在各地推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程之中，校園網(wǎng)站建設(shè)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。幼兒園網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)本著立足教育、以人為本的原則，把網(wǎng)站建設(shè)成教育教學(xué)資源應(yīng)用平臺(tái)，內(nèi)部辦公自動(dòng)化管理平臺(tái)；教育教學(xué)遠(yuǎn)程服務(wù)平臺(tái)；校際社區(qū)信息交流平臺(tái)。讓校園網(wǎng)站真正成為幼兒園展示風(fēng)采、創(chuàng)造特色，同時(shí)也是教師、幼兒、家長(zhǎng)共同參與的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
　　《幼兒園教育綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。的確，幼兒園教育與家庭教育有各自的優(yōu)勢(shì)，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育方法。而家庭是孩子出生就接觸、生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方。是孩子的第一學(xué)校，家長(zhǎng)則是孩子的第一任教師。因此，我們應(yīng)充分利用幼兒園和家庭的教育資源，最大限度地發(fā)揮兩者的作用，形成教育合力，促進(jìn)兒童發(fā)展。
　　家長(zhǎng)是幼兒園教育活動(dòng)最有力的支持者，也是幼兒園工作的積極參與者，兒童是在家庭和幼兒園的雙重教育活動(dòng)中成長(zhǎng)的，家園共育，才能使孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。幼兒園采取多種途徑和方式，如家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)、家園交流、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)信箱等加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系與溝通，關(guān)注孩子，并與孩子共同成長(zhǎng)，幼兒園校園網(wǎng)站建設(shè)給家園聯(lián)系提供了又一個(gè)嶄新的平臺(tái)，形成了在傳統(tǒng)家園聯(lián)系模式以外的一種新模式——網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，給傳統(tǒng)家園聯(lián)系注入了新的活力，使其得到了進(jìn)一步拓展和延伸，使幼兒園家園聯(lián)系又上了一個(gè)新的臺(tái)階。
　　
　　一、幼兒園校園網(wǎng)站建設(shè)的構(gòu)思和實(shí)施
　　
　　隨著教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的推進(jìn)，相當(dāng)多的幼兒園建立了不同類型、不同風(fēng)格的校園網(wǎng)站，構(gòu)成了教育信息化一道亮麗的風(fēng)景線。要想真正發(fā)揮校園網(wǎng)站的學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、幼兒共同發(fā)展的平臺(tái)作用，進(jìn)一步做好幼兒園家園聯(lián)系工作，充分發(fā)揮幼兒園校園網(wǎng)站的作用，在校園網(wǎng)站的建設(shè)方面，有一些共性的東西值得探討，以下僅就網(wǎng)站內(nèi)容功能的規(guī)劃進(jìn)行介紹。
　　根據(jù)幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際，把幼兒園網(wǎng)站建成對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩個(gè)板塊，具體設(shè)計(jì)示例如下。
　　
　　1，幼兒園介紹(內(nèi)外)
　　全方位介紹幼兒園，展示幼兒園風(fēng)采，有幼兒園概況、幼兒園風(fēng)光、幼兒園榮譽(yù)、領(lǐng)導(dǎo)介紹、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、機(jī)構(gòu)設(shè)置、招生信息、校長(zhǎng)信箱、幼兒園規(guī)定、內(nèi)部電話等欄目，幫助家長(zhǎng)、幼兒了解幼兒園，增加家長(zhǎng)與幼兒園的聯(lián)系，對(duì)于家長(zhǎng)選擇幼兒園，選擇班組、選擇老師起到很大的參考作用。
　　
　　2，信息中心(內(nèi)外)
　　發(fā)布幼兒園新聞和公告等，包含校內(nèi)新聞、公告欄、每周工作安排及查詢、文教新聞、法律知識(shí)、教育教學(xué)及教改動(dòng)態(tài)。能使家長(zhǎng)及時(shí)了解相關(guān)的幼兒教育方面的知識(shí)、法律準(zhǔn)則，幼兒園的工作進(jìn)展、狀況，以便及時(shí)與幼兒園溝通，提出合理的意見和建議。
