解凌云

我國偉大的教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學習習慣?！边@句話，一方面說明培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性，另一方面指出培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育工作者的重要職責。學習習慣是學生在較長時期的學習活動中，形成和鞏固下來的行為定勢，直接影響著學生的學習過程與學習效果。

小學低年級學生的可塑性最大，是形成學習習慣的關(guān)鍵時期。他們就像未經(jīng)加工的玉石，需要教師精心雕琢。筆者在小學低年級數(shù)學教學中，在對學生進行良好學習習慣培養(yǎng)方面做了一些嘗試。

巧妙引導(dǎo)，培養(yǎng)學生善于聆聽的習慣

傾聽，是一種好習慣。善于傾聽，學習效率自然高，反之收效甚微，直接影響學習的質(zhì)量。低年級小學生好奇喜動，注意力不太穩(wěn)定，持久性不夠強，上課時遇到刺激物總想看看、聽聽、動動，精力不集中，往往影響正常學習。因此，從小學生入學伊始，教師就注意做到講授生動形象，在語言、態(tài)勢、眼神或板書等方面給予提示，重點突出，善于提問，啟發(fā)思維，引發(fā)興趣。同時加強常規(guī)訓(xùn)練，明確提出專心聽講的學習要求，逐步落實，注意運用多種形式表揚鼓勵學生，將會事半功倍。

譬如，一個學生在回答問題的時候，可能是發(fā)言的聲音小，或者語言表達不太好。有些同學就開始聽得不耐煩，精神分散。這時候，教師表揚一些認真傾聽的同學，激發(fā)其他學生認真聽的意識，然后再用眼神提示某些注意力還是不集中的同學。這樣，從細節(jié)入手，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成聆聽的習慣。

因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的習慣

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要?！睂W生學習數(shù)學的活動，歸根到底是思維活動。只有勤于思考、善于質(zhì)疑，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。在課堂上，注重讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑提問，既滿足了學生的好奇心與求知欲，又使學生在寬松愉快的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的好習慣。

首先注意激發(fā)學生的思考欲望，恰當提問，讓學生形成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)。其次提供適量的思考依據(jù)，讓學生有條理地思考。再次鼓勵學生向一切不明白的問題挑戰(zhàn)，樹立提問的意識和勇氣，給學生創(chuàng)設(shè)機會，培養(yǎng)自主探究，積極思考，探求真知的良好學習習慣。最后給學生充足的思考時間，不強求低年級學生對答如流。

在教學中，筆者會給學生思考的時間，對學生不成熟的意見不過早暗示，允許學生走一些彎路，在自主探索過程中發(fā)揮個人的智慧和潛力。在學生交流互動中創(chuàng)造思維碰撞的機會，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的學習習慣。

創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生樂于發(fā)言的習慣

教師讓低年級的學生運用學過的數(shù)學語言來描述圖表或復(fù)述題意，做到完整地表達自己的思想，有理有據(jù)地與同學討論問題，并糾正別人不正確的發(fā)言，這有一定的難度。如果教師能注意鼓勵學生發(fā)言，提醒學生注意聆聽別人的發(fā)言，把同學的發(fā)言與自己的想法進行比較，通過“讓我來評評”等形式對別人的發(fā)言進行中肯的評價，相信有助于學生樂于發(fā)言這一習慣的培養(yǎng)。要學生做到樂于發(fā)言不容易，創(chuàng)設(shè)情境很重要。

巧設(shè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣

書寫規(guī)范、自覺檢查的學習習慣，對于學生的學習態(tài)度，乃至以后的工作態(tài)度，有一定的潛在影響。因此，從小學一年級入學起，通過一定的訓(xùn)練，讓學生養(yǎng)成計算仔細、書寫整潔規(guī)范、自覺檢查的學習習慣，使學生從小建立起學習的責任感。

筆者從教“寫數(shù)字”起，就注重培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。例如，數(shù)字“0”的書寫，筆者根據(jù)低年級學生的特點編成有趣的兒歌，指導(dǎo)學生書寫：“0字像雞蛋，圓圓一個圈，上面開始寫，從左往右彎，拐彎彎得圓，寫出才好看?！庇秩鐢?shù)字“8”的書寫，強調(diào)從右上角起筆、向左拐等。

哲學家培根說：“習慣是一種頑強的力量，主宰人的一生。”可見培養(yǎng)良好行為習慣的重要性。小學階段是養(yǎng)成良好行為習慣的重要時期。一個人若在這個階段養(yǎng)成了各方面的良好習慣，將會受益終生。中國有句“三歲看大，七歲看老”的古語，也顯示出良好行為習慣應(yīng)及早抓起的必要性。良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的，要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣必須從小抓起。在這方面許多家長與教師的意見是一致的，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個教學過程中，做好示范誘導(dǎo)，抓好起始訓(xùn)練，堅持嚴格要求下的反復(fù)練習。

（作者單位：河北省巨鹿縣小呂寨中心小學）