楊　萍

我的老師對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)、對(duì)生活充滿了無(wú)限的愛(ài)。

花開花落，云卷云舒，一個(gè)個(gè)故事在我心中縈繞，一張慈祥的笑臉在我心中銘刻。他，一位教育我勇敢，告訴我“讓別人因我的存在而感到幸?！钡钠椒捕鴤ゴ蟮睦蠋煟业陌嘀魅渭嬲Z(yǔ)文老師——邢老師。

邢老師總是那樣和藹，那樣謙遜。從初一到初三，聽(tīng)著他的故事一路走來(lái)，欣賞著沿途的風(fēng)景，感受著他一次又一次的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，可以說(shuō)，他就是我的“夢(mèng)里江山”。

那是初二時(shí)的深秋，一場(chǎng)疾病突如其來(lái)，我沒(méi)法再堅(jiān)持上學(xué)了，只能在家養(yǎng)病。那是一段陰暗的日子，身體極度痛苦，精神幾乎崩潰，我的心似乎在冰冷的湖水中下沉，下沉……一天早上，昏沉沉的我被一陣電話鈴聲驚醒。媽媽接起了電話：“孩子，是你的班主任……”我急切地接過(guò)電話，那一刻真想大哭,“老師……”“檢查結(jié)果怎么樣？要緊嗎？”“沒(méi)事？……那就好，安心養(yǎng)病吧。落下課不要緊，回校后我們會(huì)幫你?！睊鞌嗔穗娫?，心里輕松了許多，身體好像舒展開來(lái)。

從那以后，老師幾乎每天都打電話問(wèn)我的病情，我知道，電話那頭是愛(ài)的海洋，等待我這只受損的船去修復(fù)，去遨游……

又過(guò)了難熬的幾天，身體漸漸恢復(fù)了，心里越發(fā)想去那久違了的學(xué)校。早上，學(xué)校里該上早自習(xí)了吧？悅耳的電話鈴聲又響起來(lái)，話筒里傳來(lái)邢老師的聲音：“楊萍，全班同學(xué)非常想你，他們有句話要告訴你——”我靜靜地聽(tīng)著，那邊傳來(lái)洪亮而整齊的聲音“楊萍——祝你——早日康復(fù)——我們想你——”我哽咽了！多么可敬的老師，多么可愛(ài)的同學(xué)！這句話，把我從病榻上拉回到了課桌旁，我踏上了新的求學(xué)之路。

從樹葉飄零的秋天到陰冷暗淡的寒假，病痛幾乎一直折磨著我，斷斷續(xù)續(xù)地耽誤了一個(gè)來(lái)月的時(shí)間。我在學(xué)習(xí)上感到迷茫，在生活上感到孤寂——我多么需要一縷陽(yáng)光，需要一份鼓勵(lì)啊。我堅(jiān)持寫日記，把自己的快樂(lè)和憂愁全寫下，而老師始終是我忠實(shí)的傾聽(tīng)者。忘不了,每篇日記下一行行紅色的批語(yǔ)：“讓別人因我的存在而感到幸?！薄巴瑯拥膲?mèng)想，一樣的堅(jiān)強(qiáng)，相信自己，打不倒的小草”“白楊傲岸擎紅日，青萍逍遙動(dòng)碧波?！蔽抑雷约旱奶旆植⒉桓撸抢蠋煹恼佌伣陶d讓我自強(qiáng)不息，百折不撓。

那是春季開學(xué)后不久的一天下午，天朗氣清。老師笑容滿面地走到我的課桌前，遞給我一摞紙——那是打印好的一篇很長(zhǎng)的文章《楊家有女初長(zhǎng)成》。我非常驚訝，老師竟然用這么長(zhǎng)的文章來(lái)寫我這個(gè)普普通通的學(xué)生！我認(rèn)真地讀著，文中記載的每一件事、每一句話都讓我回憶起了過(guò)去的經(jīng)歷：學(xué)習(xí)生活、體育比賽、文藝演出……還有生病。后來(lái)那篇文章在《讀寫一體》雜志上連載。每當(dāng)讀到這些文字，心中所有的陰云、煩惱、彷徨都消失得無(wú)影無(wú)蹤。我堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)：“相信自己，才會(huì)超越自己?！边@篇文章會(huì)永遠(yuǎn)刻在我的記憶深處，雖然我知道自己遠(yuǎn)沒(méi)有老師在文中描寫的那么出色，但是我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定地走下去?！俏乙簧呢?cái)富，是我自信的源泉！

暑假開始了。老師建議我假期最好看點(diǎn)書，當(dāng)知道我沒(méi)什么好書可讀時(shí)，他領(lǐng)我去學(xué)校圖書室借了幾本，有余秋雨的散文集和魯迅的小說(shuō)集——它們充實(shí)了我的暑假生活。那天，讓我最難忘的是老師說(shuō)的一句話：“你是我教過(guò)的學(xué)生中最出色的一個(gè)。”我有的只是感動(dòng)和慚愧。我知道老師為我付出了很多，而我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠……

升入初三，班級(jí)調(diào)整，師生變換，幸運(yùn)的是我還是他的學(xué)生，每天還能看到他慈祥的面容，聆聽(tīng)他的親切話語(yǔ)。老師給予我的不僅僅是語(yǔ)文知識(shí)和答題技巧，還有更可貴的精神的指引和心靈的導(dǎo)航。作為語(yǔ)文老師，他不僅僅給我們講課文，講寫作，有時(shí)還帶我們欣賞他從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的好文章、精彩影視?。撼跻粫r(shí)聽(tīng)了配樂(lè)散文《我的瘋子娘》，全班成了淚的海洋；初二時(shí)老師制作的課件《坐在教室游濟(jì)南》讓我們大開眼界，對(duì)家鄉(xiāng)的文化有了更全面的了解；初三開始上晚自習(xí)，很累，老師領(lǐng)我們到多媒體教室欣賞回味電視劇《水滸傳》《三國(guó)演義》的精彩片段……作為班主任，他為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽、制作班旗、總結(jié)班訓(xùn)、撰寫班史，把每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步都寫在日記里……面對(duì)這些瑣碎的小事，寫日記時(shí)只要略加品味，我就會(huì)產(chǎn)生一份感動(dòng)：我的老師對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)、對(duì)生活充滿了無(wú)限的愛(ài)。有了這份感動(dòng)，我才像小草一樣堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著，一年四季都充滿著堅(jiān)韌的意志與頑強(qiáng)的力量！老師把對(duì)生活的熱愛(ài)化作筆下汩汩的情思，醞釀出一篇篇佳作：《好大一棵樹》寄托著他對(duì)學(xué)校濃濃的深情，《我們五班的班花》透露出他對(duì)學(xué)生的贊賞，《風(fēng)雨“音”緣三十年》則記錄了收聽(tīng)廣播對(duì)他的有益影響，《三讀亮劍》展現(xiàn)了他對(duì)作品的深層感悟……我有幸拜讀了，感悟了。在成長(zhǎng)的路上，老師一直牽著我的手追尋人生之夢(mèng)。

老師曾說(shuō)他有個(gè)網(wǎng)名叫“夢(mèng)里江山”。啊，多美的名字?。〔唤钊讼氲搅藟验煹纳酱ㄆ皆?、浩淼的湖泊海洋、蔥翠的茂林修竹……老師，您在學(xué)生心中，不正如這萬(wàn)里江山嗎？

現(xiàn)在，面對(duì)中考，為了這份關(guān)愛(ài)，我會(huì)勇敢、自信、快樂(lè)地走下去，揮動(dòng)青春之筆，描繪我的夢(mèng)里江山！

（指導(dǎo)教師邢彬）