬筆字的基本筆畫教學(xué)，安排在每天的10分鐘短課上強(qiáng)化訓(xùn)練。我們在2006年開始在全校選拔苗子組建提高班，利用業(yè)余時(shí)間加緊培訓(xùn)書法精英班的學(xué)生，系統(tǒng)訓(xùn)練，組織參加各級各類書法比賽，每次有所收獲。

各學(xué)科的教師，對學(xué)生的書寫都要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，牢固樹立“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)字理念，把字寫正確、漂亮，行款要標(biāo)準(zhǔn)，卷面要干凈。隔年召開以書法為主題慶“六一 新凝和文化廟會”。 同時(shí)書法特色教育與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)合，檢查作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生的正確率及書寫，舉辦作業(yè)展覽等。另外我校利用社區(qū)資源，聘請有資格、閱歷的書法愛好者、書法家參與學(xué)校的書法講座或講課；適時(shí)組織師生參觀書法展覽，舉辦書法筆匯。

學(xué)校還創(chuàng)辦了校級書法公示欄，公示練字十分鐘連續(xù)五天的優(yōu)秀生名單，同時(shí)這些學(xué)生被評為校級書法標(biāo)兵，在周一升旗儀式中，給標(biāo)兵佩戴獎?wù)录右怨膭?lì)。書法櫥窗，展示連續(xù)4周優(yōu)秀生的一篇作業(yè)，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。班級環(huán)境布置也要突出民族書法特色，張貼本班師生或家長的書法作品、學(xué)生作業(yè)等，創(chuàng)設(shè)濃濃的班級書香氛圍。

四、 加強(qiáng)德育，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，學(xué)會做人。

古代許多著名書家不但書藝精湛而且人品高潔。我國書法界也有好的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)書品與人品的統(tǒng)一，學(xué)書先學(xué)做人，正所謂“字如其人”。因此，古今書家美好品質(zhì)可以對學(xué)生形成良好的熏染作用。事實(shí)證明，要想寫好字必須心靜氣和，端正姿勢，持之以恒。學(xué)生最缺少的韌勁與耐力，恰好可通過一筆一畫的書寫練習(xí)來獲得，糾正草草了事、粗枝大葉、馬虎的毛病，從而養(yǎng)成鍥而不舍，精力專注，耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

1.開展豐富多彩的校園文化活動營造積極向上的氛圍

學(xué)校開展吟誦國學(xué)經(jīng)典，傳唱古典詩詞，玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲（抖空竹、花繩表演），寫中國書法，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀，創(chuàng)建學(xué)校小劇社，演德育短劇，做傳統(tǒng)豆畫工藝等多種活動，感受民族文化、民族精神、民族氣節(jié)，使學(xué)生從中受到教育，在傳統(tǒng)文化熏陶與現(xiàn)代文明的交融中健康成長。

2.在書法活動中感受傳統(tǒng)魅力

活動一：探尋“匾額文化”。

中國古建筑上，多綴有匾額。匾額以其多變的式樣、藝術(shù)化的書法，與雄偉壯觀的建筑相互輝映，和諧統(tǒng)一，成為建筑中不可分割的一部分。它集中表現(xiàn)了我國古代文化的價(jià)值觀和審美觀。在區(qū)“藍(lán)天工程”的召喚下，結(jié)合我?！皧W運(yùn)?北京全攻略”活動，開展了“匾額文化”的探究。學(xué)生們在游覽名勝古跡、參觀各種場館的同時(shí)，領(lǐng)略了名家書法，感受到了藝術(shù)的熏陶?；氐綄W(xué)校，及時(shí)邀請了北京書法學(xué)校的教師以及在文物出版社的家長進(jìn)行了專題講座，并將學(xué)生拍攝的匾額照片，進(jìn)行了“北京老字號牌匾”展覽，學(xué)生開闊視野，受益很大。

活動二：開展筆會交流

學(xué)校開展了“慶‘三八，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神——奧運(yùn)宣傳語書寫交流會”。女教師們以特殊的方式慶祝自己的節(jié)日，寫下了“神州喜辦奧運(yùn)會，華夏憑添金銀杯！”“情牽奧運(yùn)爭光彩，心系全民健身潮”，抒發(fā)了大家企盼奧運(yùn)的情懷。

“六一”舉辦有主題體現(xiàn)特色的“凝和文化廟會”，推動書法特色教育新的進(jìn)展。

新春佳節(jié)，和攻堅(jiān)學(xué)校共同舉辦新春聯(lián)誼筆會。喜迎北京奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)200天。他們揮毫潑墨，共同書寫祖國的繁榮與富強(qiáng)、共同書寫嶄新的充滿希望的奧運(yùn)年。

假期我校師生代表，書寫對聯(lián)送到社區(qū)，稟承奧運(yùn)精神，用和平、團(tuán)結(jié)、友好的態(tài)度對待身邊的人，共同構(gòu)筑和諧社會。

總之，書法作為民族文化的精萃,在教育體系中開展廣泛的書法教育,既是精神文明建設(shè)的需要,也是培養(yǎng)書法專業(yè)人才的需要,更是普及推廣、提高全民素質(zhì)的需要。只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，努力實(shí)施具有戰(zhàn)略性和生命力的人力資源的經(jīng)營、課程文化特色的經(jīng)營、形成并彰顯自己的辦學(xué)特色，全力打造學(xué)校的品牌形象，就能為家長、學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，滿足家長與社會發(fā)展的需求。