王　琴

[摘 要]選擇適宜的合唱曲目是音樂教師在合唱教學(xué)中的一副活力劑。它決定著合唱隊員的演唱興趣、情緒和聲音的表達,同時也是演出成敗的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為,合唱曲目的選擇要遵循學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點,遵循合唱內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則,遵循合唱作品風(fēng)格與色彩統(tǒng)一的原則,尊重學(xué)生在合唱中的主導(dǎo)者地位以及教師的指導(dǎo)者身份。

在參加上級教育行政部門組織的中小學(xué)合唱比賽的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)身邊各個學(xué)校的合唱團如雨后春筍般地迅速成長。合唱藝術(shù)這顆璀璨的音樂明珠,也悄無聲息地走進了中學(xué)校園,正越來越受到青少年學(xué)生的喜愛。中學(xué)生合唱團是學(xué)校拓展素質(zhì)教育的一種參與面廣的課外活動方式,在音樂基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著巨大的作用。

目前,初中學(xué)生仍承受著繁重的學(xué)習(xí)壓力,他們渴望在學(xué)習(xí)之余能夠享受寧靜與平和,渴望以甜美、柔靜的歌聲來傾訴自己心中的愿望,給充滿陽光的世界帶來一片歡騰。然而,在觀看合唱比賽的現(xiàn)場也不難發(fā)現(xiàn),演出時,學(xué)生的聲音缺乏表現(xiàn)力,與合唱歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)本身有很大的差距,未能達到理想的合唱效果。究其原因,是因為忽略了合唱曲目選擇這個重要環(huán)節(jié)所造成的。從一定意義上講,適宜的合唱曲目選擇是合唱教學(xué)中的一副活力劑,它決定著合唱隊員的演唱興趣、情緒和聲音表達,同時,它也是演出成敗的關(guān)鍵。

一、合唱曲目的選擇要遵循合唱內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則

1.合唱曲目的選擇要遵循青少年身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律。在參加由上級教育行政部門組織的歷屆校園合唱比賽中,筆者發(fā)現(xiàn),有的中學(xué)生合唱團為了參加比賽表演,選擇了一些成人混聲合唱作品,如《長征組歌》、《祖國頌》等,由此增大了演唱難度。事實上,這些成人混聲合唱作品雖然有積極意義,但演唱起來學(xué)生有可能喊“破”喉嚨也達不到預(yù)期的演出效果。長期下去,合唱團員的聲音還會受到一定程度的傷害。此外,長期演唱這些成年人而遠離少年生活情趣的作品,學(xué)生不僅不能在歌聲中獲得美的感受,還會對合唱失去信心和興趣。因此,合唱曲目的選擇一定要遵循青少年的身心健康發(fā)展規(guī)律。

2.合唱曲目的選擇要突出合唱活動的主題思想。每次在決定選擇什么內(nèi)容的合唱排練曲目以前,一定要明確合唱團所要參加的是一個具有多大規(guī)模,以什么為主題的演出活動,然后再圍繞“主題思想”的內(nèi)容進行選擇。比如,要參加“在陽光下成長”的合唱音樂比賽,而所演唱的曲目卻是《夢駝鈴》,這從演唱內(nèi)容、風(fēng)格、情緒等都會給整個現(xiàn)場帶來朦朧的氣氛,且缺少生機與活力。

3.合唱曲目的選擇要盡量做到量體裁衣、揚長避短。在合唱教材中,古今中外的合唱作品浩瀚如煙。如果合唱團的隊員中由于學(xué)習(xí)緊張,排練時間有限,一時沒有對領(lǐng)唱進行長時間科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練,領(lǐng)唱的同學(xué)參加歌唱的實踐機會比較少,那么,老師們就要慎重選擇合唱曲目,不要排《種太陽》、《七子之歌》等合唱曲;如果合唱團隊員正處于青春期變聲階段,那么,在排練時就應(yīng)控制學(xué)生的演唱音量,縮短學(xué)生的排練時間;如出現(xiàn)音準(zhǔn)欠佳、協(xié)調(diào)感不夠等情況,就不要問津《牧歌》等無伴奏合唱;如果合唱團隊員對離調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)意識不強,對西方音樂感受膚淺,就應(yīng)盡量避開《藍色多瑙河》與《飛翔吧鴿子》等有一定難度的外國合唱曲目?？傊?在選擇合唱曲目時,要根據(jù)合唱團隊員現(xiàn)有的藝術(shù)素質(zhì)加以判斷,并循序漸進地提高合唱曲目的難度。

