金曉琴

所謂問題學(xué)生，就是指同年齡中，在學(xué)習(xí)上、心理上偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問題的學(xué)生。如何教育好問題學(xué)生呢？筆者就以下案例談?wù)勛约菏嗄陙韽氖掳嘀魅喂ぷ髦袑Α皢栴}學(xué)生”進(jìn)行有效教育的體會。

案例

張某，非?？∶赖囊粋€男孩子，好強、好斗，誰要是犯著他了，非被他暴打一頓不可；就是沒人惹他，他也會惹別人，比如趁別人不注意時脫人家褲子、剪女生頭發(fā)，突然絆人一跤等，哪個學(xué)生一旦反抗，就會被他打哭。低年級時，每天他都會弄出一件以上的事來，筆者也就不厭其煩地忙著處理他弄出來的事。對他，筆者總是批評、講理、表揚，讓他參加各種適合他的、最能體現(xiàn)他個性的活動，這樣的教育有明顯的成效，可是，他的問題總還是要犯。是什么原因讓他總是這樣不顧別人感受地傷害別人？筆者的教育原來還缺少他失敗的體驗而不夠深刻！筆者照樣用心關(guān)注著他，耐心地等待著機會。

有一天他惹怒了一個男生，那男生氣極之時操起一個掃帚就朝著還沒反應(yīng)過來的他揮過去，結(jié)果他的頭被敲出了個小眼，出血了。他從沒見過自己這樣，嚇哭了，抱著頭跑進(jìn)辦公室來：“金老師，某某打我！”筆者一看出血了，忙聯(lián)系家長，然后心疼地問：“疼嗎？怕不怕？我已經(jīng)通知你媽媽了，馬上就帶你去看醫(yī)生。”等他去看醫(yī)生時，筆者找來學(xué)生了解事情的經(jīng)過，知道又是他先惹別人，不同的是這次他終于被別人打敗了。筆者意識到，這是一次對他最好的教育契機，不能錯過！他回來后，筆者讓他坐在辦公桌旁，滿懷關(guān)切地說：“來，老師把座位讓給我受傷的學(xué)生坐！”接著詢問醫(yī)生給他縫傷口時他的感受，他強調(diào)流了好多血。筆者趁機告訴他，頭受傷可能會有哪些危害。然后說：“剛才我向同學(xué)了解了一下這件事的經(jīng)過，我想從你這里聽到真實的經(jīng)過，相信你會如實地告訴老師的。因為你雖老給我惹事，但我一直關(guān)心著你，一直都看到你也在不斷努力改正，一些方面也有進(jìn)步，對嗎？”他看看我，低著頭小聲地說出整個事情的經(jīng)過。筆者好好讓他體會被打的滋味，讓他想想以前打過的同學(xué)的感受。最后對他說：“你今天很誠實，我相信你比以前任何時候都深刻地認(rèn)識到自己的錯，也相信你以后能改正好，老師還期待著你的籃球水平、學(xué)習(xí)成績有更大的長勁呢！”之后，筆者讓他回教室。

在以后的工作中，筆者總是關(guān)注著這個孩子：有一天沒犯過錯了就表揚他，書寫進(jìn)步了獎勵他，學(xué)習(xí)努力了獎勵他；再犯錯誤時誠懇而嚴(yán)厲地批評他、教育他。這樣，他逐漸變了，少惹事了，班級秩序也穩(wěn)定多了。

上述案例揭示出教師在對問題學(xué)生的教育中要注意的一些問題。

要傾注愛心，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)每一個學(xué)生都有自己的長處，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的長處。學(xué)生正處于可塑性極強的時期，教師必須“愛”字當(dāng)先，尊重、包容、教育他們，而不是歧視、打擊甚至放棄他們。

教育工作本身就是師生心靈接觸和情感交流的微妙世界。走進(jìn)問題學(xué)生的內(nèi)心，會發(fā)現(xiàn)在他們狂放不羈的外表下都有常人難以體會的痛苦：他們被老師劃入“不可教”的行列后，自身的閃光點被忽視。作為教師，應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：尊重問題學(xué)生的人格和個性，小心翼翼地呵護他們的自尊心，才是教育好他們的前提條件。

用耐心循序漸進(jìn)、持之以恒地構(gòu)建問題學(xué)生的教育工程轉(zhuǎn)化一個問題學(xué)生，并不是一朝一夕的事，而是一個長期的、艱苦細(xì)致的工作，但只要懂得事物發(fā)展的規(guī)律，有耐心地、持之以恒地反復(fù)去做，就一定會收獲一份欣慰。

冷靜而寬容地允許學(xué)生犯錯沒有一個教師希望自己的學(xué)生犯錯，可是沒有不出問題就能順利成長的學(xué)生。學(xué)生要成長，就應(yīng)該允許他們犯錯，作為班主任，要耐心引導(dǎo)學(xué)生糾錯，促進(jìn)他們健康成長。

不斷學(xué)習(xí)，提高教師自身的素質(zhì)，不斷積累心理學(xué)知識教師是人類“靈魂”的工程師，“攻心”是教師教育的有效手段。具備充足的心理學(xué)知識，有助于掌握學(xué)生的心理，使教育達(dá)到更好的效果。這些都要求教師要不斷地觀察和總結(jié)經(jīng)驗，并與時俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，從而更好地教育好每一個問題學(xué)生。

總之，對問題學(xué)生的教育是班主任工作的重要內(nèi)容，也是班主任工作成敗的關(guān)鍵，它直接影響著班級管理的成敗。教育最基本的價值在于讓每個學(xué)生都能健康、快樂地成長。教育允許出錯，讓學(xué)生的“問題”在師愛中融化，在耐心中淡化，在責(zé)任心和不斷注入的人文氣息中溶解。人格平等、富于愛心的交流對話是全部教育的基礎(chǔ)。教師以愛為前提，加上耐心和責(zé)任心，運用好各種科學(xué)的方法，一定能構(gòu)建起成功的、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育工程！

（作者單位：四川省仁壽縣清水鎮(zhèn)中心小學(xué)）