王春秀

摘要:素質(zhì)教育是我國當前教育的主體。它順應(yīng)時代潮流,是國富民強之根本。學科教學實施素質(zhì)教育已成為當前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的實際需要,以全面提高學生的基本素質(zhì)為目的,以尊重學生的主體性,注重開發(fā)人的力心潛能,注重形成人的健全個性為特征的教育。因此,要實現(xiàn)素質(zhì)教育,則必須在學科中實施優(yōu)化教學法。如何實施優(yōu)化教學法,本人淺談一些具體的做法和體會。

關(guān)鍵詞:英語;教育

1注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣

著名心理學家布魯納說過“學習是最好的刺激是對所學教材的興趣”,對學習來說,“興趣”將直接影響學習效果。所以,教師要想盡辦法,上好每一節(jié)課,使單調(diào)乏味的反復(fù)練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學生的生活,與當今世界信息技術(shù)相聯(lián)系,在教學的過程中,應(yīng)充分挖掘其趣味性,喚起情感共鳴,引起學生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞和最高級時,我就問一個學生:“Who is the most beautiful in our class?這個學生應(yīng)在班里邊找邊說:”Wang Xiao ming is,這下全班同學哄堂大笑,因為王小明的外號就是“白馬馬王子”。這一問之后,學生個個爭著舉手,從情緒高昂,爭著回答另外的問題,eg:who is younger than you?等等。這樣展開教學活動給學生留下了難以磨滅的印象。

2完善學生的“自我意識”

當然應(yīng)試教育猶如將學生推入知識的海洋,其結(jié)果可能導(dǎo)致其學會“游泳”,也可導(dǎo)致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者,由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”,我們?nèi)藶榈赝茪Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆?讓其次次地體驗“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學生找回自信,找回能力,我從以下幾方面進行嘗試。

①、幫助學生成功。幫助自卑者找回自信,讓自信者更自信,特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標,幫助他們達到目標并及時給予真誠的鼓勵,促使他們體驗到成功。

②幫助學生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策,并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo),引導(dǎo)學生從不同角度探索知識,積極思維,充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。

③幫助學生結(jié)對子,鼓勵互幫互學,改變舊的學習方法。養(yǎng)成新的學習習慣。

3優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵

主次分明,科學的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系:

①靈活運用“五步教學法”。

②對好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣,激發(fā)求知欲;直觀教學,增強感官印象;總結(jié)規(guī)律,記憶單詞。

③過好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆?在復(fù)習基礎(chǔ)上,巧設(shè)情景,引出新語言項目,再啟發(fā)學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律。并讓學生在練中學,學中練。

例如講到名詞性物主代詞時,我就請學生回憶形容詞性物主代詞,再設(shè)情景記性:

A:Put on your coat?

B:which one is my coat?

A:The blue one is your?

B:Oh,yes,it's mine, Thank you.

先提問your、my ,再問yours 、mine的意思,學生容易地回答出來。于是引出新語言項目。

4和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語前提

盧梭說的好“只有成為學生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的,有人性味的,愛心、熱心是責任心的源泉,只有熱愛學生、尊重學生,才能使師生心靈相通,才能使學生“親其師,而信其道?！?/p>

幾年來,本要致力于優(yōu)化課堂教學的改革,立足素質(zhì)教育,講究實效技能,總結(jié)這套教學方式,使歷屆學生對英語興趣倍增,增強了自信心和自覺性,擴大了知識面又提高了英語水平和素質(zhì)。學生由“要我學英語”變?yōu)椤拔乙獙W英語”,為今后學業(yè)的發(fā)展扎下良好的基礎(chǔ)。