張　毅

第一臺計算機ENIAC誕生到今天只有半個多世紀，然而計算機的應(yīng)用范圍已經(jīng)覆蓋社會的各個領(lǐng)域。由計算機、通信、控制技術(shù)結(jié)合起來的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為社會的第一產(chǎn)業(yè)，成為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的技術(shù)基礎(chǔ)和保證。從掌握計算機這個“人類通用智力工具”的必要性來看，同學習語言、文字一樣必須從娃娃抓起。計算機教育，尤其是計算機在中小學的教育顯得更加重要和必要。本文對信息技術(shù)教育的特點和內(nèi)容加以簡要介紹，并針對目前中學信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，從5個方面簡要闡述對當前中學信息技術(shù)教育的一些認識。

信息技術(shù)教育課程的特點和內(nèi)容

內(nèi)容跳躍性大、更新快信息技術(shù)課不同于語文、數(shù)學、英語等常規(guī)教學科目，其內(nèi)容的變化是極為頻繁的。它隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷更新，繼之而來的是教學方法的更新、教學設(shè)備的更新、教學手段的更新和教學思想的更新，是其他學科所無法比擬的。因此，無論對施教者，還是對受教者都存在一個對新知識、新技術(shù)和新思潮的重新認識與提高的問題。教師要盡可能地設(shè)計并優(yōu)化教學方案，以指導者身份，積極啟發(fā)學生開動腦筋、勇于實踐，建構(gòu)起新舊知識之間的關(guān)聯(lián)，順利步入不斷更新的知識海洋。

技術(shù)性高、實踐性強信息技術(shù)教育是一門技術(shù)性高、實踐性很強的課程。它比以往任何一門課程更強調(diào)學生的實際動手操作能力和想象能力的鍛煉。實踐出真知。理論知識，特別是軟件應(yīng)用，如果單憑課堂講解或用多媒體大屏幕演示遠遠達不到教學目標。學生只有通過親自操作，解決實踐中遇到的問題，才能把所學的知識融會貫通。

新穎性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一信息技術(shù)教育對學生來說，具有很強的吸引力，其主要原因是新穎性和創(chuàng)造性。學生可通過對信息技術(shù)這一新鮮事物的深入學習，進入一個更為廣闊的自由空間。如通過運用各類工具軟件的制作或編程的設(shè)計，可把構(gòu)筑于腦海中的想象呈現(xiàn)在屏幕上，起到“立竿見影”的效果。

對當前中學信息技術(shù)教育的一些思考

現(xiàn)在教育體制改革正大力推行，信息技術(shù)教育改革也勢在必行。這對廣大中小學信息技術(shù)教育工作者來說，既是一次機遇，更是一種挑戰(zhàn)。廣大中小學信息技術(shù)教育工作者不僅是信息技術(shù)教學的開展者，更是普及信息技術(shù)教育的重要組織者和宣傳者，是關(guān)系中小學信息技術(shù)教育成敗的重要力量。因此，在開展信息技術(shù)教育的過程中，必須注意5個方面的問題。

關(guān)于對信息技術(shù)課程地位的認識電子計算機是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)和龍頭。它的出現(xiàn)和發(fā)展，把社會生產(chǎn)力的水平提高到前所未有的高度，開創(chuàng)了一個技術(shù)革命的新時代。計算機把人從重復性的或有固定程式的腦力勞動中解放出來，使人類智能獲得空前發(fā)展?？茖W家們曾預(yù)言：計算機科學將是繼自然語言、數(shù)學后的第三位的，對人的一生都是大有用途的“通用智力工具”。正因為如此，計算機與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已成為當今世界大趨勢。在學校開設(shè)信息技術(shù)課是提高人才科學素養(yǎng)的需要。過去說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，現(xiàn)在恐怕不行了。社會向前發(fā)展了，跨世紀人才的科學素質(zhì)應(yīng)有五大支柱：數(shù)學、物理、化學、 生命科學和信息科學。近年來教育部提出了在中小學開設(shè)計算機課的規(guī)劃，強調(diào)計算機在中小學的地位和作用，也真正體現(xiàn)了鄧小平同志曾說的“計算機要從娃娃抓起”的重要性。要提高信息技術(shù)課的地位，筆者認為應(yīng)從4方面做起。

