摘要：綜合性高校在培養(yǎng)企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才上既存在著必要性又具有可行性。要培養(yǎng)出該類合格的人才，綜合性高校必須明確企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才的基本知識(shí)、基本技能、基本素質(zhì)的要求，在此基礎(chǔ)上對(duì)應(yīng)地構(gòu)建素養(yǎng)與修養(yǎng)、“三基并重” 、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)教育三位一體的“1+3+1”模式，并將該模式自覺地轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)路徑。

關(guān)鍵詞：綜合性高校； 企業(yè)類； 思想政治教育； 專業(yè)人才； 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１６７２－９７４９（２００9）０2－００59－０2

一、綜合性高校企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

思想政治教育專業(yè)是我國高等教育本科專業(yè)中最為傳統(tǒng)的專業(yè)之一。1998年國家對(duì)本科專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，相當(dāng)一部分專業(yè)被取消、轉(zhuǎn)并或調(diào)整，但思想政治教育專業(yè)依然被保留，并規(guī)劃在本科專業(yè)目錄的政治學(xué)一級(jí)學(xué)科中。自此之后，除了普遍設(shè)置該專業(yè)的高等師范院校外，相當(dāng)一部分綜合性院校也開始開辦思想政治教育專業(yè)。如何培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)人才，不同的高校有不同的模式與途徑。那么作為綜合性高校如何培養(yǎng)企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才？要解決這個(gè)問題首先要對(duì)綜合性高校培養(yǎng)企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才的必要性進(jìn)行分析。

1.思想政治教育專業(yè)人才的就業(yè)分析

我國高校開設(shè)思想政治教育本科專業(yè)的高校約120多所（軍事院校除外），其中師范類院校約占60%，綜合性高校約占20%，其它類型院校約占20%。即使是該專業(yè)的師范類學(xué)生也將有35%畢業(yè)后從事企業(yè)方面的工作，而非師范類院校的思想政治教育本科專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)謀職的高達(dá)80%。（以上數(shù)據(jù)不包括該專業(yè)學(xué)生考取研究生的情況）。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)類思想政治教育人才是提高思想政治教育本科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、提升他們就業(yè)層次的重要途徑。由于筆者所在的是一所開設(shè)思想政治教育本科專業(yè)的綜合性高校，因此，在此主要是探討一下綜合性高校企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的問題。

2.思想政治教育學(xué)科與思想政治教育專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)分析

思想政治教育學(xué)科向縱橫兩個(gè)方向發(fā)展，所謂“縱”，就是思想政治教育逐步形成了自己獨(dú)特理論話語系統(tǒng)，專業(yè)化、精細(xì)化、體系化程度越來越高，在研究生教育上已經(jīng)占據(jù)了獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科的地位。所謂“橫”，就是思想政治教育無處不在，學(xué)校有學(xué)校的思想政治教育；政府有政府的思想政治教育；社區(qū)有社區(qū)的思想政治教育；軍隊(duì)有軍隊(duì)的思想政治教育；企業(yè)有企業(yè)的思想政治教育。［１］另外，“縱”和“橫”是相結(jié)合的，作為新興學(xué)科，企業(yè)思想政治教育學(xué)就是思想政治教育學(xué)科“縱”和“橫”相結(jié)合的產(chǎn)物。企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)也是思想政治教育學(xué)科和該專業(yè)“縱”和“橫”相結(jié)合的產(chǎn)物。

二、綜合性高校企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的可行性

1.企業(yè)柔性化管理趨勢(shì)的加強(qiáng)，使企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才需求量日益增多，對(duì)人才的質(zhì)量也提出了更高的要求

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，中國企業(yè)對(duì)人才的需求幾乎是技術(shù)性專家導(dǎo)向型的，思想教育專業(yè)人才進(jìn)入企業(yè)主要從事企業(yè)政工的工作，同時(shí)需求量也很小。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和進(jìn)一步的完善，尤其是當(dāng)代企業(yè)的柔性管理趨勢(shì)的加強(qiáng)，企業(yè)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出技術(shù)性專家導(dǎo)向型和思想文化性專家導(dǎo)向型兩種趨勢(shì)，因此，它為思想政治教育專業(yè)人才進(jìn)入企業(yè)施展專業(yè)才能提供了平臺(tái)。其中創(chuàng)新管理、人本管理、知識(shí)管理、跨文化管理、企業(yè)文化管理、企業(yè)政治經(jīng)營(yíng)等都是企業(yè)柔性管理重要的體現(xiàn)。這些管理方式、方法、理念要得以落實(shí)，企業(yè)就需要有會(huì)調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，從文化、思想、政治層面從事思想文化引導(dǎo)和設(shè)計(jì)的高級(jí)企業(yè)類思想政治教育人才。因此，企業(yè)類高層次思想政治教育人才的培養(yǎng)就顯得格外重要。

