徐開顏

老師要讓我們看一張未來名人的照片。我想：也許是像居里夫人一樣的科學家，或者像李四光這樣的地質(zhì)學家；也許是像周杰倫一樣的歌星，或者像姚明那樣的球星……我充滿了強烈的好奇心。

老師讓同學們輪流上去看。第一個同學去看了，只見她用手捂著嘴，嘻嘻哈哈笑個不停，坐到座位上還趴在桌子上笑?？赡芸吹搅讼嗦曆輪T吧?第二個同學上去了，回來時，高興得手舞足蹈，眼睛都瞇成了一條縫。難道看見了一位笑星?

終于輪到我了，我飛速來到講臺，只見桌子上面有一張威風凜凜的騎車手照片，這就是未來的名人嗎?突然，老師把拿在手里的鏡子一豎，我便看到一個小女孩，頭上扎著馬尾辮，白白瘦瘦的臉蛋，好面熟啊——哦，原來就是我自己呀!

未來的名人就是我嗎?我正疑惑不解，老師說了這樣一句話：只要你向著自己的目標堅持不懈地努力，說不定也能成為名人。我恍然大悟。

這時候，我開始浮想聯(lián)翩，想像自己成了一名作家，稿費嘩嘩地送來，我笑得合不攏嘴；我走在街上，聽到人們夸我的文章寫得美，心里別提有多高興了。這時，同桌用力推了我一下，我才從想像的夢中醒來。

雖然，這只是一個夢想，但就像老師說的那樣，只要我堅持不懈地努力去做，就一定會實現(xiàn)的。同學們，讓我們一起加油吧!

指導老師鐘惠芬

[簡評]

“未來名人的照片”，這是一個對讀者很有吸引力的作文題——“未來名人”是誰?他的“照片”是怎樣的?有趣嗎?一系列的疑問會吸引我們?nèi)ラ喿x習作。讀完習作我們會發(fā)現(xiàn)，這只是老師運用的一個頗為巧妙的教學方法。作者在記敘事件時較好地運用了心理描寫的方法，如第一小節(jié)中的“我想”，第二小節(jié)中，兩個同學看過照片后我發(fā)出的疑問等。這些描寫都使文章變得更加生動，內(nèi)容也更加厚實了。