二、合唱曲目的選擇要遵循合唱作品風(fēng)格與色彩統(tǒng)一原則

“色彩”一詞,本身來自美術(shù)學(xué)科——原意指顏色。而合唱藝術(shù)中的顏色其實是體現(xiàn)在學(xué)生的聲音音響效果上,它是一種聽覺上的印象色彩,指合唱音樂中音響組合的各種手段。比如,音的橫向組合關(guān)系中所體現(xiàn)的調(diào)式色彩,音的縱向組合關(guān)系中所體現(xiàn)的和聲色彩以及不同聲部產(chǎn)生不同音色組合關(guān)系中所體現(xiàn)的音色變化,等等。合唱色彩的形成必須根據(jù)合唱作品內(nèi)容所獲得的情緒為主,以情緒的增減而形成色調(diào)的起伏?！帮L(fēng)格”更是使藝術(shù)得以生存的主要因素,如同樣是合唱曲《聽媽媽講那過去的事情》,由于新老版本對作品作了不同的處理,就會收到不同的效果。上海少兒藝術(shù)團演唱的合唱曲《聽媽媽講那過去的事情》,全曲的節(jié)拍進行了從2/4拍到3/4拍再回到4/4拍的變換,這與老版本的4/4拍演唱有所不同,給演唱的學(xué)生和聽眾帶來了嶄新的藝術(shù)享受,引起了人們較大的興趣。

如果說合唱音樂中的基本情緒決定了一部合唱作品的基本格調(diào)的話,那么,在合唱音樂中,風(fēng)格體系則決定了同種基本格調(diào)的不同類型。風(fēng)格實際上是將基本情緒的內(nèi)容具體化、形式化了,它一方面體現(xiàn)了形式手段的內(nèi)涵,另一方面,又賦予情緒類型以具體內(nèi)容。在可能的條件下,合唱團各聲部都應(yīng)有意識地多做一些風(fēng)格與色彩的互相靠近的訓(xùn)練。比如,在排練蘇教版八年級上冊第四單元《西南風(fēng)情》這一課中的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》時,由于這是一首采用西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)譜寫成的合唱曲,歌唱色調(diào)生動活潑,作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音,構(gòu)成了作品特有的風(fēng)格。因此,要盡量多用一些民族化、口語化、生活化、夸張化的東西,真實地再現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖。此外,合唱作品的地域性與民族性也決定了合唱作品的表現(xiàn)手法與形式。如排練法國合唱曲《街頭少年》,同樣歡快,但如果采用與《趕圩歸來啊哩哩》類似的風(fēng)格與色彩,就會顯得不倫不類了。因此,如果合唱團的演唱風(fēng)格、色彩習(xí)慣于演唱“中國化”的合唱作品,那么,在沒有進行過音色以及“旋律感受”的專門訓(xùn)練前,就很難在演唱外國歌曲時取得好的效果。由于中國合唱作品與外國合唱作品在和聲、復(fù)調(diào)、織體及咬字、吐字風(fēng)格上有較大的區(qū)別,因此,合唱團在合唱曲目的選擇上要注重民族音樂與創(chuàng)作音樂并重、中外兼顧,廣泛地、多層次地讓合唱團接觸豐富多彩的合唱曲目,以充實和增加合唱曲目的數(shù)量。

三、合唱曲目的選擇要尊重學(xué)生在合唱中的主導(dǎo)地位

筆者在合唱教學(xué)的實踐中,深深地認(rèn)識到合唱這門藝術(shù)在廣大中學(xué)生心目中有強大的吸引力和感染力。因此,合唱曲目的選擇一定要尊重學(xué)生的意見。從組建校合唱隊開始,筆者就想,應(yīng)該給大家選怎樣的合唱歌曲呢?開始選曲時,筆者先選了一本由中國合唱協(xié)會編寫、人民音樂出版社出版的《中外童聲合唱歌曲50首》。通過對每首合唱歌曲在演唱中的比較,選擇了一首膾炙人口的經(jīng)典老歌——《聽媽媽講那過去的事情》,幾次排練下來,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對身邊熟悉的旋律比較感興趣。

一次偶然的機會,筆者還找到了一首同樣的歌曲,即上海少兒合唱團演唱的《聽媽媽講那過去的事情》,它在演唱風(fēng)格上與其他版本有一定的區(qū)別。當(dāng)筆者試著在合唱排練中讓大家聽上海少兒合唱團演唱的《聽媽媽講那過去的事情》的合唱錄音,并且趁熱打鐵唱起來時,學(xué)生們都被中間三拍子的藝術(shù)表現(xiàn)感染了,且感到很新鮮。最后,在學(xué)生所提出的應(yīng)該老歌新唱,唱出創(chuàng)意,唱出激情的建議下,選擇了這首新歌進行排練。這樣,學(xué)生雖然排練時間很少,但仍能較好的進行三聲部的練習(xí),并從中體驗了合唱歌曲音樂的各種要素,且清楚、直接地感受到旋律線的發(fā)展趨勢,感受到和聲的色彩變化,體驗了平衡與和諧美。由此可見,在選擇合唱曲目時,要尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位,多參考他們的建議,這樣才能調(diào)動學(xué)生演唱的積極性。此外,在合唱排練中,生生間、師生間的親密合作可以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展,增強集體的凝聚力,從而使學(xué)生獲得愉悅身心的審美感知。