　　
　　3，教師園地(內(nèi)外)
　　教師園地為教師提供一個(gè)互相交流的場(chǎng)所，包含優(yōu)秀教師、個(gè)人風(fēng)采、教師主頁(yè)、教學(xué)論文、教學(xué)研究、教育研究、課程改革，教師通訊錄、專業(yè)教學(xué)等。教師可以在這個(gè)平臺(tái)展示自己的能力、水平，以接受幼兒園、家長(zhǎng)和孩子的選擇、督促。
　　
　　4，幼兒園地(內(nèi)外)
　　幼兒園地為幼兒提供網(wǎng)上相互交流的一個(gè)場(chǎng)所，包含優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、寶寶相冊(cè)，幼兒通訊錄、網(wǎng)上教育、開心一刻、知識(shí)園地、游戲天地、班級(jí)主頁(yè)等。這個(gè)平臺(tái)是老師和家長(zhǎng)共同建設(shè)的，可以把每個(gè)孩子在家、在園的照片、學(xué)習(xí)情況、稚言妙語(yǔ)、喜歡的游戲、聯(lián)系方式等上傳到網(wǎng)頁(yè)上，以便家長(zhǎng)和老師對(duì)幼兒在園、在家有一個(gè)全方位的了解，更好地、有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
　　
　　5，家長(zhǎng)參與(內(nèi)外)
　　家長(zhǎng)參與提供幼兒園與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與教師間溝通的場(chǎng)所，包含家長(zhǎng)學(xué)校、親子溝通、孩子心得、飲食保健、一周食譜等。
　　
　　6，虛擬社區(qū)(對(duì)外)
　　虛擬真實(shí)社會(huì)，提供一個(gè)教師、家長(zhǎng)、幼兒交流、發(fā)表見解的地方，包含論壇、聊天室、留言板，甚至是益智類、角色類游戲。
　　
　　7，資源中心模塊(對(duì)內(nèi))
　　學(xué)校的資源中心管理平臺(tái)，提供課件、論文、題庫(kù)、教案、各種素材、圖片資源、電子讀物等資源供教師、家長(zhǎng)上傳、查詢、下載等。
　　
　　8，系統(tǒng)管理模塊(對(duì)內(nèi))
　　實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)各個(gè)模塊的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)管理和維護(hù)功能，只須在后臺(tái)更新實(shí)時(shí)信息內(nèi)容，無(wú)須修改主頁(yè)，減少網(wǎng)頁(yè)維護(hù)的工作量。
　　
　　9，教學(xué)管理模塊(對(duì)內(nèi))
　　提供簡(jiǎn)單的教學(xué)管理功能，包含教學(xué)內(nèi)容查詢、幼兒基本信息查詢、課表查詢、課程查詢、教師業(yè)務(wù)檔案等。
　　
　　10，數(shù)字圖書管理模塊(對(duì)內(nèi))
　　根據(jù)各幼兒園不同的情況，建設(shè)數(shù)字圖書館，包括資源收集、整理、查詢、瀏覽、下載等，并建立網(wǎng)上圖書管理平臺(tái)。
　　
　　11，學(xué)校辦公信息管理模塊(對(duì)內(nèi))
　　實(shí)現(xiàn)幼兒園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)辦公、管理、各部門信息交流等。
　　
　　二、幼兒園家園聯(lián)系模式分析及存在的問(wèn)題
　　
　　幼兒園家園聯(lián)系一直是幼兒園教育工作的研究重點(diǎn)，在眾多專家和學(xué)者的研究下，有很多優(yōu)秀的、可借鑒的操作方法，如：家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、家園交流、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)信箱等，這些方法的使用，有效地解決和處理了家長(zhǎng)與幼兒園聯(lián)系中存在的問(wèn)題，取得了很好的效果。
　　在實(shí)際工作中，經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：日常接送幼兒、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)中，大多是祖父母輩的家長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于幼兒父母工作太忙，大部分幼兒是由祖父母或保姆接送，這樣，教師還是很少能和孩子的父母進(jìn)行直接交流，幼兒園的一些通知、活動(dòng)、每日教學(xué)內(nèi)容等，孩子父母不能及時(shí)了解到，不利于配合幼兒園的教育。
