焦文林

【模擬題目】

讀下面的材料，然后按要求作文。

2008年8月13日上午的水立方，男子蛙游200米半決賽正在進行，看臺上齊聲高喊著一個名字，不是“蛙王”北島康介，而是尚托，患有癌癥的美國隊運動員埃里克?尚托！來自世界各地的觀眾都把加油聲給了這位堅強的運動員！尚托的同胞，美國游泳名將佩爾索爾如此評價尚托：“埃里克讓我重新審視自己擁有的一切，他讓我明白，生命高于奧運，但夢想高于生命。”

讀了這段文字，你有什么感觸，聯想，見解，請自選角度，寫一篇800字的文章。

注意：①立意自定，但不要超出材料涉及的范圍②標題自擬③文體自選

【審題指導】

我們從不同的角度審視材料，會有不同的感受和見解：

1．從埃里克?尚托行為本身看。一個絕癥患者，積極參與火熱的體育競技，體現出一種昂揚向上的精神風貌，頑強拼搏的人格精神，積極樂觀的人生態(tài)度。

2．從佩爾索爾評價的角度看。埃里克?尚托把生命歷程中本應躺在病床上靜養(yǎng)的有限時光，奉獻給生命的夢想，在夢想的天空——奧運的游泳池里書寫壯麗詩行。

3．從觀眾態(tài)度的角度看。這里有“蛙王”北島康介，但觀眾視而不見，他們把自己的熱情、祝福、期盼融合于自己的吶喊助威聲中并全部奉獻給埃里克?尚托。吶喊見證生命的堅強，吶喊銘記沒有金牌的英雄。

4．從珍愛生命的角度看。生命高于一切。埃里克?尚托參加奧運雖然表現出他的積極與頑強，值得崇敬但不應該鼓勵，更不值得提倡。尊重生命，就讓其回歸他的常態(tài)，一個身患絕者的病人，最需要的是治療和靜養(yǎng)，而不是競技和掌聲：激情的尚托、熱烈的觀眾，都應回歸理性。

【構思引導】

1．想象式。調動想象，以埃里克?尚托為主體，刻畫場景，通過訓練、患病、參賽等環(huán)節(jié)里的細節(jié)描寫，再現他的人生激情，表現他的人生意志，突出他的人格精神。

2．抒情式。以看臺上某一觀眾的身份，記錄一兩個特寫鏡頭，以抒情的筆調，給埃里克?尚托寫信，表達對他的崇高敬意和衷心禮贊。

3．議論式。從材料里提煉出一個觀點，聯系生活實例，進行論證。如寫“夢想升華人生”這個觀點，就可以聯系科學家霍金、藝術家邰麗華、普通群眾李麗等，追求理想的生命故事，激發(fā)讀者追求理想，升華生命的熱情。

【佳作展示】

尚托——沒有金牌的英雄

河南太康第一高級中學高三文科實驗班 何昆莉

曾向大地宣言，疾病殘缺身軀，不悔今朝獨舞；曾向浮云立志，霜雪漫卷額發(fā)，不改昨日豪情！

你縱身一躍，躍進了千萬人的吶喊中；你奮力遨游，游弋在全世界的掌聲里。

你與冠軍絕緣，卻早已攜去隱匿在金牌之后的榮光。不得不說，你的出現，便是用簡單回復沉重，用驚鴻闡釋永恒。

你是那樣（改為“這樣”，更顯有力些，下文幾個“那樣”也要改）一類人，用苦難作槳，用堅持作翼，溯洄（改為“徜徉”更為貼切）過生命的海洋，遨翔過歷史的天空，然后默默離去，等后來人因感動而揮毫著墨。

你是那樣一類人，咀嚼最后的希望，暢飲僅存的光明，跋涉過特立的險峻，攀援過別樣的崢嶸，（詞匯豐富，文句有意蘊）然后閉上雙眼，接受世人永敘不盡的崇敬。

你是那樣一類人，抓住命運的雙手，扼住死神的咽喉，跳出生命的禁錮，逃出疾病的魔障，然后回以微笑，編織一個激蕩靈魂的傳說。

如果你是蜜蜂，鋒利的玫瑰花刺沒有阻擋你（改為“阻擋不了你”，注意與下文對應語句結構的一致性）采擷蜜露的進程；如果你是蝴蝶，丑陋的繭蛹外殼（改為“繭殼”更簡潔）封閉不了你絕美的姿容；如果你是夜鶯，無邊的黑暗之夜吞噬不了你優(yōu)美的歌聲；如果你是駱駝，干涸的沙漠之旅壓不垮你高聳的駝峰！

上帝給予你疼痛，你卻用它釀造（改為“鑄煉”更為貼切，“釀造”對象往往是液體的）一?；鸱N，去點燃世人的激情。也許，水立方仍貯立夏花尚燦的八月，長久的靜穆，懷想你這，沒有金牌的英雄。

你揭開濃墨重彩的人生粉飾，展露給世人一個高尚的靈魂；你拋卻人性的自私與恐懼，高亢一曲頑強的贊歌；你密集世人焦灼急切的目光，濃縮一個時代（改為“強者”，“時代”太嫌寬泛）的背景；你用急促的一生去成就偉大，萬籟為你作證！

你憂郁而鎮(zhèn)定的眼神，燃燒著渴望的火焰，超越了生死的大限，詮釋著理想的崇高！

你穿梭在青浪碧水間，盡情演繹人生傳奇，拼搏為墨，理想作筆，在奧運賽場上書寫了永恒的生命篇章！

【教師點評】

作者擯棄了一般考生由材料提煉觀點，引入一些事例撮合成篇的套路，真正抒寫自己對材料的感悟、對尚托的頌贊，構思令人耳目一新。真摯熱烈的情感，精煉厚重的語言，大氣昂揚的格調，構成一首凝重的詩章。個別詞語不夠貼切，卻也瑕不掩瑜。

【模擬評分】

內容18+表達18+特征20=56分