四、合唱曲目的選擇要尊重教師的主導(dǎo)者地位

首先,合唱曲目的選擇要考慮教師指揮與伴奏對合唱作品的駕馭能力。指揮不僅是合唱團的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,也是合唱藝術(shù)的指導(dǎo)者,因而有人將指揮稱為合唱團的靈魂。俗話說,“一位一流指揮能使一個二流合唱團變成一流合唱團?！薄皼]有不好的合唱團,只有不稱職的指揮?！笨梢?指揮對于一個合唱團來說是至關(guān)重要的,指揮對于合唱作品的駕馭能力,也是合唱團在選擇合唱曲目時必須考慮的因素。指揮除了在專業(yè)上應(yīng)該具備嫻熟的指揮技巧外,還應(yīng)具備敏稅的聽覺、準(zhǔn)確的節(jié)奏感和速度感,對音樂要有豐富的想象力和鑒賞力以及閱讀和研究總譜、處理合唱作品和排練合唱的能力,此外還應(yīng)該具備廣博的文藝知識和美學(xué)修養(yǎng)。如果一個合唱團沒有一個稱職的指揮,還要去排一些有相當(dāng)難度的作品,最后的結(jié)果必然是勞民傷財,以失敗告終。

教師的現(xiàn)場鋼琴伴奏是合唱歌曲情感的催化劑。教師對歌曲伴奏織體的編配,對歌曲風(fēng)格的正確把握都會影響整個合唱的音響效果。因此,現(xiàn)場的鋼琴伴奏應(yīng)緊緊抓住歌曲的風(fēng)格和學(xué)生的興趣。鋼琴演奏速度和力度及音色的表現(xiàn)與控制都對整個合唱隊起著重要的作用,它將直接影響合唱隊員的演唱興趣和情緒,影響歌曲本身意境美的表現(xiàn)。

其次,合唱曲目的選擇要考慮教師對合唱作品建立聲音的概念。合唱藝術(shù)是一門立體的“聲樂交響藝術(shù)”,它不僅要求各聲部的音響平衡、均衡與協(xié)調(diào),而且還要求有多層次的音色、音質(zhì)及力度的變化,良好的音準(zhǔn)、清晰的咬字、明亮而豐富的共鳴。這些復(fù)雜的音樂美學(xué)要求,如果不依靠一個專業(yè)指揮去組織、協(xié)調(diào),而單憑演唱者自己的感覺與發(fā)揮,是難以真正達到合唱效果的。單是合唱指揮的動作所表達的內(nèi)容就包含了拍子、速度、力度、節(jié)奏、樂句(呼吸)、咬字與吐字、暗示聲部的進入及特殊效果的出現(xiàn)、音色的變化(包括連音、跳音、唱法)、和聲的變化、織體的濃淡和聲部的均勻及層次(包括節(jié)奏的松緊、高潮的出現(xiàn)、對比、段落間的銜接等)以及合唱作品的風(fēng)格,等等。因此,人們常說,合唱是一塊石頭,因為有了指揮的精雕細琢才打磨成器。所以,中學(xué)生合唱團根據(jù)指揮駕馭作品的能力大小來選擇、確定排練曲目,也是在選擇合唱曲目過程中一個不得不考慮的因素?？傊?在合唱曲目的選擇過程中,一定要全面平衡、深思熟慮,甚至包括鋼琴伴奏的伴奏形式、演出場地的環(huán)境及音響器材,這樣才能使作品發(fā)揮得淋漓盡致,合唱隊的演出水平才能不斷獲得提高。

雖然筆者所在的是一所農(nóng)村中學(xué),大部分合唱隊員都是來自農(nóng)村的學(xué)生,但這些學(xué)生在臺上那發(fā)自心靈的純真和甜美的歌聲卻具有很大的感染力、親和力。他們抒情而不造作,純真恬靜,和諧自然,樸素的本色與亮麗的音質(zhì)融為一體,組合成了一道迷人的風(fēng)景。經(jīng)過舞臺的實踐鍛煉,學(xué)校合唱團形成了自己的演唱風(fēng)格,通過演唱學(xué)生自己喜愛的合唱歌曲,使處于變聲期的初中孩子增進了對合唱藝術(shù)的深厚感情,獲得了音樂審美,也為構(gòu)建和諧校園,創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長的舞臺增添了一道絢麗的色彩。

參考文獻:

[1]張薇.乘著歌聲的翅膀——漫談童聲合唱團的曲目選擇與創(chuàng)作藝術(shù)[J].北方音樂,2006,(3).