王秀梅

在現(xiàn)如今的教育形式下,如何成為一名優(yōu)秀的教師是值得深思的話題。做任何工作都需要激情,教育也需要激情,激情可以讓人熱愛本職工作,傾心于這個(gè)職業(yè),對(duì)學(xué)生有責(zé)任心、愛心,對(duì)自己有積極向上的生活態(tài)度。

想要成為一名優(yōu)秀的教師,最重要的東西是什么?這個(gè)問題,筆者曾經(jīng)冥思苦想過許多日子,也聽過不少教師討論過這個(gè)話題。有人說,師德最要緊。記得說這句話的是那位已經(jīng)退休的老校長,大概一些沒有師德的教師給他惹過不少麻煩,因?yàn)闆]有師德有時(shí)候可以給一所學(xué)校帶來毀滅性的打擊。有人說,知識(shí)最重要。可能大部分人都會(huì)認(rèn)同這個(gè)說法:是啊,沒有知識(shí),當(dāng)什么教師啊,拿什么去教學(xué)生啊?這個(gè)說法粗粗一看也頗有道理,但細(xì)細(xì)想來,也不盡然,理由很簡單,很多時(shí)候,許多世界冠軍的老師并不是世界冠軍,游泳教練還有不會(huì)水的呢?；叵霘v史上的許許多多的教育名家和當(dāng)代比較活躍的教壇新秀,結(jié)合自己的工作實(shí)踐,筆者認(rèn)為激情是一個(gè)優(yōu)秀教師最重要的東西,激情決定一切。

蘇霍姆林斯基說:“什么是我生活中最主要的東西呢?可以毫不猶豫地回答,就是熱愛兒童?！笨梢娝麑?duì)學(xué)生是充滿激情的。既然已經(jīng)選擇作為一名教育工作者,擔(dān)負(fù)教書育人之責(zé),就要熱愛這份職業(yè),對(duì)學(xué)生就要滿懷激情,而不是嫌棄煩躁。很難想象,如果一個(gè)教師沒有激情,他將怎樣和學(xué)生進(jìn)行有效、和諧的溝通,引導(dǎo)學(xué)生朝著一個(gè)健康、理想的方向發(fā)展。正如一支蠟燭,自己都沒有激情,沒有燃燒起來,只是長長久久地冒煙,怎么去照亮別人呢?不少教師,剛畢業(yè)時(shí),熊熊燃燒,后來受到一些挫折,就一直冒煙;也有不少教師,兢兢業(yè)業(yè),一輩子都在燃燒,桃李滿天下,深受學(xué)生終生的愛戴。教師的激情正是這樣一支蠟燭,閃閃紅光,可以照亮長長的夜。

對(duì)于學(xué)生來說,很多時(shí)候?qū)W習(xí)并不是一件快樂的事。在如今這樣一個(gè)色彩繽紛、誘惑力強(qiáng)、多元化而又張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代,愛好自由是每一個(gè)學(xué)生的天性,教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不在靜心致力于學(xué)習(xí),并不在耐心鉆研習(xí)題。他們一邊在日記本里認(rèn)認(rèn)真真地寫下感人肺腑的決心書、志向書,一邊和爸爸媽媽表示自己是多么的渴望知識(shí),渴望未來的自己多么的成功,但是一到面對(duì)書本的時(shí)候,腦袋里想的卻是手機(jī)、游戲、電影等,時(shí)常在課堂上不專心聽課。他們就像一棵棵小草,有著生長的欲望卻久久不見吐出新綠。這時(shí)候教師的激情就是那一陣“又綠江南岸”的春風(fēng),讓學(xué)生都長成綠的海洋,美麗的世界。這種激情體現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生細(xì)心的關(guān)愛、耐心的叮囑、苦心的督促、誠心的祝福。如果沒有這些激情,學(xué)生又怎會(huì)一心向?qū)W,奮發(fā)圖強(qiáng)呢?教師的激情正像一支強(qiáng)心劑,可以激勵(lì)斗志,指引正確的方向。

擁有激情的教師不一定是優(yōu)秀教師,但優(yōu)秀的教師一定擁有激情。優(yōu)秀教師的激情體現(xiàn)在對(duì)待工作的態(tài)度上。不要把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段,而是當(dāng)成終生為之奮斗的事業(yè)。這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時(shí)沖動(dòng),而是蘊(yùn)藏于心的堅(jiān)定信念。正是有了這種激情,才敬業(yè)愛崗,獻(xiàn)身教育;正是有了這種激情,才兢兢業(yè)業(yè),忠于職守;正是有了這種激情,才學(xué)而不厭,誨人不倦;正是有了這種激情,才勇于改革,敢為人先;正是有了這種激情,才不甘落后,拼搏爭先;正是有了這種激情,才視生如子,愛教如命;正是有了這種激情,才固守清貧,不羨奢華;正是有了這種激情,才不計(jì)得失,甘于奉獻(xiàn)。所以說,教師的激情也是生活的態(tài)度,洋溢揮灑,可以無愧這一生。

教育需要激情。但有人認(rèn)為激情是一時(shí)的,它像火,可以熊熊燃燒,也很容易熄滅?；叵氤醯侵v臺(tái)之時(shí),哪個(gè)不擁有激情?渴望教得出色,讓領(lǐng)導(dǎo)、同事贊許,被學(xué)生崇拜。但面對(duì)形形色色的誘惑,面對(duì)生活的變化,可能是倦了、累了,激情于是淡了、熄了,停下了奮斗的腳步。反觀那些教育家,那些真正優(yōu)秀的教師,他們也曾遭遇挫折,也曾面臨誘惑,但激情永葆,腳步不歇。“要培養(yǎng)真正的人”是蘇霍姆林斯基執(zhí)著的信念;“改造一百萬個(gè)鄉(xiāng)村”是陶行知的癡心與執(zhí)著;“為現(xiàn)代化中國培養(yǎng)21世紀(jì)的公民”是李鎮(zhèn)西的教育理想……所以說教師心中理想的火種能點(diǎn)燃激情,并使激情永恒。

教育需要激情。擁有激情不容易,需要各方面的條件;同時(shí)保持激情更不容易。誰能一輩子保持對(duì)某項(xiàng)事業(yè)的激情,誰就能在這項(xiàng)事業(yè)中獲得成功,誰也就找到了自己幸福的所在。

(作者單位:河北省廊坊市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué))