周俊根

【題型概說】

“批注”既是傳統(tǒng)的讀書方法，又是中學(xué)生閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，是閱讀理解的一大關(guān)鍵手段。從語文學(xué)習(xí)的綜合性看，通過“批注”考查所涉及到的內(nèi)容有多方面：①整體閱讀文章的速度。②感知文章所寫的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握大意。③了解文章的思路和中心思路。④抓住一段文字的中心，關(guān)鍵語句，結(jié)合語境理解詞語的含義和作用。⑤在文章中最使你感動的地方，融入自己的理解。⑥感受文章的語言所表達(dá)的思想感情。⑦從文章的內(nèi)容中體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和精神。⑧就課文的修辭手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)層次、寫作特點(diǎn)，提出自己的疑問或看法。⑨欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫方法。⑩聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表真情實(shí)感，也可能對文章的“中心句”、“過渡句”、“總結(jié)句”含義深刻的句子進(jìn)行考查，系統(tǒng)考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力。

【典型試題】

閱讀《慈善的不是錢，是心》，完成相關(guān)問題。

2007年2月16日，剛剛卸任的聯(lián)合國秘書長安南，在得克薩斯州的一個莊園里舉行了一場慈善晚宴，旨在為非洲貧困兒童募捐。應(yīng)邀參加晚宴的都是富商和社會名流。在晚宴將要開始的時候，一位老婦人領(lǐng)著一個小女孩來到了莊園的入口處，小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐。

守在莊園入口處的保安安東尼攔住了這一老一少。“歡迎你，請出示請柬，謝謝?！卑矕|尼說。

“請柬，對不起，我們沒有接到邀請，是她要來，我陪她來的?！崩蠇D人撫摸著小女孩的頭對安東尼說。

“很抱歉，除了工作人員。沒有請柬的人不能進(jìn)去?！卑矕|尼說。

“為什么?這里不是舉行慈善晚宴嗎?我們是來表示我們的心意的，難道不可以嗎?”老婦人的表情很嚴(yán)肅，“可愛的小露西，從電視上知道了這里要為非洲的孩子們舉行慈善活動。她很想為那些可憐的孩子做點(diǎn)事。決定把自己儲錢罐里所有的錢都拿出來，我可以不進(jìn)去，真的不能讓她進(jìn)去嗎?”

“是的，這里將要舉行一場慈善晚宴，應(yīng)邀參加的都是很重要的人士，他們將為非洲的孩子慷慨解囊。很高興你們帶著愛心來到這里，但是，我想這場合不適合你們進(jìn)去?！卑矕|尼解釋說。

“叔叔，慈善的不是錢，是心，對嗎?”一直沒有說話的小女孩露西問安東尼。她的話讓安東尼愣住了。

“我知道受到邀請的人有很多錢，他們會拿出很多錢，我沒有那么多。但這是我所有的錢啊，如果我真的不能進(jìn)去，請幫我把這個帶進(jìn)去吧!”小女孩露西說完，將手中的儲錢罐遞給安東尼。

安東尼不知道是接還是不接，正在他不知所措的時候，突然有人說：“不用了，孩子，你說得對，慈善的不是錢，是心，你可以進(jìn)去，所有有愛心的人都可以進(jìn)去。”說話的是一位老頭。他面帶微笑，站在小露西身旁。他躬身和小露西交談了幾句。然后直起身來，拿出一份請柬遞給安東尼：“我可以帶她進(jìn)去嗎?”

安東尼接過請柬，打開一看，忙向老頭敬了個禮：“當(dāng)然可以了，沃倫·巴菲特先生?！?/p>

當(dāng)天慈善晚宴的主角不是倡議者安南，不是捐出300萬美元的巴菲特，也不是捐出800萬美元的比爾·蓋茨，而是僅僅捐出30美元零25美分的小露西，她贏得了最多最熱烈的掌聲。而晚宴的主題標(biāo)語也變成了這樣一句話：“慈善的不是錢，是心?！钡诙?，美國各大媒體紛紛以這句話作為標(biāo)題，報道了這次晚宴?？吹綀蟮篮?，普普通通的美國人紛紛表示要為非洲那些貧窮的孩子捐贈。

