曲岸說案：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要考慮學(xué)科特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。在這一期“曲岸說案”，佛山周潔榮老師的整合案例《5的乘法口訣》，展現(xiàn)了基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站營造學(xué)習(xí)情境、“讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)動起來”的效果，希望能對廣大一線學(xué)科教師有所啟示。
　　聯(lián)系方式：胡小勇（曲岸），huxiaoy@hotmail.com；QQ：472275060
　　
　　教學(xué)設(shè)計背景
　　數(shù)學(xué)課程標準指出“現(xiàn)代信息技術(shù)要致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”?，F(xiàn)代信息技術(shù)本身雖不是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的直接動因，卻是這場改革不可或缺的重要條件。數(shù)學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，具有虛擬性、交互性、開放性等特征，可以為學(xué)生提供大量專題學(xué)習(xí)資源，也可以提供學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)交流的工具。因此，根據(jù)教