　　教育技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)“無(wú)處不在”的發(fā)展階段，即教育技術(shù)是一種環(huán)境和資源的概念。大量的研究表明，信息技術(shù)的正確應(yīng)用對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)和學(xué)習(xí)者的發(fā)展起著十分重要的作用，華東師范大學(xué)王吉慶教授指出，通過(guò)信息技術(shù)可以得到更多的信息量，而且這些信息所反映的科學(xué)研究成果能夠不斷更新，其中既有抽象的知識(shí)，又有生動(dòng)形象的案例，能夠適應(yīng)不同學(xué)習(xí)的需要，對(duì)于教師之間、家長(zhǎng)和幼兒教師之間、家長(zhǎng)間互相學(xué)習(xí)、交流育兒方法、經(jīng)驗(yàn)提供了很好的平臺(tái)。
　　同時(shí)，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)。幼兒園孩子的父母都很年輕，知識(shí)層次很高，接受信息的能力較強(qiáng)，我們專門做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，在我園入園的幼兒家庭有計(jì)算機(jī)互連網(wǎng)的比例達(dá)到70％，從家長(zhǎng)反饋的問(wèn)卷中看到，很多家長(zhǎng)在家里或單位會(huì)經(jīng)常，瀏覽我們的網(wǎng)站，而且還喜歡帶著孩子一同瀏覽我們的網(wǎng)站，經(jīng)常在網(wǎng)站上發(fā)表文章、圖片、評(píng)論，根據(jù)老師在網(wǎng)上留下的作業(yè)搜集資料，查找內(nèi)容，對(duì)幼兒園教學(xué)工作提供了很大幫助，這就為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行家園聯(lián)系提供了很好的保障。
　　
　　三、幼兒園校園網(wǎng)站建設(shè)在家園聯(lián)系中的重要作用
　　
　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源不受時(shí)間、空間和地域的限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展至全社會(huì)的每一個(gè)角落，甚至是全世界，這是真正意義上的開放性的學(xué)習(xí)資源，每個(gè)學(xué)習(xí)者可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)、工作。這是真正意義上的自主學(xué)習(xí)；每一個(gè)人，不管貧富貴賤都有可能得到每個(gè)學(xué)科第一流老師的指導(dǎo)，都可以向世界上最權(quán)威的專家請(qǐng)教，都可以借閱世界上最著名圖書館(例如美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館或英國(guó)劍橋大學(xué)圖書館)的藏書甚至拷貝下來(lái)，都可以從世界上的任何角落獲取到最新的信息和資料……
　　人的現(xiàn)代化就是人的文化素質(zhì)的現(xiàn)代化，即適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)踐發(fā)展需要的人的主體能力的現(xiàn)代化。人通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的能力適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)踐要求的過(guò)程，就是人的現(xiàn)代化過(guò)程?！秾W(xué)會(huì)生存》一書中指出：“很多國(guó)家認(rèn)為，現(xiàn)代人的教育是一個(gè)特別困難的問(wèn)題，而所有的國(guó)家都認(rèn)為它又是最重要的問(wèn)題。有些人想使今天的世界變得更美好，因而就要為未來(lái)做好準(zhǔn)備，在這些人看來(lái)，教育乃是一個(gè)基本的、普遍的課題。”鄧小平同志也曾指出：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)不抓教育不行，靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才。沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有人才，怎么上得去?”這也就是說(shuō)現(xiàn)代化要“先化人后化物”。學(xué)者英克爾斯把人分成兩種；一種是停滯在原有水平上，不思變革，缺乏自信，這種人被稱為“傳統(tǒng)人”；另一種則是告別過(guò)去，不斷追求新的變化，自信通過(guò)自己的努力，可以改變環(huán)境和改善自己的處境，這種人被稱為“現(xiàn)代人”。前者是現(xiàn)代化的阻力，后者則是現(xiàn)代化的關(guān)鍵。要培養(yǎng)現(xiàn)代化的人，就要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)，有思想，有能力的人，家園聯(lián)系在幼兒教育中占有重要地位，我們教育的重點(diǎn)就是要在信息技術(shù)下通過(guò)家園聯(lián)系的密切配合，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的人才。
