宋景田

2008年高考新課標歷史題的主要特點

1依據(jù)考綱，關注公平，追求公正

高中新課標歷史教材“一標多本”的局面，使不同版本的教科書在知識點的選擇和文字表述上有較多的不同。從“公平、公正”的原則考慮，2008年高考新課標歷史題秉承2007年的命題思想，依據(jù)“依綱不依本”的原則，求同去異，較好地解決了多種歷史教材版本并存帶來的困難。從試題可以看出，命題專家注重運用反映現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的“新材料”。創(chuàng)設了許多與歷史史實相符的“新情境”。在所有試題中，75％以上的選擇題和所有的非選擇題采用了不同版本的教材均未出現(xiàn)過的新素材，具載體包括考古資料、歷史文獻、報紙、統(tǒng)計圖表、研究著述等，其內容與考生的生活和社會現(xiàn)實緊密相關。

例如，山東卷中的選擇題除第9題涉及到中國古代經(jīng)濟發(fā)展的具體知識點外，其他試題主要從歷史階段特征、歷史發(fā)展線索、歷史概念理解等角度設問：非選擇題的答案一部分來日材料中的有效信息，另一部分需要考生在掌握基礎知識的前提下對知識進行整合后形成。

2能力為本，突出素質，關注情感

2008年高考新課標歷史題實現(xiàn)了從知識立意到能力立意，再到能力立意和素質立意并重的過渡。試題“以能力測試為主導，注重考查考生所學歷史學科基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力”。由此可見，命題專家在命制試題過程中堅持了兩個原則：一是“新”，即所選材料必須是不同版本的教材所不曾涉獵的“新”材料。這樣才能有“新”情境，提出“新”問題。二是“限”。即不超出考試大綱和新課標規(guī)定的范圍?？傊囶}鼓勵考生多角度地思考問題，體現(xiàn)了高中新課標的理念。

如山東卷第12題考查考生對人文主義核心內涵的認識，四個選項皆選用了古希臘思想家的名言，是很好的思想教育素材；第27題第(4)問關于“父母在，不遠游”的設問，要求考生談談在現(xiàn)代社會中對這一觀念的認識，允許考生表達自己的想法和感受，考查了考生對中國傳統(tǒng)文化的認識和考生個人的價值取向。又如。海南卷第26題對商人社會地位變遷的評述，寧夏卷第40題對實物交換現(xiàn)象的原因的理解，廣東卷第26題對西漢時期是否出現(xiàn)資本主義萌芽觀點的評述等，無不隱含了對考生情感、態(tài)度和價值觀的較為全面的考查。

3關注生活，注重創(chuàng)新，強調探究

高考文科綜合能力測試的考查目標之一，是引導考生關注社會、關注生活、關注世界。通過歷史試題啟發(fā)考生對現(xiàn)實的思考成為高考命題專家的思路之一。所以，2008年高考新課標歷史題以反映社會現(xiàn)實和社會熱點問題的“新材料、新情境”為載體，注重考查考生關注社會現(xiàn)實的意識和理論聯(lián)系實際的素養(yǎng)。如黨的十七大報告中曾強調要“擴大社會主義民主，建設社會主義法治國家，發(fā)展社會主義政治文明”。與此相聯(lián)系，海南卷第7題考查了古代希臘民主制度的基本特征。

高中新課標倡導以學生為學習的主體，鼓勵學生獨立思考，親身探究，自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，鼓勵學生能提出個性化的見解。因此，2008年高考新課標歷史題的創(chuàng)新性、探究性和開放性大為增強。如山東卷第14題以論文選題的形式考查了對20世紀70年代國際關系格局的認識；第29題第(2)問的答案具有明顯的開放性，給考生發(fā)揮個性見解留有充分的余地，有利于開拓考生的思維，培養(yǎng)考生的創(chuàng)新意識；第34題第(1)問就是否應該接受“清室優(yōu)待條例”，讓考生從兩個觀點中任選一個作答，注重對考生決策性思維能力的考查。又如，寧夏卷第40題第(4)問分析房貸在“羅斯福新政”時期與當前兩個不同時期的影響，要求從金融背景、貸款性質、貸款發(fā)放者等角度進行說明。該題聯(lián)系當前美國的次貸危機與中國抑制經(jīng)濟過熱以及房價增長過快的政策。既要求將多項事物進行綜合性的判斷、理解、分析和闡釋，又引導考生關注社會現(xiàn)實。同樣，廣東卷第27題以“中國制造”“中國形象”等問題引起的世界關注為切入點，既是對中國近代現(xiàn)代史的考查，同時又發(fā)人深思，尤其是第(4)問“從‘中國形象的變化中，你獲得了哪些啟示”，給我們留下了更多的思考空間。

2009年備考建議

1運用多種史觀，多元理解問題面對高中新課標的專題知識體系和考試大綱的通史體系，考生在復習歷史時要特別關注文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀和社會史觀，并能運用它們來多角度地分析問題。

2強化時序特征，夯實知識基礎

學習歷史不但要客觀地“復原”歷史發(fā)展進程中的重大事件、現(xiàn)象和人物，而且還要高屋建瓴地揭示歷史發(fā)展的規(guī)律與特點。從2008年高考新課標歷史題考查的內容來看，大多數(shù)非選擇題“貫通古今、關聯(lián)中外”，既突出高中新課標“專題”的特點，又強調對歷史階段特征的考查。

考生應圍繞考試大綱的要求，落實基礎知識中的重點和難點，明確高考考查的特點，并據(jù)此進行復習。從質的角度看，就是要將基礎知識記憶牢固，理解準確，既要“求同去異”減少復習內容，提高掌握基礎知識的質量，又要注意高中歷史各冊教材之間的聯(lián)系。

綜觀近年來的高考歷史題，通過時間和空間概念來考查歷史知識的題目比比皆是。這就啟示考生在復習歷史的時候，要時刻注意重大歷史事件的時間和空間概念。如2008年高考山東卷第9題對歷史事件和歷史現(xiàn)象的考查，其立足點就建立在準確的時間和空間概念之上。

3關注社會熱點問題，注重答案行文規(guī)范

考生在復習過程中要注意把社會熱點問題與歷史學科基礎知識聯(lián)系起來，找準社會熱點問題與歷史知識的結合點。具體地說，要依據(jù)歷史學科知識特點，就某一社會熱點問題，研究其可能從哪些角度設問，涉及到哪些知識點，怎樣規(guī)范答題等。

在高三歷史復習過程中，一定要強化非選擇題答案的規(guī)范性，具體要做到兩點。第一，答題形式要段落化、序號化、整潔化。“段落化”指回答問題要按答題紙中的序號分段，使段落分明、條理清晰。“序號化”指回答問題的各要點之間用①、②之類的序號分隔，使要點一目了然?！罢麧嵒敝妇砻婷烙^，整齊潔凈，字號大小適中。第二，答案內容要面全、點齊、言簡。“面幸”指回答問題的角度齊全，題目中要求明顯的角度較易確定，如果碰到隱含的角度，考生要根據(jù)平時分析問題的思路來確定要點：“點齊”指回答問題要點齊全，在把握不準的情況下，可以盡量多寫幾個要點，以免失分；“言簡”指回答問題的語言簡潔明了，史論結合，避免文學化語言等。