2008年的鐘聲已經(jīng)敲響，中華民族迎來了最為重要的一年?；仡^看時，基礎(chǔ)教育信息化可以說是苦樂并存，有困惑與迷茫，也有收獲與成果；有質(zhì)疑與批判，也有肯定與贊許。2008年，我們期待基礎(chǔ)教育信息化能夠理性、健康地發(fā)展。
　　為了梳理2007年基礎(chǔ)教育信息化的苦與樂，收獲與困惑，我們特別邀請了四位作者就信息技術(shù)課程、信息技術(shù)與課程整合、面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展以及教育資源建設(shè)四個方面，進(jìn)行梳理與展望。我們不僅是在回顧事件，更是在透過事件的表層，深挖其背后的理論緣由。信息技術(shù)課程正在深入探討其核心價值；高中信息技術(shù)新課程正在走入深層次的發(fā)展；信息技術(shù)與課程整合逐漸從浮躁中走出，讓我們看到了理性的回歸；面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展也逐漸從“獲得”到“應(yīng)用、整合”走向“創(chuàng)新”，從“階段”走向“可持續(xù)”；教育資源建設(shè)正在基于實踐應(yīng)用的需求日趨完善。2008年，我們?nèi)匀恍枰永m(xù)著理性之路，探討信息技術(shù)如何有效地融入日常的生活和學(xué)習(xí)之中，而廣大教育信息化的工作者們也需要繼續(xù)按照自己的教育理念，探索與實踐著信息化。
　　2008年，我們希望廣大讀者能夠更加關(guān)注本刊的有關(guān)欄目，就相關(guān)文章與我們進(jìn)行交流。2008年，在舉國歡慶北京奧運會即將召開之際，我們期待著通過我們共同的努力，基礎(chǔ)教育信息化也能夠綻放出理性之花、美麗之花。