1）計算機教師首先要認識到計算機教學的重要性，知道當今社會計算機的普及和教育在很大程度上依靠計算機教學。

2）對已有的計算機機房加強管理，讓設(shè)備發(fā)揮最大效能，而不是應(yīng)付上級檢查或提高學校名氣的單純的“擺設(shè)”。

3）提高計算機課堂教學質(zhì)量，狠抓計算機教學效果，干出成績，讓學校領(lǐng)導和教師看得見“有投入必有收成”。

4）保護和調(diào)動計算機課程教師的積極性，在考核、晉升、進修等方面與其它學科等同對待，甚至優(yōu)先考慮。

關(guān)于課程結(jié)構(gòu)與課時調(diào)整傳統(tǒng)教育模式“應(yīng)試教育”，比較重視分數(shù)。“考試是法寶，分數(shù)是命根”仍在一定程度上起很大的作用。計算機課決不能再循老路。計算機課應(yīng)是實踐性極強的學科，不實踐學不會，不實踐學了也沒有用。針對這一特點，計算機課程應(yīng)以實踐為主，精講多練，讓練的比重大于講。

一個中學生坐在計算機前，他所面對的不是一般的物理儀器或化學試驗裝置，而是他可以用來進行學習、動手實踐和進行構(gòu)思與創(chuàng)造的環(huán)境。學習能力，實踐能力，還有創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都可以借助于這個環(huán)境來實現(xiàn)。

鑒于目前中學生負擔比較重的情況下，不可能撥出很多計算機課時，因此必須通過教學改革通盤考慮。比如有的課的部分內(nèi)容可以利用計算機上，計算機課的作業(yè)也可以用于解數(shù)學題或物理題?？傊?，在中學開設(shè)計算機課，決不是僅僅多了一門課，給一些課時的單一問題。教育部門及學校都應(yīng)做好課時的適當調(diào)整。中學計算機教學每周至少應(yīng)安排2課時，才能滿足理論教學與上機實踐操作的需要。

師資培訓面對計算機普及的大潮，師資水平的提高顯得越來越迫切。目前計算機課的教師緊缺，真正計算機專業(yè)人才不太愿意到計算機教育第一線。大部分中學計算機教師是從數(shù)學或物理課半路出家，多數(shù)人邊教邊學，非常辛苦。加之計算機學科的知識更新極快，更加使這些教師難以勝任。為此，師資培訓工作很有必要開展起來。同時，對于其他非計算機課程的教師，也進行計算機知識的普及與培訓，使得所有教師都能通過使用計算機輔助日常教學，大大推進信息技術(shù)在其它學科的應(yīng)用，讓更多青年教師能參與到計算機教學中來，從而更好推動計算機教育事業(yè)的發(fā)展。

要把計算機作為現(xiàn)代化教學手段引進學?，F(xiàn)有的教學模式已經(jīng)沿續(xù)了幾百年，這中間有過改革，但從總的投入產(chǎn)出的教學系統(tǒng)效益看，其能力接近飽和，已經(jīng)不太適應(yīng)新的形勢。作為新體系的物質(zhì)方面的支柱，歷史地落到了信息科學的身上，其中最重要的是計算機系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。將信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學手段勢在必行，也已成為發(fā)達國家的趨勢?？平膛d國，重點首先是教育。教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，支持平臺要定位在計算機和網(wǎng)絡(luò)上。

加強學生信息化教育，有效使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展信息技術(shù)教育為了加強學生的信息化教育，還必須更好使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。只有學生的信息化教育水平提高了，學生才能主動接收并利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學習，相反，只有加強信息化教育，才能更加有效使用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為現(xiàn)代信息技術(shù)教育服務(wù)。當今發(fā)達國家都把信息化教育擺在首位，我國信息化教育也必須加強。中學在信息課教學中不只是教會學生“掌握計算機與網(wǎng)絡(luò)操作”，還應(yīng)把"利用計算機和網(wǎng)絡(luò)所提供的強大能力探索新的教學模式"作為重要內(nèi)容，讓學生能主動有意識地利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學習更多的新知識。

信息技術(shù)教師任重而道遠

信息技術(shù)教育方興未艾，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經(jīng)驗供借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。探索新環(huán)境下的新型教學模式、教學方法，培養(yǎng)具備一定科學精神和創(chuàng)新意識以及信息能力的學生，已是信息技術(shù)教育工作者刻不容緩的責任。

（作者單位：新疆兵團農(nóng)六師五家渠市教育局）