2.綜合性高校在培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)與存在的問題

作為綜合性高校，在培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)人才方面有它的優(yōu)勢(shì)。深厚的人文底蘊(yùn)、多學(xué)科之間交叉融合、文理良性互動(dòng)等都為高層次思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。但綜合性高校在培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)人才方面也存在一定問題。如定位困難問題，即培養(yǎng)的特色、定位等較師范類院校困難；學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定問題，由于某些負(fù)面因素的存在，綜合性高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)理論課興趣不是很濃厚等等。鑒于上述問題，綜合性高校思想政治教育專業(yè)在人才的培養(yǎng)上必須發(fā)揮綜合性高校優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的溝通交流。另一方面，就是要有準(zhǔn)確和特色鮮明的定位，目前將企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)作為一個(gè)重要方面來研究是必要的、務(wù)實(shí)的。

3.我國經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展對(duì)企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才的特殊需要

我國要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展就必須建設(shè)一批優(yōu)秀的大中型企業(yè)，引進(jìn)國外優(yōu)秀企業(yè)來落戶。無論是建設(shè)優(yōu)秀的大中型企業(yè)，還是來我國落戶的國外優(yōu)秀企業(yè)都將需要一大批優(yōu)秀的企業(yè)柔性管理人才，如熟諳企業(yè)文化策劃、企業(yè)政治經(jīng)營(yíng)、企業(yè)政府溝通、人力資源思想引導(dǎo)、企業(yè)智慧開發(fā)、企業(yè)民主建設(shè)等方面的人才。綜合性高校如果能夠搶占機(jī)遇，培養(yǎng)出高質(zhì)量的企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才，必將為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。［２］

三、綜合性高校企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的基本模式與現(xiàn)實(shí)路徑

1.企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才的基本知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)

企業(yè)思想政治教育的特殊性決定了人才的特殊性。這種人才應(yīng)是一批既掌握思想政治教育規(guī)律與藝術(shù)又熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理基本理論和方法的復(fù)合型人才。他們要具備深厚的馬克思主義基本理論素養(yǎng)；精通思想政治教育學(xué)、企業(yè)文化學(xué)、管理心理學(xué)、企業(yè)公共關(guān)系等專業(yè)知識(shí)；同時(shí)必須具備馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和維護(hù)這些思想觀念的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感；此外，企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才還應(yīng)該掌握較為深厚的人文素養(yǎng)、較好的文筆與口才，較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)精神等［３］，這對(duì)他們將來從事企業(yè)報(bào)刊雜志的編輯、企業(yè)政工簡(jiǎn)報(bào)、新聞報(bào)道等文稿的撰寫、內(nèi)部協(xié)調(diào)、外部溝通等工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，特別是企業(yè)網(wǎng)站成為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一個(gè)主要平臺(tái)的今天，企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才客觀上需要具備必要的現(xiàn)代科技知識(shí)尤其是網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)頁制作等方面的知識(shí)與技能。［４］