　　通過(guò)幾年來(lái)網(wǎng)站的維護(hù)和更換，結(jié)合網(wǎng)站與幼兒園家園聯(lián)系的效果，我們能清楚地看到幼兒園校園網(wǎng)站建設(shè)在家園聯(lián)系中發(fā)揮著舉足輕重、其它家園聯(lián)系模式不可替代的重要作用，以下就有關(guān)欄目進(jìn)行介紹。
　　幼兒園教育面向家長(zhǎng)和幼兒，我們的整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)著重突出幼兒園特色，用動(dòng)畫作為引導(dǎo)頁(yè)面，網(wǎng)頁(yè)里很多圖片、動(dòng)畫的選用也是卡通形象，突出幼兒園特點(diǎn)，引起家長(zhǎng)特別是幼兒的興趣，吸引他們?yōu)g覽、點(diǎn)擊、操作幼兒園網(wǎng)站，成為網(wǎng)站的主人。
　　課題研究最能體現(xiàn)幼兒園在幼教領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，因此，在網(wǎng)站的很大部分都有課題方面的內(nèi)容，相關(guān)的教育理論，課題的研究成果，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育反思等，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和先進(jìn)性，突出幼兒園的教育特色(九大特色)，雙語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)等，使家長(zhǎng)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更加清晰準(zhǔn)確地掌握幼兒園的教育動(dòng)態(tài)，配合幼兒園的教育教學(xué)。
　　嚴(yán)格完善的管理制度是幼兒園有序開展和不斷壯大的保證，好的管理經(jīng)驗(yàn)和方法需要各園經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流，網(wǎng)絡(luò)真正實(shí)現(xiàn)了信息共享，在網(wǎng)站上專門安排了幼兒園管理欄目，把行政、教學(xué)、保育等方面的管理經(jīng)驗(yàn)展示在網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)看到幼兒園嚴(yán)格的管理制度及實(shí)施狀況，能放心、安心地把孩子送到幼兒園。
　　先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備促進(jìn)了幼兒園電教網(wǎng)絡(luò)、教育教學(xué)方面的發(fā)展，也是展示幼兒園雄厚硬件實(shí)力的地方，目前家長(zhǎng)對(duì)幼兒園條件的要求非常高，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公布幼兒園的設(shè)施配備情況，是吸引家長(zhǎng)很重要的一方面。
　　幼兒年齡小，家長(zhǎng)非常關(guān)注孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，幼兒的伙食直接關(guān)系到孩子身體的發(fā)育。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園的伙食食譜，有針對(duì)性調(diào)整家里的食物，“一周食譜”欄目很好地實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)的需要，因此也成為點(diǎn)擊率很高的欄目。菜肴、點(diǎn)心的“精彩回放”，“菜譜展示”等欄目也是指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的有效手段。
　　家長(zhǎng)想了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)、孩子的成長(zhǎng)，“多彩生活”欄目收錄了一些孩子在幼兒園游戲、學(xué)習(xí)的照片，一些活動(dòng)的視頻錄像，供家長(zhǎng)瀏覽；幼兒園不僅要教育孩子，還要做好指導(dǎo)家長(zhǎng)工作，我們開辟了“知識(shí)百科”等欄目，搜集、發(fā)表相關(guān)內(nèi)容；還有游戲集錦欄目，收集一些小游戲和計(jì)算機(jī)課堂上練習(xí)的游戲內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)和幼兒參與。
　　家園互動(dòng)要求家長(zhǎng)能和老師直接交流，發(fā)表自己的意見和見解，“教育論壇”欄目可以很好地實(shí)現(xiàn)這些功能；分班設(shè)置論壇，家長(zhǎng)可以直接和本班老師交流，詢問(wèn)孩子在園情況，反映孩子在家的生活趣事和出現(xiàn)的問(wèn)題；老師也可以及時(shí)把幼兒園發(fā)生的事情、教學(xué)進(jìn)度、活動(dòng)照片上傳到網(wǎng)頁(yè)上，讓家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒園，配合幼兒園的教