（選自《讀者俱樂部》2007年第6期，有改動）

不動筆墨不讀書，批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請給第一段畫線句作批注。

畫線句：小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐。

批注：______________

（選自2008 年內(nèi)蒙古錫林郭勒盟中考語文試題）

【典例解析】

中考語文出現(xiàn)批注題，最早為2004年國家級課改試驗(yàn)區(qū)重慶市北碚區(qū)初中學(xué)業(yè)考試卷的閱讀文章《心靈上的百合花》。批注題的考查，從形式上來說是對傳統(tǒng)讀書方法的繼承和發(fā)揚(yáng)，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生“有效閱讀”，提倡在閱讀中形成自己的獨(dú)特體驗(yàn)，不人云亦云，這與新課標(biāo)的精神是一致的。作為開放性閱讀試題的一種選擇，在近幾年的中考試卷中越來越多看到它的身影，此種題型也應(yīng)該引起初三師生的關(guān)注。批注題這種題型主要考查學(xué)生自主閱讀文章的能力，能引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，最能體現(xiàn)考生的個性和才情。這道批注題寫批注的對象是文中的一個句子，答題的角度是多元的，可以結(jié)合小露西的心理分析，也可以從語言運(yùn)用、描寫方法、內(nèi)容理解等某一角度作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。示例：動詞“捧”用得妙，用動作描寫的方法準(zhǔn)確地表現(xiàn)了小露西對瓷罐的小心翼翼，以及對慈善活動的虔誠、莊重的態(tài)度。

【相關(guān)鏈接】

批注的有關(guān)常識

批注，即在文章重要之處作出圈、線、點(diǎn)等批閱符號，或?qū)懴略u語、感悟的語句。是學(xué)生自讀課文最常用的一種方法，也是我國文學(xué)鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法。它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短詞短句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。不少名人讀書，大都用這種方法。金圣嘆點(diǎn)評批注《水滸》，寥寥數(shù)語，畫龍點(diǎn)睛，無不獨(dú)有所見，成為研究古典小說的重要資料。列寧的重要著作《哲學(xué)筆記》，就是在讀哲學(xué)書籍時寫的批注和手記匯編而成。毛澤東閱讀的《資治通鑒》、《紅樓夢》等書中，也作了大量的批注。

批注的位置可以是“眉批”（批在書頭上），可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊，書頁右側(cè)），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。 也可以見縫插針，盡可能利用書本的有限空間來拓展知識。批注的內(nèi)容非常廣泛，大體可以歸納為四類：1.注釋：在讀書時，遇到不認(rèn)識或難懂的字、詞、概念，立刻查工具書或參考書，把查詢結(jié)果寫在書頁的空白處。這樣，既幫助了理解，又有利于記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。2.提要：在讀書時，邊看邊思考，然后用精煉的語言把某段的中心意思記在段落之后。便于把握文章的脈絡(luò)，復(fù)習(xí)瀏覽時，可一目了然。3.批語：讀書時，對文章用詞、采用手法及其好處、提出的觀點(diǎn)等等可能產(chǎn)生各種感想、見解、疑問，可以隨手把它們寫在書的空白處。如不立即記下，過后就不易想起這些寶貴的思想火花。4.警語：在讀書時，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語句、典范引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記??！”、“抄寫筆記”等字樣，使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。

文字式批注是運(yùn)用最廣泛、最普遍的閱讀批注方式。是邊看邊把自己的想法、感受、疑問或者啟示、聯(lián)想簡明扼要地寫在書中的邊邊角角。這樣就可以在一定程度上擴(kuò)充內(nèi)容。這種批注還可以分為分析式批注、概括式批注、評價式批注、感想式批注、質(zhì)疑式批注、聯(lián)想式批注、符號式批注、綱要式批注、補(bǔ)充式批注。分析式批注：就是針對某一句話或者某一段落的分析性文字。概括式批注：一般是概括文章的中心思想或者段落大意的文字。評價式批注：對文章中的某些精彩之處，例如一句話、一個詞語、一個修辭、一個寫法的評價性文字。感想式批注：就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想的文字。