付春陽

延壽縣新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于延壽縣城正南方,占地面積11 000平方米,建筑面積4 600平方米,現(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班,1 800多名學(xué)生,任課教師61名,大專以上學(xué)歷占97%,高級(jí)教師46人,省、市、縣骨干教師32人。

從2003年開始,以趙運(yùn)景為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合校情,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)出鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校以優(yōu)美的環(huán)境、齊備的硬件設(shè)施、雄厚的師資力量及突出的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谌h小學(xué)中獨(dú)占鰲頭。被確定為國家優(yōu)秀教育資源建設(shè)示范校;被省教育廳命名為“教育研究中心”;被評(píng)為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)校和先進(jìn)校;連續(xù)5年被哈市評(píng)為先進(jìn)集體標(biāo)兵、民主法制示范校、和諧校園。獲得各種榮譽(yù)證書48項(xiàng)。

殊榮說不完,輝煌道不盡!

素質(zhì)型的教師

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。作為素質(zhì)教育的探索者與實(shí)踐者,趙運(yùn)景校長(zhǎng)認(rèn)為:素質(zhì)教育的突破口是教師的素質(zhì),只有把老師的素質(zhì)提高到與素質(zhì)教育相適應(yīng)的要求,素質(zhì)教育才能真正落到實(shí)處。為此,他確定了“管理科學(xué)化、硬件現(xiàn)代化、師資一流化、質(zhì)量素質(zhì)化、辦學(xué)特色化”方針。把教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,作為學(xué)校工作的突破口抓緊抓好。

首先從制度入手,深入開展師德教育,大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,以德立校、以德從教。學(xué)校雙周四為政治學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、觀看《師德啟思錄》向孟二冬學(xué)習(xí),向四川地震中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),向身邊十佳教師學(xué)習(xí),用鮮活生動(dòng)的事例感染教師奮發(fā)向上。同時(shí)采取學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)、教師之間互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師等形式約束教師行為,并在評(píng)優(yōu)晉級(jí)上實(shí)行“師德一票否決”,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,極力提高全體教職工的師德休養(yǎng)。

其次,在教學(xué)業(yè)務(wù)上,他們十分重視“研修一體”的校本培訓(xùn),為新課程改革的實(shí)施提供了理論支持和方法保障。為此,他們先后派出教師138人次,分別參加了哈市語文科、數(shù)學(xué)科、科學(xué)科、綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng),回校后讓他們?cè)谛１狙行拗刑魮?dān)子,承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)、上示范課任務(wù)。在平時(shí)教學(xué)聽課中,他們發(fā)現(xiàn)有的教師不注重教學(xué)實(shí)效,出現(xiàn)不是傳統(tǒng)教學(xué)滿堂灌,就是有“不注重教,一味讓學(xué)生學(xué)”的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,副校長(zhǎng)周振英提出《新課程中小學(xué)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究》課題,很快被縣里研究為2005年至2008年重點(diǎn)課題。她帶領(lǐng)10多名骨干老師走進(jìn)課堂找準(zhǔn)真問題,進(jìn)行有的放矢的研究。2008年春,全縣小學(xué)校長(zhǎng)在新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了現(xiàn)場(chǎng)會(huì),推廣了這個(gè)課題。這個(gè)學(xué)校承擔(dān)省、市、縣科研課題50多個(gè),目前多數(shù)已結(jié)題或出成果。語文科劉世文的《創(chuàng)新型教師與小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)》、魏微老師的《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》等5位老師的課題分別獲國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。石秋平、張建新都獲省級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)。

特色型的育人

育人德為先。該校自成立以來就以德育工作總攬全局,堅(jiān)持把德育工作擺在素質(zhì)教育的主要位置,以人為本,先成人,后成才的辦學(xué)理念,且將這一理念貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。正如趙運(yùn)景校長(zhǎng)所說:學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要,但不只能僅僅是成績(jī)好,成人比成才更為重要,這就是特色型育人的原則。

“面向全體,不放棄每一個(gè)學(xué)生”是新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)一大教育特色。這所學(xué)校是全縣小學(xué)生最多的學(xué)校,因此,他們積極創(chuàng)造條件,充分挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)校逐年擴(kuò)大表彰學(xué)生的范圍,以照顧全體學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí),能參加想?yún)⒓拥幕顒?dòng)。在教育教學(xué)中,評(píng)選勤奮之星、文明之星、小歌手等,每一周都選出十佳少先隊(duì)員,以樹立學(xué)生的自信心。同時(shí)利用廣播、黑板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)舉行告別不文明行為系列活動(dòng),還舉行告別不文明行為征文比賽,設(shè)立“道德規(guī)范進(jìn)校園督查崗”等,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象和好人好事立即記錄下來,在全校予以批評(píng)或表揚(yáng)。從而杜絕了不文明現(xiàn)象,而助人為樂、拾金不昧、愛護(hù)公物、尊重師長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)者層出不窮,校園里呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、祥和向上、積極學(xué)習(xí)、互相幫助的良好局面。

進(jìn)取型的領(lǐng)導(dǎo)

大教育家陶行知說:校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)靈魂,要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校,先要評(píng)論她的校長(zhǎng)。人們也常說:一個(gè)好校長(zhǎng),就是 一所好學(xué)校。樸實(shí)的語言道出了學(xué)校最高管理者——校長(zhǎng)的關(guān)鍵作用。

趙運(yùn)景1984年從省民族干部學(xué)院畢業(yè)被分配到延壽縣安山鄉(xiāng)四和小學(xué)工作,一直從事教育工作。從班主任大到高臺(tái)鄉(xiāng)教育辦主任,再到延壽鎮(zhèn)教育辦副主任,2003年8月上任延壽縣新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼任黨支部書記。同時(shí)任副校長(zhǎng)的周振英是省級(jí)骨干教師,工作有魄力,是校長(zhǎng)非常得力的助手。

他們憑著對(duì)教育事業(yè)的無比忠誠與熱愛,對(duì)新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)深厚的情感,帶領(lǐng)全體師生以超強(qiáng)的毅力開拓進(jìn)取。趙運(yùn)景堅(jiān)持以人為本,以德為先的管理理念,創(chuàng)新學(xué)校的管理。他在管理中強(qiáng)調(diào)層層負(fù)責(zé);全面推行職、權(quán)、責(zé)、利相結(jié)合的舉措,有效地推行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,極大地調(diào)動(dòng)了全員工作積極性。學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求,結(jié)合本校實(shí)際,制定了相應(yīng)的紀(jì)律制度,要求班子成員精誠團(tuán)結(jié),忠于事業(yè),帶頭奉獻(xiàn),干好本職,推進(jìn)改革。班子成員以坦蕩無私的人格魄力,凝心聚力,以高尚的情操來引導(dǎo)全部教職工。

這里書聲瑯瑯,這里朝氣勃勃。有這樣一個(gè)求真務(wù)實(shí),開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子,有這樣一群敬業(yè)的教師,陽光下這些嬌嫩的花朵,更有理由茁壯成長(zhǎng),更有理由競(jìng)相綻放!

(編輯/劉佳)