2.企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的基本模式

針對(duì)企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才的基本知識(shí)、基本技能、基本素質(zhì)的要求，必須構(gòu)建相應(yīng)的培養(yǎng)模式——“1+3+1”模式。第一個(gè)“1”是指素養(yǎng)與修養(yǎng)：主要是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)精神等精神層面的塑造?！?”是指“三基并重”，即基本知識(shí)、基本技能、基本素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是該專業(yè)方向的學(xué)生掌握思想政治教育學(xué)、馬克思主義基本理論，教育學(xué)、企業(yè)文化學(xué)、管理心理學(xué)、思想政治教育心理學(xué)、企業(yè)思想政治教育方法論、管理溝通學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等方面基本知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研能力、溝通能力、策劃能力、應(yīng)變能力、文筆與口才等基本能力；培養(yǎng)學(xué)生具備馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和維護(hù)這些思想觀念的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的基本素質(zhì)以及一種在企業(yè)所要求具備的求創(chuàng)新、尚學(xué)習(xí)、講進(jìn)取的精神素質(zhì)。［５］最后一個(gè)“1”是指實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)教育。實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)教育對(duì)企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才的培養(yǎng)是非常重要的，對(duì)此，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門、團(tuán)委、院系學(xué)生管理人員、專業(yè)教研室和擁有一定社會(huì)資源的教師應(yīng)盡可能的幫助思想政治教育專業(yè)的學(xué)生到校外一些優(yōu)秀企業(yè)為學(xué)生提供必要的見習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然隨著大學(xué)后勤社會(huì)化不斷推向深入，作為企業(yè)化運(yùn)作的某些高校的后勤集團(tuán)也可以優(yōu)先向這些專業(yè)方向的學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。為了切實(shí)提高學(xué)生的工作能力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)踐教學(xué)必須落到實(shí)處，切忌走過場(chǎng)、擺形式。

3.落實(shí)企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)路徑

為了落實(shí)企業(yè)類思想政治教育人才培養(yǎng)的“1+3+1”模式，必須有相應(yīng)的路徑作保障。目前，我們總結(jié)的路徑主要有：（1）針對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)與修養(yǎng)的培養(yǎng)路徑設(shè)計(jì)，主要包括“學(xué)生活動(dòng)路徑”、“人文講座路徑”、“公益活動(dòng)路徑”等。具體內(nèi)容如下：鼓勵(lì)學(xué)生參加由學(xué)校團(tuán)委、學(xué)校學(xué)生會(huì)、院系學(xué)生會(huì)等舉辦的各類學(xué)生文體活動(dòng)、辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，組織學(xué)生聆聽校內(nèi)外人文專家的講座、報(bào)告會(huì)，組織學(xué)生參加環(huán)保宣傳、義務(wù)家教、知識(shí)下鄉(xiāng)等活動(dòng)。（2）針對(duì)學(xué)生的“三基”教育的路徑設(shè)計(jì)，主要包括： “課程教學(xué)路徑”、“理論聯(lián)系實(shí)際的調(diào)研路徑”、“專業(yè)深化研習(xí)路徑”、“專業(yè)講座路徑”、“專業(yè)興趣與研究小組活動(dòng)路徑”、“素質(zhì)與技能系列比賽路徑”等，具體內(nèi)容包括：根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)要求，找到思想政治教育專業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更多的結(jié)合點(diǎn)，從而不斷調(diào)整思想政治教育專業(yè)的課程設(shè)置，除了《思想政治教育原理》、《比較思想政治教育學(xué)》、《思想政治工作通論》等思想政治教育專業(yè)必修基礎(chǔ)課外，部分專業(yè)核心課和大多數(shù)專業(yè)選修課完全可以根據(jù)市場(chǎng)要求或企業(yè)要求來設(shè)置；鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的更新；激發(fā)教師和學(xué)生在專業(yè)方面的雙向溝通?？傊?，盡可能做到使學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能、基本素質(zhì)三者在良性互動(dòng)過程中都得到相應(yīng)的提高。（3）針對(duì)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)教育的路徑設(shè)計(jì)，主要包括“情景模擬路徑”、“校企業(yè)聯(lián)誼”、“企業(yè)參觀”、“見習(xí)活動(dòng)”、“建立實(shí)習(xí)基地”等。所謂“情景模擬路徑”就是設(shè)計(jì)一些模擬企業(yè)日常思想政治工作的活動(dòng)場(chǎng)景，然后讓學(xué)生去解決處理，例如，如何組建職工之家、如何與問題員工進(jìn)行溝通、如何編輯企業(yè)思想政治教育工作網(wǎng)站內(nèi)容等。至于“校企業(yè)聯(lián)誼”、“企業(yè)參觀”等的活動(dòng)展開則需要學(xué)校、院系和教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和身邊的社會(huì)資源，對(duì)在基地建設(shè)、校企業(yè)聯(lián)誼等中貢獻(xiàn)突出、表現(xiàn)突出的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以改變大學(xué)教師重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)的狀況，激發(fā)廣大思想政治教育專業(yè)教師參與實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)教育的積極性，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的企業(yè)類思想政治教育專業(yè)人才。

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［責(zé)任編輯：劉慧婷］